體液免疫與細胞免疫 說課比賽課件

學科:高要二中生物科組體液免疫與細胞免疫

作者:何志權節(jié)選自·人教版《高中生物必修Ⅲ

（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）》·第二章·第4節(jié)免疫調節(jié)

艾滋病病毒

細菌

教材分析（一）重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標

本節(jié)課屬于《高中生物必修Ⅲ》教材中第二章第4節(jié)免疫調節(jié)的第二個課時。在第一課時中已經(jīng)學習了特異性免疫的基本概念，為本節(jié)課的學習探究做了知識鋪墊。本節(jié)課既是特異性免疫學知識的核心，又是動物生命活動調節(jié)中相當重要的部分。本節(jié)課主要從分子水平和細胞水平的基礎上闡述體液免疫和細胞免疫的過程，通過這兩種免疫過程的比較可以理解二者之間的異同，通過對這兩種免疫過程的異同的分析可以得出二者之間的關系。

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標

教材分析（二）

本課時強調了對于知識的理解和應用，知識點能緊密結合學生的自身體驗和熟知的社會生活（諸如流感、愛滋病、SARA病毒等），從而能夠通過創(chuàng)設學生熟悉的情景來激發(fā)學生學習的積極性和探究問題的主動性。

從近年來的高考來看，本課時的知識大都屬于熱點問題，通常是從新材料創(chuàng)設情景的方式考察學生的學習能力、信息獲取能力、問題探究和綜合分析表達能力。所以本節(jié)課的知識學習和能力培養(yǎng)對于學生成功面對高考有一定的幫助。

教學目標通過自主探究理解體液免疫和細胞免疫的過程。通過探究和綜合分析理解體液免疫和細胞免疫之間的關系。

通過探究和綜合分析理解體液免疫和細胞免疫之間的關系。

知識目標

能力目標通過自主探究，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力。通過合作探究，培養(yǎng)學生對信息判斷、獲取和利用能力。通過展示和評價，培養(yǎng)學生的語言表達和評價能力。通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力和發(fā)散能力。

情感目標通過合作探究，增進生生之間，師生之間的感情。通過知識的學習，激發(fā)學生學習生物學的主動性。通過知識學習，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標重點和難點重點：重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標體液免疫和細胞免疫的過程。難點：體液免疫和細胞免疫的過程。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教法分析和指導思想本節(jié)課的設計緊貼新課標主導和強調的“研究學習”,并且結合我的教學探索：“問題——探索——發(fā)展”的教學模式，在教學過程中，我把教材中的知識點轉換為一系列的相關問題，通過情景的創(chuàng)設，問題的導入，激發(fā)、引導學生對問題進行自主探究和合作探究，通過探究不僅能完成知識的學習，而且能夠發(fā)展學生對于知識的理解和應用，發(fā)展學生的對于新教材、新知識的學習能力和獲取信息的能力、綜合分析能力。同時，通過討論、合作、互動評價培養(yǎng)學生的合作精神，和信息、資源共享的意識，最終完成學生的進一步發(fā)展。具體教學方法：情景教學法、問題探討法、探究教學法。具體教學手段：使用課件、圖片、動畫等直觀的多媒

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學對象和學法分析教學對象經(jīng)過初中以及高中生物必修Ⅰ的學習，學生對于免疫有了一定的了解和認知，并且在上一節(jié)中已經(jīng)學習了抗原和抗體的性質，并且熟悉病毒的特殊性，所以在使用SARS病毒入侵人體的情景創(chuàng)設以及問題的探究過程中有著與之相當?shù)闹R支持。對社會熱點問題比較關注，對自身的免疫健康問題有著強烈的求知欲，所以能對創(chuàng)設的情景產生共鳴，對與設置的問題有主動探究的驅動力，能主動參與課堂。有一定的專業(yè)訓練，具備知識遷移能力和自主學習的特質，具備進行“問題——探究——發(fā)展”教學模式的基礎。

具體學法根據(jù)問題和教學秩序，取用自主探究、合作探究的學習方法。課前準備

教學流程——重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標我國爆發(fā)非典型肺炎的新聞錄象和相關報道文字資料。學生使用的體液免疫和細胞免疫的對比表格。體液免疫細胞免疫感應階段反應階段效應階段體液免疫和細胞免疫過程的FLASH動畫。知識準備（2分鐘）

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學流程——回顧上節(jié)課的知識，以提問的方式復習抗原、抗體、和淋巴細胞的轉化。病毒的特殊性：沒有細胞結構。非寄生時無生命活動。在細胞內寄生。創(chuàng)設情境（3分鐘）

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學流程——播放在我國爆發(fā)的非典型肺炎的新聞錄象。（多媒體投影）新課教學過程（25分鐘）

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學流程——問題1:SARS病毒侵染人體后，病毒存在人體的哪些位置？在內環(huán)境中在細胞內？？【學生合作探究】通過相互討論、表達、交流、評價來進行。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標問