【薦】幼兒園小班健康教案

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幼兒園小班健康教案1

活動設(shè)計背景

隨著經(jīng)濟進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)識。

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種積極的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)留意援助幼兒漸漸學(xué)會駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小伙伴一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命，以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

活動目標(biāo)

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情

活動預(yù)備

紅星娃娃。興奮和生氣的表情娃娃。興奮娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號筆。制作表情娃娃的紙。

活動過程

一、游戲引出活動

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃〔123〕和生氣娃娃〔456〕的家。

二、認(rèn)識興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕?、眼睛、嘴巴〕

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個影。

三、說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

〔1〕說說興奮和生氣的事〔幼兒找好伙伴一起說〕。

〔2〕游戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事〔假如是你會怎么樣？〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕驗證卡片?！才d奮娃娃〔123〕和生氣娃娃〔456〕的家卡片對否〕

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

〔1〕你平常有什么興奮的事？興奮的時候你會怎么樣？

〔2〕生氣時可以做些什么？〔介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

①可以獨自呆一會兒消消氣。

②可以對別人說誕生氣的緣由。

③為別人想一想。

④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個人都會有興奮的時候、生氣的時候，當(dāng)你興奮的時候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來援助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

四、做做興奮的游戲

1、小伙伴一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的游戲?！怖销椬バ‰u的游戲〕

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？假如小伙伴不當(dāng)心撞到了你，你會怎么做？

教學(xué)反思

本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的'差異和面臨的問題。通過有目的的活動來查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。

通過活動發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種心情，認(rèn)識了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來感受體驗興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的技能很差，于是就可以生成“做個歡樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。

幼兒園小班健康教案2

活動設(shè)想：

幼兒年齡小，生活閱歷不足，口語表達(dá)不夠精確到位，許多時候不能正確訴說自己的身體感受，不舒暢時不知道如何處理，這會給他們帶來損害，甚至造成嚴(yán)峻后果。為此設(shè)計活動“我不舒暢”。

活動預(yù)備：掛圖一套、錄音機、事前選好的故事帶。

活動過程：

〔一〕講故事——吸引幼兒留意

故事大致內(nèi)容是一個叫龍龍的孩子病了，可他不聲不響，真的難過時就不動——到此停住提問：“小伙伴們假如你不舒暢，會怎么辦呢？”

〔二〕給幼兒充分的時間爭論——了解幼兒的想法，激發(fā)幼兒的探求欲望，相互學(xué)習(xí)，為下面的活動作預(yù)備。

1、不舒暢怎么辦？找誰呀？怎么說？

2、幼兒充分爭論相互溝通以后請五、六名幼兒發(fā)言，依據(jù)他們不同的看法再一次請幼兒爭論評價。

3、請孩子自己說出哪一種方法最好并且請他們選出最恰當(dāng)?shù)恼f法。

如：“在幼兒園感覺不舒暢時立刻找老師，并說老師我不舒暢、頭痛、或者我肚子痛等……”

故事中的龍龍怎么樣呢？龍龍不動，被老師發(fā)覺了，問他怎么了，他只是說我不舒暢，也不說哪兒不舒暢，老師摸他頭、測體溫，結(jié)果到醫(yī)院時，醫(yī)生說“急性闌尾炎，來得再晚點龍龍就得動手術(shù)了……”

〔1〕、請幼兒兒爭論為什么會涌現(xiàn)這種狀況？假如你一個人的時候感覺不舒暢該怎么辦？

〔打電話找爸爸、媽媽、打120〕

〔2〕請幼兒相互溝通一下，常見的不舒暢的狀況有哪些？

頭痛、肚子痛、頭痛發(fā)燒、咳嗽、頭暈、惡心、嘔吐等。

〔三〕出示掛圖——鞏固