胎膜早破子宮破裂概念課件整理

胎膜早破子宮破裂概念胎膜早破子宮破裂概念胎膜早破子宮破裂概念分娩期并發(fā)癥婦女的護(hù)理胎膜早破子宮破裂羊水栓塞目的和要求口掌握胎膜早破、子宮破裂和羊水栓塞概念口掌握胎膜早破的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷護(hù)理措施;口理解子宮破裂、羊水栓塞的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施。【案例背景】留守學(xué)生是伴隨中國(guó)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和社會(huì)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來越多的農(nóng)民涌向城里打工，在農(nóng)村悄然出現(xiàn)的一個(gè)特殊群體——鄉(xiāng)村留守子女。他們接受的教育也許僅在學(xué)校了。家庭教育這一環(huán)節(jié)已經(jīng)嚴(yán)重缺失，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)——農(nóng)民工對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)是處于真空或半真空狀態(tài)的。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，缺少親情的溫暖，孤僻、偏執(zhí)、情感冷漠是他們的通病。他們渴望親情的愛，渴望得到老師的關(guān)心，渴望得到同學(xué)的關(guān)懷。當(dāng)我們用心地走進(jìn)留守學(xué)生的心靈時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的行為習(xí)慣不良，人格發(fā)展不健全。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生一視同仁，甚至要付出更多，只要我們不放棄，肯定會(huì)有收獲。【情景描述】那是在一個(gè)晚自習(xí)，我正在批改學(xué)生的作業(yè)，一個(gè)女生來到我面前，說想與我單獨(dú)談?wù)劊@個(gè)孩子叫徐麗（化名），是我的地理課代表，平時(shí)雖不愛說話，但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)也還不錯(cuò)。只是最近精神有些恍忽，上課注意力不集中。我在今天課上發(fā)現(xiàn)他沒有認(rèn)真聽講時(shí)，對(duì)他說：“孩子，你最近精神狀況不好，要不要回寢室休息。”她含著眼淚看了我一眼，擺了擺頭。我留下了一句話：“如果想找人說說話，就找我吧?！蓖砩希徽伊宋?。我忙把她叫到辦公室與我并排坐下，關(guān)切地問：“最近怎么了？”她坐在那里，頭埋得低低的，眼淚唰唰的直往下掉，磨蹭半天終于說了句：“我不想上學(xué)了，我是個(gè)壞女孩?！甭犨@此話，我十分吃驚，忙問發(fā)生了什么事，她只是小聲的說：“我喜歡上了一位男生。”聽到這里，我已明白幾分，初三的學(xué)生，此時(shí)正是對(duì)異性產(chǎn)生朦朧感情的時(shí)候。于是，我就對(duì)她說：“你可以跟我詳細(xì)說說嗎？”可她坐在那里，不再說話，也許是難為情，也許是辦公室還有他人，她不愿說。看到這，我不再要求她，就讓他回教室，要她把心里想說的寫下來給我，她含淚答應(yīng)了。看到她離開了辦公室，我就想起這孩子的班主任曾經(jīng)向我說過她的父母在外地務(wù)工，很久沒有回來過，她是跟在奶奶身邊，還有一個(gè)弟弟，家庭負(fù)擔(dān)很重，她雖很聽話，學(xué)習(xí)上，也很刻苦，成績(jī)也還可以，但是性格內(nèi)向，孤癖，不愿與同學(xué)、老師說話交朋友。這時(shí)我就想，這孩子難道僅僅是因?yàn)橄矚g上了一個(gè)男生就不想上學(xué)了嗎？一節(jié)課過后，她交來了寫的東西。我認(rèn)真地看。把她的思想問題歸結(jié)為兩個(gè)方面：一是初三以來，在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)面前，她有些力不從心，漸漸地對(duì)理科綜合學(xué)習(xí)失去了興趣和自信。二是喜歡上了本班的一位男生，明顯的她“早戀”了。這兩個(gè)問題，比較棘手，不是一時(shí)半會(huì)兒就可以解決的。怎么辦？經(jīng)過短暫的醞釀，我采取了以下工作方法?！窘鉀Q措施】首先，我對(duì)其“早戀”有這清醒的認(rèn)識(shí)，表示肯定。說明她已經(jīng)對(duì)自己的思想進(jìn)行了一次反思，而且找準(zhǔn)了癥結(jié)。這有利于老師工作的指導(dǎo)。也利于自己心理的調(diào)整。其次，對(duì)她的這些“早戀”表示理解，但不贊同其逃避的想法——放棄學(xué)業(yè)。我對(duì)她說：“你這二個(gè)問題有其中一個(gè)就很麻煩，何況是兩個(gè)，這是情感的堆積，必定煩惱。要是我，肯定也會(huì)憂愁煩惱的。但是我不主張采取消極逃避退讓的策略?！蔽矣昧私粋€(gè)多小時(shí)給她講了早戀學(xué)生的特點(diǎn)，讓她明白這是每個(gè)青春期男女生必經(jīng)情感經(jīng)歷，讓她明白早戀這種感情是圣潔的，是年輕人純真性格的體現(xiàn)，不是可恥的事，但我們應(yīng)學(xué)會(huì)駕馭感情的本領(lǐng)，而不做感情的奴仆。如果陷入早戀不能自拔的話，這種感情就成了自己前進(jìn)道路上的絆腳石。同時(shí)要多與班上的同學(xué)多交往，盡量在班集體中找到依靠、快樂，從而談化、疏遠(yuǎn)這份青春的情感。第三，學(xué)習(xí)問題。首先從她的理想說起，發(fā)現(xiàn)她給自己定的目標(biāo)太高。其次分析了她目前的學(xué)習(xí)狀況，指出她不笨，成績(jī)也還過得去，只是一時(shí)沒有看到希望。然后從家庭著手，希望她不要輕易放棄學(xué)習(xí)，否則這是一個(gè)種“自私”，不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，讓她理解其父母雖極少回家，但卻是她的生活保障的經(jīng)濟(jì)來源，讓她明白父母由于沒有文化，還要在外務(wù)工，所給她們寄的每一分錢是多么的不易。最后從社會(huì)對(duì)人才的需求角度告之：社會(huì)現(xiàn)在對(duì)人才的需求不會(huì)僅看你的學(xué)識(shí)，而更多的可能是你在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的綜合素質(zhì)，而這綜合素質(zhì)就包括與人交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力等，因此我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)應(yīng)該是過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。第四，多管齊下，錄求幫助。為了能盡快解決她的思想問題，我又采取了多管齊下，尋求更多幫助和關(guān)心的辦法。因?yàn)樗改付荚谕鈩?wù)工，不好過多打攪，我就找了幾個(gè)好同寢室的女同學(xué)，請(qǐng)她們多關(guān)心她，多與她一起學(xué)習(xí)聊天，幾個(gè)女同學(xué)都爽快的答應(yīng)了。經(jīng)過多次談話和努力，現(xiàn)在徐麗情緒穩(wěn)定，心情開朗，正積極復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)中考。幾周后，還給我寫了一張條子，里面談到了她的轉(zhuǎn)變，看到它的條子我由衷地感到高興。同時(shí)，她的這些情感經(jīng)歷我也為她保密，并沒有告訴她的班主任和家長(zhǎng)，因?yàn)槲掖饝?yīng)為她保密，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注這個(gè)孩子?！景咐此肌苛羰貙W(xué)生，作為學(xué)校教育中的一個(gè)特殊群體，學(xué)校的教師應(yīng)本著把學(xué)生當(dāng)孩子的思想，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)其及時(shí)關(guān)心和幫助，讓他們能輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。這些孩子們也不需要太多，只要做教師的稍加留心，在他們需要幫助的時(shí)候，能夠耐心、真心和誠(chéng)心地給予幫助，就可以讓他們?cè)谇髮W(xué)的道路上快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。金融風(fēng)暴席卷全球時(shí)，很多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)受到不同程度的影響，而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)卻能持續(xù)增長(zhǎng)，一個(gè)重要的原因就是他的基礎(chǔ)教育抓得好。二戰(zhàn)后，美國(guó)的很多大學(xué)教師到中小學(xué)任教。大、中、小教育的原因就是他的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了全面的改革，特點(diǎn)是：①加強(qiáng)道德教育，人格培養(yǎng)，口號(hào)是知識(shí)不合格是次品，體育不合格是殘品，道德不合格是危險(xiǎn)品。②始終抓基礎(chǔ)教育，進(jìn)行課程的改革。學(xué)校實(shí)行開放化、社會(huì)化、國(guó)際化。③教育始終圍繞四種能力的培養(yǎng)：求知能力、學(xué)會(huì)做事的能力、學(xué)會(huì)共處的能力、學(xué)會(huì)做人的能力。綜上所述，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師肩負(fù)著國(guó)家興亡的重任，任重而道遠(yuǎn)。一、素質(zhì)教育對(duì)教師提出了新的要求落實(shí)科教興國(guó)的重大戰(zhàn)略舉措，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人，歸根結(jié)底要依靠廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。這支教師隊(duì)伍要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，并形成自己工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還要具有綜合運(yùn)用知識(shí)，解決教育教學(xué)工作中各種實(shí)際問題的本領(lǐng)，由“教書匠”變成“研究型”、“專家型”教師。（一）堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)高尚的師德修養(yǎng)教師要熱愛社會(huì)主義，獻(xiàn)身于教育事業(yè)，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念；熱愛孩子，擔(dān)負(fù)起教書育人，精心培養(yǎng)社會(huì)主義新人，完成21世紀(jì)培養(yǎng)人才的歷史重任。要充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的重要作用，教師在學(xué)生的健康成長(zhǎng)，塑造新一代工程中起決定性作用。同時(shí)，也要意識(shí)到“教師”在學(xué)生中的神圣形象，因此，要樹立起高尚的師德，嚴(yán)于律己，為人師表，以自己的言行舉止性格，潛移默化地影響學(xué)生。（二）樹立端正的教育思想，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念要具有正確的教育觀，明確教學(xué)是育人的基本途徑，要傳授現(xiàn)代的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，還要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以及發(fā)展體力、審美觀念，形成勞動(dòng)習(xí)慣等，總之，要有全面育人的思想。要具有科學(xué)的學(xué)生觀，明確學(xué)生是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師的一切工作都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)是獨(dú)立的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程，是他人不可代替的。學(xué)生是存在差異的。因此，教師的一切努力都是以學(xué)生為起點(diǎn)，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因材施教，滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的不同需要。要具有全面的質(zhì)量觀，明確衡量教師工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不單是傳授知識(shí)的效果，更不是單純的卷面成績(jī)高低，還要明確衡量學(xué)生成績(jī)，也不單看考試的分?jǐn)?shù)，而要看學(xué)生的全面成長(zhǎng)，就是使學(xué)生達(dá)到“全面有專長(zhǎng)，知能并舉有個(gè)性”的要求?？傊處煈?yīng)從適應(yīng)新時(shí)代的新要求出發(fā)，擺脫舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛，從21世紀(jì)人才的規(guī)格需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，教書育人。（三）打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，苦練過硬的基本功社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，要求教師必須具備堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，要有較為淵博的知識(shí)，廣泛的興趣，多方面的愛好。老師自身要勤奮好學(xué)，有強(qiáng)烈的求知欲和自學(xué)能力，不斷更新自己儲(chǔ)備的知識(shí)，以新知識(shí)武裝頭腦，只有教師雄厚的文化知識(shí)和求知進(jìn)取精神，才能引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)科技的迅猛發(fā)展，不斷探索，不斷提高。教師要有過硬的教學(xué)基本功，要能以標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)，寫一手漂亮的字，會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫，掌握電子計(jì)算機(jī)技能，具有能夠指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)課程的技巧。教師更應(yīng)具備較好的專業(yè)素質(zhì)，有一定的教育學(xué)、心理學(xué)理論素養(yǎng)，成為能熟練地把握所教學(xué)科教學(xué)的“行家里手”，而且在教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上有自己的理論建樹。總之，為了培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，教師要以堅(jiān)實(shí)、過硬的本領(lǐng)為基礎(chǔ)，甘為“紅燭”，燃燒自己，照亮別人。（四）要有充沛的精力和健康的體魄教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)、不斷變化的人，教師勞動(dòng)是復(fù)雜而繁重的腦力勞動(dòng)。培養(yǎng)或轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生需要付出相當(dāng)大的勞動(dòng)量，其工作沒有嚴(yán)格的時(shí)間、空間界限。目前，為落實(shí)科教興國(guó)的戰(zhàn)略舉措，實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)在很大程度上進(jìn)行改革，加之自身的進(jìn)修，需要投入的精力就更大，這就要求教師必須保持充沛的精力，不斷提高健康水平。二、當(dāng)前教師素質(zhì)的基本情況國(guó)家經(jīng)過幾年的努力，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題基本上得到了解決，主要問題是質(zhì)量問題，問題出在思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)方法上。思想道德問題：在商品大潮的沖擊下，部分教師心理不平衡，價(jià)值觀念發(fā)生了變化，他們從個(gè)體本位出發(fā)來處理個(gè)人的需要和社會(huì)要求之間的關(guān)系，選擇符合自己需要的價(jià)值取向。集體觀念、社會(huì)觀念淡漠。崇高理想、建功立業(yè)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感在價(jià)值取向中越來越被金錢關(guān)系所代替，對(duì)金錢頂禮膜拜，不遺余力謀求個(gè)人發(fā)財(cái)。有的教師把知識(shí)當(dāng)作商品，把純潔的師生關(guān)系變成金錢關(guān)系；有些教師向?qū)W生索取或變相索要禮物；有的變第二職業(yè)為第一職業(yè)，或擺攤設(shè)點(diǎn)，或開摩托賺錢，或在舞廳酒吧兼職打工，置本職工作而不顧；有的工作不負(fù)責(zé)，或嚴(yán)重失職；有的隨心所欲，我行我素，組織紀(jì)律渙散；有的熱衷于玩樂，無心工作，深夜打麻將不累，上課昏昏欲睡；一些教師對(duì)學(xué)生濫施懲罰；個(gè)別教師自身專業(yè)知識(shí)水平低，既不加強(qiáng)自身的進(jìn)修提高，又不虛心學(xué)習(xí)求教，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。教育教學(xué)存在的問題：①教育目標(biāo)內(nèi)容片面性。重考分，輕能力培養(yǎng)，忽視德智體美勞諸育，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。對(duì)一所市級(jí)示范小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有一位中年女教師數(shù)學(xué)課講得不錯(cuò)，是年級(jí)組長(zhǎng)，德高望重。有一年該班轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，該學(xué)生的數(shù)學(xué)底子薄，至使該班數(shù)學(xué)考試平均分?jǐn)?shù)從第一名降至最后一名，這位老師居然在眾人面前大哭。過后，她加班加點(diǎn)的為該學(xué)生補(bǔ)課，有時(shí)該學(xué)生勞動(dòng)課、美術(shù)課也不上了。幾年的時(shí)間過去了，該生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)考試時(shí)仍未得優(yōu)秀，更嚴(yán)重的是該生把初中的錄取通知書撕得粉碎，堅(jiān)決不再上學(xué)。從這里告訴人們，部分教師的唯分?jǐn)?shù)論的思想之嚴(yán)重，他們不是在教書育人，而是在為自己的榮譽(yù)而教。②學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。忽視學(xué)生作為學(xué)知習(xí)行主體的能動(dòng)作用，滿堂灌、注入式、機(jī)械訓(xùn)練、造預(yù)制板及至簡(jiǎn)單粗暴，體罰變相體罰。針對(duì)現(xiàn)狀，我認(rèn)為現(xiàn)在亟待提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念提高教師的思想覺悟，樹立起適應(yīng)跨世紀(jì)教育工程所需要的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)改革意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。這次區(qū)教委組織的“二十一世紀(jì)教育思想大討論”是一次很好的活動(dòng)。在討論中使教師認(rèn)識(shí)到，提高國(guó)民素質(zhì)是自己的神圣職責(zé)，擺脫片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的束縛，不為外界不公正的說三道四所困擾，不以分?jǐn)?shù)成績(jī)論高低，不被社會(huì)上的非議所動(dòng)搖，真正的做到面向全體學(xué)生，全面育人，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。牢記“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿人人成功”的教育思想。（二）多形式、多渠道、培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)1.支持和鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代的新知識(shí)武裝自己，打好堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，成為有雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備量的學(xué)識(shí)淵博的人。魚洞二校在這方面做出了顯著成績(jī)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有的讀函授大學(xué)，有的參加自考，有的參加西師的研究生課程班學(xué)習(xí)。2.堅(jiān)持崗位基本功的訓(xùn)練，提高專業(yè)水平。多年來，魚洞二校一直堅(jiān)持教師的教學(xué)基本功的特色訓(xùn)練工作，通過檢查評(píng)比，小型競(jìng)賽等形式，促進(jìn)基本功的訓(xùn)練工作，教學(xué)第一線的教師基本上能以標(biāo)準(zhǔn)的普通話上課，能寫漂亮的鋼筆字，能畫出簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。五十歲以下的教師開辦了普及電子計(jì)算機(jī)的講座，上機(jī)操作并進(jìn)行了考核達(dá)標(biāo)。3.學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以“他山之石攻玉”，堅(jiān)持“博采諸家之長(zhǎng)，走自己的路”，廣泛吸收外地卓有成效的改革經(jīng)驗(yàn)。魚洞二校在這點(diǎn)做得很好，請(qǐng)專家到校做講座，請(qǐng)名師到校講課，派老師專程到全國(guó)各地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了教師視野，在吸收他人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“再創(chuàng)造”，作為自己的新經(jīng)驗(yàn)。4.建立幫帶關(guān)系結(jié)對(duì)子，互助提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，要充分發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師的作用。示范學(xué)校在擁有一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，有著豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，薄弱學(xué)校與示范校結(jié)成友好學(xué)校。在校內(nèi)，老教師帶年青教師，互相幫助提高。5.開展教研、科研活動(dòng)。在活動(dòng)中鍛煉提高教師。開展以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化為核心的教學(xué)研究活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，圍繞一個(gè)專題，以年級(jí)教研組為單位，開展集體備課，一人上研究課，眾人相幫，共同聽課，共同評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，提高自己業(yè)務(wù)能力。胎膜早破子宮破裂概念胎膜早破子宮破裂概念胎膜早破子宮破裂概念1分娩期并發(fā)癥婦女的護(hù)理胎膜早破子宮破裂羊水栓塞分娩期并發(fā)癥婦女的護(hù)理2目的和要求口掌握胎膜早破、子宮破裂和羊水栓塞概念口掌握胎膜早破的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷護(hù)理措施;口理解子宮破裂、羊水栓塞的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施。目的和要求3Q胎膜早破概念在臨產(chǎn)前胎膜自然破裂,稱為胎膜早破。其危害可致早產(chǎn)、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒肺炎,使圍產(chǎn)兒死亡率增加,使孕婦宮內(nèi)感染和產(chǎn)褥感染率增加。Q胎膜早破4Q【病因】◆機(jī)械性刺激◆羊膜腔內(nèi)壓力升高◆宮頸內(nèi)口松弛◆下生殖道感染胎膜早破◆胎膜發(fā)育不良Q【病因】5【臨床表現(xiàn)】◆癥狀:孕婦突感有較多液體自陰道流出,繼而少量問斷性排出。體征:肛診將胎先露上推時(shí),有羊水胎膜早破流出?！九R床表現(xiàn)】6[處理1期待療法適用于孕28-35周不伴感染、羊水池深度>2cm的胎膜早破孕婦。具體措施如下(1)一般處理:住院、絕對(duì)臥床,迣免不必要的肛診與陰道檢查。(2)預(yù)防性使用抗生素:破膜12小時(shí)以上者應(yīng)預(yù)防性使用抗生素。(3)子宮收縮抑制劑的應(yīng)用。(4)促胎肺成熟:肌注地寥米松5mg,6小時(shí)次共8次2.終止妊娠(1)孕期達(dá)35周以上分娩發(fā)動(dòng),可令其自然分娩。(2)有剖宮產(chǎn)指征者,可行剖官產(chǎn)[處理7護(hù)理評(píng)佔(zhàn)1.了解病史2.身心狀況胎膜早破3.診斷檢查肛診檢查輔助檢查護(hù)理評(píng)佔(zhàn)8護(hù)理診斷有感染的危險(xiǎn)有胎兒受傷的危險(xiǎn);胎膜早破焦慮護(hù)理診斷9Q護(hù)理措1.先露未銜接者,應(yīng)絕對(duì)臥床,側(cè)臥為宜,以防臍帶脫垂2.保持外陰清潔,