2023年歷史老師教學總結

2023年歷史老師教學總結歷史老師教學總結1

20xx年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進行總結，期望能對于改善自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有必需的借鑒好處。

雖然我是第一次擔當畢業(yè)班的教學任務，但還是有頗多的感悟及閱歷產生!

高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。詳細要求是打實基礎，突出重點;獨立思索，擅長質疑;剛好總結，觸類旁通;按部就班，效率第一。

在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

1、夯實基礎，構建學問網絡。重視學科內的基礎學問和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫忙學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學問，駕馭教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建學問網絡就是要在把握每一個學問點的基礎上，進一步把握學問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學問間的內在聯系，構成綜合化的學問體系，做到心中有數，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建學問網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一向做第一輪的基礎復習工作。

2、圍繞考綱，探討考綱，提高教學的針對性，避開教學的盲目性。教材資料不等于高考資料，考綱資料不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，到達了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活閱歷。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰(zhàn)、其次次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。

近年歷史科高考，以潛力立意，以學問為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素養(yǎng)的.考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題相識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用學問的方法，體現人類禮貌演進的歷史發(fā)呈現;試題綜合性強，既包括學科內學問與潛力的綜合，也適當引進跨學科學問與潛力的綜合;試題反映或折射社會現實的須要，不回避熱點問題。

還要探討考綱新增資料。一般來說，新增的必需要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表此刻，6處學問考點表述調整，2個學問點被刪去。

3、高三歷史科復習要駕馭三種學問：章節(jié)學問結構、專題學問結構和理論學問，其中，章節(jié)學問是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)學問和專題學問犬牙交錯，構成學問網絡;歷史理論支撐起網上的學問點，使同學們的歷史學問結構構成一個多層面的立體交叉體系。在諸多學問的連接點上繁衍出新的學問生長點，這個過程就是運用已有學問解決新問題的過程，這也是對同學們潛在潛力和創(chuàng)建潛力的考查。歷史涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉化為潛力的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，透過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為潛力的過程，要擅長總結規(guī)律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的潛力，針對學生的弱點賜予特性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要留意引導學生綻開多角度多層次的分析和探討，專心探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與歷史學常識的干脆聯系;三要自己探討命題的切入點和突破口;四要針對問題依據所學學問擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一學問上的缺陷，有的同學可能存在著潛力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行特性化的點撥與指導。

5、加強時時反思與階段反思。在復習中必需要正確處理好“學”與“思”的關系，透過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深化探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構對該主題的總體相識，培育從整體的角度思索問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，經常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上?

歷史老師教學總結2

我擔當了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的"完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。

在課堂上我特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實到位;每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數的方法相結合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高一的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們取得成果時那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的.更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思(不足之處)

由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

歷史老師教學總結3

作為一名中學歷史老師，我始終根據學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思索。

新教材非常強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，歷史教化必需體現合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現困難，還要剛好幫助學生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的`合作學習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組探討的看法向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并幫助學生一起探討他們彼此合作的狀況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的打算和延長，而現在學生一天的課程支配相當緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生假如能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何支配課余時間，進行專業(yè)性的指導，讓他們駕馭更適合新課改的主動學習方式。

2。如何有更好的評價體系激發(fā)全體學生的主動性。在教學中，常常發(fā)覺一些想思索，擅長思索的學生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學生無事可做。因此我覺得應當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)全部學生及其老師實施新課改的熱忱。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時須要學生去搜集資料探究的問題，一起先時學生主動性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師剛好有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正駕馭真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在很多其它的閱歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個合格的探討型的歷史老師。

歷史老師教學總結4

寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。今日我把它作為述職報告的開頭，為的是提示自己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實的向大家匯報一年來我的工作狀況，這幾天的我始終在追憶中度過，忙勞碌碌中一年的時間轉瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚，但也受益匪淺，積累下一筆珍貴的財寶,我勝利地邁出了步入教學的第一步,下面我就向各位領導、老師匯報自己這一學年的工作狀況：

一、政治思想方面作為一個老黨員，本人酷愛中國共產黨，忠誠黨的教化事業(yè)，在思想上我主動要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,主動參與學校的各類政治學習，并且仔細記錄，剛好反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。在學習中我學到了有關新課程改革的教化教學理論及新的課堂理念，使自己在教化教學實踐中有很大的收獲。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。

我信任再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正有所收獲。我的'真誠換來的是老師們的信任與照看，在組里與大家和諧相處，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，聽從支配，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發(fā)展的話，多做有利于學校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、教化教學工作及效果我擔當初一（三）、（四）班歷史科教學工作，并兼任學校保衛(wèi)工作。在未參與教學工作之前，我對新課程改革一竅不通，頭腦里有的只是一些抽象的教學理論和自己上學時老師所運用的陳舊的教學方法、教學思想。在最初的教學中持續(xù)了老的教學思路，在隨堂聽課反饋時，學校領導、老師們發(fā)覺問題并賜予我指導，還讓我逐步了解了新課程要求，教研組的學習讓我走進了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老老師虛心求教，博采眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創(chuàng)新，將理論與實踐相結合，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止終于取得了一些小小的進步。

在備課時，我細心打算，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設計出激發(fā)學生愛好，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基礎。課堂教學是實現教學目標的動態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié)。剛起先上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業(yè)質量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經校領導與老師們的指引后，我明白了還是要從自身找緣由，提高課堂教學的質量，我發(fā)覺自己講課時四平八穩(wěn)，想把自己知道的全部學問全部灌輸給學生，結果面面不到，我意識到應當重點突出，不能急于求成，不考慮學生的接受實力；我便努力規(guī)范簡化語言，充分發(fā)揮學生的主體性，把表達的權利交還給學生，激勵學生主動思索，發(fā)覺問題，解決問題，營造同等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理平安，讓每一個學生都有發(fā)言的機會，情愿自由發(fā)表自己的看法，為此，我不惜花費時間，激勵那些學習實力較差的學生發(fā)言，仔細傾聽他們的發(fā)言，經過很長一段時間的實踐，我驚喜地發(fā)覺學生的口頭表達實力較以前有了顯著進步。愛好是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設法激發(fā)學生的學習愛好，從導入到布置作業(yè)，設計力求激趣，從我自身來講，用自己的青春活力來感染學生，用生動幽默的語言來吸引學生，讓他們從心底里愛上歷史課，把上歷史課當成一種美的享受。我從歷史學習的重要性入手，讓學生自己找尋學好歷史所帶來的優(yōu)越性，使他們從內心深處相識到歷史的重要性，重視歷史的學習。我作為學生的學習伙伴，通過恰當地引導點撥，賜予學生充分發(fā)揮的空間，師生協(xié)作越來越默契，教學相長，寓教于樂；我用自己對祖國文化的寵愛之情傳遞給我的學生，開展了豐富多采的歷史愛好活動，豐富了學生的歷史學問，也起到肯定的教化意義；學生在活動中對歷史學習產生了深厚的愛好，也慢慢對中國古典文化、歷史、文學等產生了探究的欲望，為其日后的學習奠定了基礎。。

針對學生作業(yè)狀況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還實行了各種有效措施。針對某些學生尤其是作業(yè)質量難以提高的學困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，諄諄教導。還組建了“歷史愛好小組”，由小組督促完成作業(yè)。一分耕耘，一分收獲。

上學期期末考試，我所教的兩個班的歷史平均成果68.18，名列學校第一，而且超過了全縣全部的單設中學。

這學期，我所任教的班級的平均成果71.1，級格率百分之80，優(yōu)生率百分之40，三項指標全校第一。這才是我真正想要的，再多的付出，值得！在這段時間，我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，所得卻將受用終生。在將來的工作中我會加倍努力，為學校的發(fā)展貢獻出自己的一份力氣！

歷史老師教學總結5

今學期我擔當歷史教學。由于教學閱歷尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的`。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了許多的教具，授課時就心中有數了。當講完課的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生異樣用功，教學效果非?；孟?。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。所以上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果

。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

因為歷史的特別情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。

歷史老師教學總結6

本期來，自己任教九年級歷史課，在教學過程中，不僅能運用敏捷多變的教學方法，而且能利用歷史典故教化好學生，讓學生在學中求學問，在學中求樂趣，收到了良好的教學效果。

一、班級狀況分析

20xx年九年級學生共202人，學生都來自農村，大多數學生文化成果比較差，厭學心情普遍存在、而且，絕大多數學生認為歷史可有可無、因此，給歷史教學帶來了肯定的困難，但為了提高學生的歷史成果，本人在教學過程中，想方設法，通過多種形式的講授，在講授中找尋教法，收到了事半功倍的效果。

二、以情感人，提高學習主動性

歷史課，本是梏燥無味的一門功課。假如教學方法不當，那么，整個課堂就會象一潭死水一樣，無法出現波浪，一堂課也只會是老師的無味講解，學生也只會聽之甚之，不加記憶，不加思索，難以達到預期的教學目的、依據這種現象，自己在備課過程中，除深刻鉆研教材外，并仔細查閱相關的歷史資料，引進相關的歷史典故，穿插在教學內容中，利用講故事的形式，栩栩如生地敘述。這樣，學生聽得興致勃勃，不知不覺中提高了教學效果、同時，我能剛好地把握課堂教學氣氛，發(fā)覺有不仔細聽課或搞小動作的學生，我能剛好提示，引起他們的留意。如有比較頑皮的學生，我能在下課后，剛好地找他談心，用關切愛惜的看法，指出他的不足、同時，剛好地表揚他的閃光點，讓他明白，老師心中時刻有他的位置，有他的存在。從而，他們在今后的歷史課中，明顯地變更了過去的厭學心情，并且，能主動主動地提問和做好課堂筆記。

三、學他人之長，用學問充溢自己

依據自己多年的教學閱歷，除仔細備好課外，最主要的是，豐富自己的學問，為了提高自己教學水平，出訂閱相關的資料外，并主動主動地請教有教學閱歷的老師，學習他們的教學方法，學習他們的備課閱卷的閱歷。同時，為了增長自己的學問，主動參與函授本科的學習，在多方面學習及努力下，自己的教化教學水平明顯提高。所教班級的歷史成果，在期末考試中，優(yōu)秀率達到了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明顯比過去進步、自己也樂在豐收的喜悅中，因此，自己的教學熱忱也越來越高。

四、課堂提問與課后指導相結合

歷史學問是否堅固駕馭，多數的內容是靠記憶。依據這一特點，我把成果較好的和較差的.分成兩種類型。較好的，不僅在課堂內，提一些難度大一點的內容，讓他們多加思索，引導他們向深邃處找尋答案，并在課后賜予他們的剛好指導，滿意他們的求知欲、較差的，在課堂內，提一些比較簡單的內容，一旦解答出來，就剛好地表揚他們，激勵他們，讓他們樹立起學習的主動性，同時，在課后，指導他們做一些難度大一點的題型。這樣，通過層層深化，讓差的學好，讓好的更好，真正營造了良好的學習氛圍。

雖然，在教化教學工作中，自己付出了肯定的心血，也收到了良好的效果，但自己有決心和實力，在今后的工作中更加努力。為了教化，自己能兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁。

歷史老師教學總結7

今學期我擔當歷史教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數了。當講完課的時候，我拿出打算好的.錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

因為歷史的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

歷史老師教學總結8

本學期我擔當九年級四個班和七年級兩個班的歷史教學工作。在師生的相互協(xié)作和共同努力下，圓滿完成了教學任務，取得了良好的教學效果。現對半學期歷史教學工作總結如下：

一、提問設疑、激發(fā)學習的愛好是搞好教學的第一步“愛好是最好的老師”。歷史典故較多，上課通過學生的講解并描述、多媒體的展示，激發(fā)學生學習愛好，調動主動性。是學生喜愛歷史課，親近歷史課。

二、加強學法指導是搞好教學的關鍵中學的'學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。因此，加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

（1）、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理學問的實力。

（2）、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建學問框架，形成系統(tǒng)。學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作實力，社會適應實力。

當然，我的教學也還有很多不足之處，比如學生在課堂上講的較少，只是機械的回答老師的問題。沒有真正成為課堂的主子。我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質量。

歷史老師教學總結9

在充溢、勞碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號。在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，最終順當地完成了管理、教學任務?，F對工作總結如下：

一、提高思想政治覺悟。

面對紛繁困難的社會，我秉承一貫的愛崗敬業(yè)，工作看法仔細，聽從上級支配；為人誠懇正直，任勞任怨，與同事關系融洽；關切愛惜學生，教書育人，為人師表——因為我知道：喧鬧是他們的，我屬于校內，那里才是我的用武之地。

二、班主任工作

上學期，我擔當395班的班主任。期間我深化了解學生，以身作則，全面深化地做好班級工作。395班是一個一般班，學生的基礎是比較差的。面對現實激烈的升學競爭，學生普遍感覺壓力很大，心情也很不穩(wěn)定。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去探討各種問題，以此放松學生驚慌的心情；另一方面我還常常利用課間、中午、自習等時間深化到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培育學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣——對學生的各項要求，自己必需首先做到，然后再要求學生去做。比如，堅持每天早上到?？磳W生出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我協(xié)作得很好，剛好匯報班級的動向，讓我能夠剛好對違紀現象指責教化。因此，絕大部分學生都能夠根據學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等；自習紀律也較以前有了明顯的變更，上自習時說話的學生已經幾乎絕跡，絕大部分學生都能夠集中精力投入學習。

與此同時，我很留意加強班委建設，發(fā)揮班干作用。班干是班級管理的中堅力氣，不能只是運用，還應當進行教化、優(yōu)化和培育。因此，在視察了解的基礎上，我調整了部分班干。我還常常教化他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，留意工作方法。當然，班干終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委的工作常常檢查，賜予詳細的指導和幫助。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學會制訂安排1

及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學的沖突，在班會上開展探討與思想教化，讓學生學會換位思索，理解班干的付出和犧牲，協(xié)作班干工作。經過半個多學期的努力，395班干群關系融洽，班風有了明顯好轉——上學期七次獲得流淌紅旗。

三、教學工作

1、制定工作安排，探討中學教學理論。根據學校的要求和《中學歷史新課程標準》，我仔細制定教學安排。深化探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生、進行施教，讓學生駕馭好學科學問。

2、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，留意模塊之間的聯系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學問儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課學問根據肯定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，找尋學生感愛好的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯系現實，適時利用學問容量大的多媒體協(xié)助教學，讓學生多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的學問。

同時，以全新的教化教學理念指導教學，培育學生的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓學生先駕馭學習的方法再駕馭學問。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、同等的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，接著運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎學問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的.實力，并依據不同的教學內容，關注學生的情感看法和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學安排，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生打算內容具體并配有學問結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，學生學習起來也不感覺吃力了。

3、充分利用課外輔導，督促學生剛好、精確、堅固地駕馭好基礎學問。針對不同學生的特點，加強對個別學生的詳細學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的思維方法和學習方法。學生基

礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現為缺乏適合特性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問的實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特殊注意學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，就剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫助他相識、駕馭好詳細的答題規(guī)律。

4、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。新的課程特殊強調老師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、探討，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足等。但我信任：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務水平，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學工作中，為學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

歷史老師教學總結10

一仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能。

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的.簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

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本學期我擔當了七年級一到六班的歷史教學，初來學校倍感壓力，也深深的被六中老師的埋頭苦干精神所感染，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向同事學習。短短一年時間獲得到不少珍貴的閱歷，同時也相識到自己諸多的不足之處。以下是我對本學期教學工作做的總結。

1、充分備課，做好上課前的一切打算活動。

備好課是上好課的前提，備課是教學中必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴峻影響課堂的質量和氛圍。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法、細心的制作課件，利用課件使課堂教學添色不少，也節(jié)約了時間、提高了效率。（但備課包括備教材教法和學生，我只注意了教材教法，卻忽視了學生。每個班級的學生狀況是不同的，我在上課的時候沒充分考慮到學生的特性差異，方式方法太單一。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對有更好的效果。）

2、充分利用現代教學手段，注意對教材的探討挖掘。

為提高每節(jié)課的.教學質量，我除注意探討教材，把握好基礎、重點難點、挖掘出隱性學問外，還采納多媒體教學。多媒體一方面可培育學生學習歷史的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，又可提高課堂的教學質量。（但在多媒體運用中也有些不足之處：上課太依靠課件忽視了課本，致使許多學生對課本不熟識。多媒體制作要簡明扼要、運用要適當，與課本結合好。）

3、充分體現學生的主體作用，把課堂還給學生。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通；還要留意精講精練，上課盡量少講，把時間留給學生。（但這里也涉及到一個問題就是把時間充分留給他們，但不能奢侈，因此老師要布置好充分的任務，加強引導，讓學生盡量的動起來——動口動手動腦。）

4、新課程標準的三圍目標盡量做到。

學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀這三維目標雖然每次備課都會考慮到，但許多時候由于時間問題會顧此失彼，特殊是情感看法與價值觀問題為省時間有時候會省略。其實這是特別不妥當的，我們歷史課的最終目的其實在于此。以前講課時在這方面還有個誤區(qū)就是這個環(huán)節(jié)非得在課結尾時升華，其實在講課的過程中就可以結合詳細的史實來滲透。

總之，經過一個學期的辛苦與努力，有勝利的閱歷，也有失敗的教訓。這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何更好的提高自己的教學水平和業(yè)務實力。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺、實力尚待提高，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位老師、前輩的指導和自身的學習下，取得更好成果。

歷史老師教學總結12

本學期我擔當了初三三個班的歷史教學。一學期來，學生的學習愛好和成果都有提高。但總體回顧，仍有很多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每一天只是疲于應付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務持續(xù)到課后。這一點很值得反思。

初三的教學任務繁重，此時應指導學生課后自主學習。這樣老師會倍感簡便，同時學生的學習愛好也會增濃，學習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要緣由是沒有做好以下幾方面的工作。

1、雖然有時給學生支配了一些任務但由于沒有剛好去落實。這樣帶來了很多不良影響，首先學生不會剛好去完成學習任務，并且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環(huán)的確值得反思并訂正。所以，我告誡自我今后做任何事都要大張旗鼓，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當今社會生活的重要特征。

2、中考歷史考試資料包括中國歷史和世界歷史，教學資料較多，上學期在完成本學期教學資料外還要完成下學期課本資料，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。所以，在今后的教學過程中必需要不斷探求良好的教學方法。

相當一部分學生不太喜愛歷史，這其中有些學生因為歷史以往學得差，對學習歷史失去了信念。最多也就是期望聽聽歷史故事，再加上歷史學問點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學習。其實只要老師恰當地引導，合理地支配，學生會自覺學習。平常學生缺乏學習的`自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科資料多且困難，學問點零碎，不像學數學、物理那樣能邏輯性很強。二是真正說來歷史學習的確存在必需的難度，不僅僅要識記并且要理解，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出。所以這就須要老師作引導和指導。不能隨意給學生布置一下或放任自流，而是有安排性、有目標性給學生布置學習任務并指導合理的學習方法，然后定期做檢查。長期進行這樣工作，信任學生的自主學習習慣定會養(yǎng)成，學習愛好定會深厚。

自主學習是新課程提倡的一種重要的學習方式，是學生學習本領的重要標記。但學生的自主學習習慣與本領也是須要老師作引導和指導的。所以，教學中我會在這方面多做努力和探究。

歷史老師教學總結13

轉瞬一學期又過去了，在這一學期的學習中，我非常感謝可敬的班主任和可愛的同學們，是他們讓我感受到了作為一名老師的真正意義。中學不僅僅是培育優(yōu)秀中學生的搖籃，它也是培育優(yōu)秀老師的搖籃，在這片沃土，這個充溢朝氣、活力和暖和的大團體里學習、生活我無比的快樂。我雖是一名不起眼的老師，但時常鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中留下較好的印象。

思想方面：我努力做一個合格的人民老師，仔細學習，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學生，敬重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教化，都能有不一樣程度的發(fā)展。

工作方面：在過去的`半年里，我在工作中踏踏實實，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學習效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵著我要在自我的一畝三分地里興奮并快樂地耕耘?？捎捎谖业牟怀墒煸斐蛇@次的期末考試的不幻想，我原以為我變更的教學板書，會讓學生更簡單理解，可就是這種自以為是的，缺乏閱歷的變更讓學生在考試中白白丟了幾分，看到那個填圖題我茅塞頓開，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。

在下一學期，我會更加努力。我信任，有付出就有回報。

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本學期我擔當了高三年級三個班的歷史