6 將相和 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6將相和一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)6將相和

【知識與技能】

1．會認(rèn)本課“璧、臣"等16個(gè)生字，掌握多音字“削、強(qiáng)、劃”，會寫“召、臣、議"等12個(gè)生字；理解重點(diǎn)詞語。

2．掌握快速默讀的方法，把握課文的主要內(nèi)容，理解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能復(fù)述故事。

3．分清事情的前因后果，感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)，從優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和人物的美好品質(zhì)中受到啟示和教育，明白“和為貴”的重要意義。

【過程與方法】

主要通過默讀、分析、討論、交流解決，分清事情的前因后果，弄清故事之間的聯(lián)系；在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，分清每個(gè)故事的前因后果。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精神。

重點(diǎn)：1.通過默讀把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。2.運(yùn)用抓住人物言行、深入體會人物特點(diǎn)的閱讀方法感受人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種寫作方法。

難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活，在閱讀過程中抓住關(guān)鍵詞和人物語言體會人物特點(diǎn)，理解人物形象，學(xué)習(xí)藺相如、廉頗的高尚品質(zhì)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，預(yù)習(xí)檢測

1．講述和氏璧的來歷。

2．同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)歷史故事。這個(gè)故事就是由“和氏璧"引起的。(板書課題：將相和)齊讀課題——。故事發(fā)生在2000多年前的戰(zhàn)國時(shí)期。之后100多年，西漢司馬遷在他的著作《史記》中記載了這個(gè)故事，(板書：《史記》)我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是根據(jù)它改編而來的，板書課題，學(xué)生齊讀。

3．解讀課題：看到課題，你想知道什么？

(看到課題，我想知道“將”“相"分別指誰？“將”“相"之間是怎樣由和到不和又到和好的。)

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1．學(xué)生小聲自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2．指名讀生字、新詞、質(zhì)疑交流。

3．出示生字、詞語：讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)字音、字形。隨機(jī)展示圖片“鼓瑟”“擊缶"。指導(dǎo)書寫“荊”，注意“荊"左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分寫短一些，收一些，右邊的“刂”可以向下伸展一些。

三、整體感知，理清文脈

1．同學(xué)們都讀過了課文，知道了課題中的“將"是指——(廉頗)，“相”是指——(藺相如)，題目是“將相和"，那么之前兩人之間因?yàn)槭裁丛虿缓湍?？我們先來關(guān)注兩個(gè)詞語，這是戰(zhàn)國時(shí)期兩個(gè)官職的名稱，誰來讀一讀：上大夫、上卿，(指名讀，正音、齊讀)你們讀了課文，知道這兩個(gè)官職誰更高嗎？(上卿比上大夫級別更高，相當(dāng)于宰相。)

2．課文圍繞著“將相和”講了三個(gè)小故事，下面我們快速瀏覽課文，找出每個(gè)小故事中小結(jié)性的句子，用橫線畫出來，并試著找出關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。(學(xué)生交流)

(1)這就是“完璧歸趙"的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。

用小標(biāo)題概括——完璧歸趙，看老師把這個(gè)詞語寫到黑板上，(板書：完璧歸趙)“璧”其實(shí)就是一種玉器，所以是——玉字底。在這個(gè)故事里的這塊璧可不是一塊普通的璧，它是無價(jià)之寶——和氏璧。

(2)藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

澠池是一個(gè)地名。在這段課文中還有這幾個(gè)詞語比較難讀，誰來試試——鼓瑟侮辱拒絕擊缶；(指名讀，正音、齊讀)第二個(gè)故事用小標(biāo)題概括——澠池之會(板書：澠池之會或澠池立功)

(3)藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此之后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

用小標(biāo)題概括——負(fù)荊請罪。理解“負(fù)"(背著)(板書：負(fù)荊請罪)

(4)這三個(gè)小故事合起來就是“將相和”。請大家把這3個(gè)小標(biāo)題端端正正地寫在相應(yīng)的故事旁邊，寫詞語的時(shí)候注意字與字之間的相互關(guān)照，寫整齊，寫美觀。

第二課時(shí)

一、探究情節(jié)，整體感知人物形象

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《將相和》。我們已經(jīng)了解到，這個(gè)歷史故事由三個(gè)小故事構(gòu)成，分別是——“完璧歸趙、澠池會面、負(fù)荊請罪"。

2．還記得課文寫了哪幾個(gè)人物嗎？你喜歡其中哪個(gè)人物？為什么？對秦王和趙王，你們有什么看法？(學(xué)生交流)

3．看來大家都比較喜歡廉頗和藺相如，那么，課文是怎樣刻畫這兩個(gè)人物的呢？請打開課本，快速默讀課文，你覺得課文在寫這兩個(gè)人物時(shí)，什么地方寫得最精彩？把它們分別找出來，用心體會。

二、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”

1．指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生各抒己見，教師歸納整理。

(起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。)

2．在文中畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。

學(xué)生討論、交流。

3．看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。

出示幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。

三、學(xué)習(xí)“澠池會面"

1．讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生討論、交流，教師整理：

(起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒有占到便宜，只好放趙王回國，藺相如再立大功，被封為上卿。)

2．畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的品質(zhì)特點(diǎn)。

出示句子：他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！"秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。

(1)藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)特點(diǎn)？

(因?yàn)榍赝踝屭w王為他鼓瑟，并且讓人記錄下來，這實(shí)際上是秦王在侮辱趙王，貶低了趙國的地位，而藺相如為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，所以逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。)

(2)秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？

(因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。)

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深化理解人物性格特點(diǎn)。

4．小結(jié)過渡：在澠池會上，藺相如維護(hù)了趙國、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢？請同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事。

四、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪"

1．默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。)

2．畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。

(1)分析藺相如的行動、語言。

①行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。

②語言：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？……避著廉將軍，為的是我們趙國??！”

從藺相如的行動和語言中，我感受到了什么？

(感受到了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體、胸懷寬廣的高尚品質(zhì)。)

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫藺相如的行動、語言的句子，體會人物的特點(diǎn)。

(2)分析廉頗的語言、行動。

①語言：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！"

(反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。)

②行動：脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。

(反映了廉頗以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。)

③出示幻燈片，觀察第二幅圖片，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說說廉頗負(fù)荊請罪的情景。(學(xué)生可以展開合理想象，各抒己見，只要符合情理即可。)

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫廉頗的語言、行動的句子，深化理解人物的性格特點(diǎn)。

五、思維拓展，深化認(rèn)識

學(xué)完了課文，你知道這三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系嗎？將相和好的根本原因是什么？

(“負(fù)荊請罪”是果，“完璧歸趙"和“澠池會面”是因。將相和好的根本原因是他們都以國家利益為重。板書：愛國)

6將相和

英勇善戰(zhàn)_機(jī)智勇敢

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廉頗→和←藺相如

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