一對一輔導(dǎo)的利與弊

“一對一輔導(dǎo)”的利與弊一、 “一對一輔導(dǎo)”是什么？“一對一教學(xué)”從最字面的理解或者說狹義方面來說，就是一個教師對一個學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行個別的個性化教學(xué)。學(xué)生的特點包括：年齡、性別、性格特征（內(nèi)向、外向、其他）、興趣、家庭成長環(huán)境等。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的這些特點，再制定出專門的、具體的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)?！耙粚σ惠o導(dǎo)”從廣義反面來說，就是一個團(tuán)隊對一個學(xué)生，并綜合各方面因素對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一個團(tuán)隊中包括：教師、心理咨詢師、家長以及其他相關(guān)人員。各方面的因素包括：學(xué)校教育、家庭教育、學(xué)生特點、同伴影響、社會影響等相關(guān)因素。整個團(tuán)隊對學(xué)生的各方面情況進(jìn)行分析研究，再制定出最適合這個學(xué)生的教學(xué)方案，最后由團(tuán)隊教師進(jìn)行授課，其他人員進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。二、 “一對一教學(xué)”的利處。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，教師往往只能顧及到一部分學(xué)生的普通利益，而一小部分學(xué)生就會被忽視。“一對一輔導(dǎo)”克服了這個缺點，主要有以下三個利處：1、“一對一教學(xué)”能根據(jù)學(xué)生的特點，綜合各方面因素對其個性化教學(xué)。找到了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對其進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上能夠比較快地取得較大的進(jìn)步，同時也能增加學(xué)習(xí)的信心以及學(xué)習(xí)的興趣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。2、“一對一教學(xué)”能更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點。我們堅信每個孩子都是“地球上的星星”，都一定能閃爍出屬于他們最耀眼的光芒?！耙粚σ弧笨梢宰寣W(xué)生增強(qiáng)自己的存在感，提高對未來和人生的信心，老師的鼓勵和關(guān)注一定會有利于他們未來的成功。3、“一對一輔導(dǎo)”還有利于學(xué)生的德育發(fā)展，在這個物欲橫流的世界，德變得越來越重要，一個教師或是一個團(tuán)隊對一個學(xué)生時，可以對他的美德進(jìn)行表揚讓其繼續(xù)發(fā)揚；對他不好的行為給予糾正，讓他們養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣和美德?！耙粚σ弧北葌鹘y(tǒng)的集體來得更有效率，更能及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生改正。三、 “一對一教學(xué)”的弊端。每個事物都是矛盾的統(tǒng)一體，“一對一教學(xué)”當(dāng)然也不例外。有了上述的有利之處，自然也有它的弊端，主要是：“一對一輔導(dǎo)”的投入大。其中包括人力和物力，必須要有足夠的資金和師資力量才能夠進(jìn)行大規(guī)模的“一對一教學(xué)”。培養(yǎng)人才的速度和人數(shù)遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)的集體教學(xué)。在現(xiàn)有的國情下，還是只有一小部分人能夠享受“一對一”的教學(xué)，有錢的人的孩子才有機(jī)會上，大規(guī)模推廣不現(xiàn)實。四、 如何更好地完善“一對一教學(xué)”？針對上述分析的利與弊，明道教育的老師提出兩點完善建議：1、進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊伍的建設(shè)，并保證教師的教學(xué)時間，真正提高教學(xué)效率。改善教師隊伍的綜合素質(zhì)，讓每個教師都能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生促進(jìn)其發(fā)展，真正做到個性化教學(xué)。2、充分保證學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的時