彩色米教案6篇

第第頁彩色米教案6篇

彩色米教案篇1

教學分析：

學前兒童言語進展理論中指出：3—4歲是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學中老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。本次活動依據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松開心氛圍中感受兒歌的精美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學習愛好，體驗援助他人的歡樂。

實施策略

策略一：啟發(fā)引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思索，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會援助幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫伙伴找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與援助伙伴的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習閱歷，表達對詩歌的理解和感受。

活動目標：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗援助他人的歡樂。

2、能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

3、學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。

活動重點

學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。

活動難點

能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

活動預備：

1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

2、小草、小花、白云、小伙伴的圖片，水果、蔬菜、等圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習愛好。

提問：小伙伴們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽溝通。

小結(jié)：每個人都會做夢，今日有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。

〔一〕老師出示圖片引起幼兒的愛好。

提問：小伙伴們這是誰？小草做了什么顏色的夢？〔聽一聽課件畫外音〕

小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。

〔二〕老師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

提問：1。小花、白云、小伙伴做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

2、請小伙伴用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。

小結(jié)：小伙伴做了各式各樣的夢，這就是彩色的夢。

三、幼兒觀賞老師朗誦詩歌《彩色的夢》。〔播放背景音樂〕

1、老師完整朗誦詩歌一遍，幼兒仔細傾聽。

提問：小伙伴們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？

2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

1、老師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。

〔老師引導語〕全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采用接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習詩歌。

3、情境創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒大膽朗誦兒歌。

〔引導語〕請小伙伴們來當小草、小花、白云、小伙伴，把做的夢說給大家聽，你喜愛誰就站在誰的后面去。

四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1、通過“幫伙伴找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今日還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間相互說一說自己的'小客人是誰？做了什么顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。

2、請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，全部幼兒一起朗誦詩歌

小結(jié)：小伙伴們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛援助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好伙伴一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

附詩歌：詩歌《彩色的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云愛做夢，夢是藍藍的。

小伙伴愛做夢，夢是彩色的。

課后反思：

本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較精確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采納了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學習和大膽表達，情愿用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言進展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促幼兒語言技能的進展。

彩色米教案篇2

活動目標：

〔1〕情愿選擇多種工具參加玩色活動，體驗不同著色工具帶來的樂趣。

〔2〕嘗試運用多種顏色，感受色調(diào)帶來的歡樂。

〔3〕積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

〔4〕在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預備：

材料預備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒假設(shè)干，絲瓜布、藕節(jié)、棉棒假設(shè)干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍顏料盤各三盤。

場地預備：在活動室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動室的地上平鋪兩塊較小點的布。

活動過程：

〔一〕感知與體驗

和幼兒在幼兒園的操場上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說一說自己覺得美的事物。

〔二〕探究與發(fā)覺，創(chuàng)作與表現(xiàn)

〔1〕請個別幼兒自主選擇工具進行示范，老師引導幼兒提升閱歷。

〔2〕幼兒自主選擇工具進行探究、創(chuàng)作。幼兒操作時，老師巡回指導；觀測幼兒操作狀況，對愛清潔的小伙伴進行實時的表揚。

〔3〕引導幼兒大膽制造，觀測不同材料噴〔印〕出的不同圖案。

〔三〕觀賞與評價

請幼兒圍站四周，觀賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色的世界，請幼兒觀測畫面中顏色的豐富改變，在幼兒說說畫布可以做成什么后，老師將畫布拉攏變成窗簾。

〔四〕延伸活動

將兩塊小布分別制作成活動室的窗簾和桌布。

活動反思：

小班幼兒年齡小，處于直覺行為思維階段，喜愛任意畫畫，正處在涂鴉期，探究世界主要靠感覺，在美術(shù)活動中，經(jīng)常以無意留意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不敏捷及認知進展水平的限制，作品存在著任意性的特點。設(shè)計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，知識、技能、情感都得到進展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對色調(diào)的感知和愛好。

從這次活動來看，我們班是小班，孩子以前沒有到過美術(shù)室活動，也沒有見過那么多的生疏老師，剛開始孩子們顯得比較拘謹，于是我立刻將后邊的背景音樂提前放出，以我的心情帶動孩子的心情，孩子們很快投入到歡樂的玩色活動中了。

彩色米教案篇3

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3．有感情地朗讀課文。

教學重難點：

教學重點：1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點：理解戰(zhàn)士小高最末說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學預備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

一、教學程序

〔一〕導入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

〔二〕讀略讀提示，明確學習目標

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？

〔1、抱負想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2、溝通讀文后的體會〕

2、帶著這兩個問題學習本文。

〔三〕初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，留意訂正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

〔如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

安家立業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。〕

〔四〕自讀課文，體會情感

1、快速閱覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？〔留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮〕

〔由于小高想讓小昆蟲在海島安家立業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島?！?/p>

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

〔文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。〕

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

〔邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……〕

〔1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比原先還難看。”

體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒暢的狀況下緊緊抱著紙箱的?！?/p>

〔2、兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?！?/p>

〔3、似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。〕

〔4、我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安家立業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)?！?/p>

教學說明：教學過程中，同學談到什么地方就一起體會那個地方，體會以同學所體會到的為主，體會表達出來后，讓同學帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

〔五〕溝通表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。

1、溝通自己的感受。

2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。

〔邊防戰(zhàn)士喜愛海島，喜愛祖國。〕

3、有感情地朗讀你最喜愛的句段。

板書：

彩色的翅??

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色米教案篇4

一、活動目標

1、學習感受樂曲中的大小樂句。

2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

二、活動預備

1、"音樂"：《彩色世界真奇異》〔參見幼兒用書〕。

2、磁帶：《彩色世界真奇異》，錄音機。

3、樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4、呼啦圈。

三、活動過程

1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

3、和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當老師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西；當老師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西；當老師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

4、學習歌曲《彩色世界真奇異》。

5、結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

四、活動評價

1、能感受樂曲中的樂句。

2、能邊做動作邊歌頌。

五、反思

以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達標而進行的表演，而是抱著探究、學習的立場來進行的。由于，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無閱歷可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探究小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)淼?0篇《《彩色世界》教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯運用。

彩色米教案篇5

活動目標：

1。能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。

2。學會用抹布擦潔凈手的方法。

活動過程：

一、課件導入，激發(fā)幼兒愛好。

二、講解示范。

1。示范畫彩色的雨滴。

〔1〕提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀？

〔2〕小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦！

〔3〕師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜愛我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。

〔4〕提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀？

2。請一名幼兒來仿照，其余幼兒空手練習。

三、組織幼兒制作。

1。提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦潔凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦潔凈哦，這樣畫出的云朵才美麗。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不美麗。

2。巡回指導個別幼兒制作，援助幼兒困難的幼兒。

四、展覽幼兒作品。

活動反思：

今日的美術(shù)活動是一個“手指引畫”，小伙伴們第一次接觸手指引畫，愛好特別高。活動前小伙伴們和老師一起觀測雨滴落下來的`方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的特別仔細，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦潔凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小伙伴是任意點雨滴，并沒有根據(jù)“從上往下”的順次進行點畫。另外，還有部分小伙伴忘卻把