中班科學教案4篇（）

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中班科學教案篇1

活動目標：

1、觀測一些竹制品，了解它的用途。

2、情愿將自己的發(fā)覺大膽地與同伴共享。

3、使幼兒對探究竹的自然現(xiàn)象并且感愛好。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預備：

1、各種竹制品圖片。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程

一、謎語引題。

1、小伙伴，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有許多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

2、幼兒猜并說出謎面。

二、幼兒相互溝通自己知道的竹制品。

1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的.？

2、幼兒自由發(fā)言。

老師下結(jié)：剛才小伙伴說到了許多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！

3、播放圖片。提問：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？

三、了解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？

2、你想用竹子做什么？為什么？

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應當多種竹子，讓竹子多起來。

中班科學教案篇2

[教材簡解]

本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最末運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間?；顒又械谝画h(huán)節(jié)是鼓舞孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思索的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的愛好，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識閱歷，是從試驗到運用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計理念]

“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不肯定會留意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把許多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚異，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象。而對于科學幼兒園活動來說，培育孩子正確的科學立場、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設(shè)計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會溝通與共享，從而獲得共同進展。

[目標預設(shè)]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)覺并愿意解決問題。

3.喜愛科學探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

4.能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的'結(jié)果。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

[活動預備]

1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學過程]

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

〔1〕這是什么？我們平常是怎么玩的？

〔2〕看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎？〔想〕那待會就請小伙伴去試一試，可以多項選擇幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有勝利，還需要在繼續(xù)試，假如能撐起來不倒，說明你勝利了，那就請你把勝利的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請小伙伴用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？看看你用了幾根筷子？

2.幼兒自由嘗試，老師指導。

3溝通嘗試結(jié)果。

〔1〕你們都勝利了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

〔2〕師：誰來介紹下，你勝利了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？你是用什么方法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？

〔3〕老師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦?！脖容^幼兒的作品，依據(jù)實際狀況引導幼兒發(fā)覺棒需要撐開才能站起來〕

二、第二次探究，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小伙伴都勝利了，沒勝利的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你預備好了嗎？那聽清晰了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

2.幼兒探究，老師指導。

3.溝通操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？〔3根〕有沒有比3根更少的了？

4.小結(jié)。

我們發(fā)覺，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1.人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？〔請幼兒用筆劃出三腳架的位置〕〔1〕〔出示相機三腳架圖片〕師：看看這是什么三腳架？他有什么用??？〔拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了〕〔2〕〔出示畫畫三腳架〕師：那這個是什么三腳架？〔可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便〕〔3〕〔出示三腳凳圖片〕師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳?！?〕〔出示多層三腳架〕師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別方便?！?〕〔出示架子鼓圖片〕師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么??？〔鼓〕在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗勝利的樂趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，留意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。

2.幼兒操作，老師指導，提示幼兒肯定要把竹簽扎緊。

3.展示作品，請幼兒演奏，感受勝利的樂趣。

五、延伸活動。

請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

中班科學教案篇3

活動目標

1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨別和命名圖形。

2、產(chǎn)生對圖形學習的愛好。

3、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動材料

各種顏色、大小、外形不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包)，記錄表。

活動過程

1、游戲——找伙伴，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨別和命名同類圖形。

出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓舞說一說這些圖形的基本特征。

2、游戲——拼圖形。

(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的.影響，說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。

(2)說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

小結(jié)：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)

3、引導幼兒做幼兒學習資源P34—35相關(guān)活動，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨別和命名圖形的技能。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

中班科學教案篇4

設(shè)計意圖

在角色游戲中，我發(fā)覺孩子們對用橡皮泥做蛋糕特別的喜愛。因此，我設(shè)計了中班科學活動《我是小小蛋糕師》。這一內(nèi)容與幼兒的日常生活有著親密的聯(lián)系，而且幼兒園旁邊就有蛋糕房，孩子們對于美食蛋糕又是特別的喜愛，因此我利用孩子生日的機會帶領(lǐng)孩子一起去蛋糕房參觀并制作蛋糕。

活動目標

1、參觀蛋糕房，了解蛋糕的制作過程。

2、體驗制作蛋糕帶來的.樂趣。

活動預備

1、設(shè)計參觀蛋糕店的路徑。

2、聯(lián)系蛋糕師傅講解蛋糕制作流程。

活動過程

一、激發(fā)愛好，引出課題

激發(fā)幼兒參加活動的愛好，參觀蛋糕房，制作生日蛋糕。

二、參觀蛋糕房，了解蛋糕制作過程。

1、參觀蛋糕房流程設(shè)置。