中班語言活動教案反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言活動教案反思(五篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班語言活動教案反思篇一

1、體驗同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，在一起快開心樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言陳述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚，水里游，xxxx〞。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗。教具準(zhǔn)備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。

1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動室，體驗與朋友玩的樂趣。

提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？

2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。

（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。

（2）教師出示其次條魚，用動作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動，引導(dǎo)幼兒用語言表述。

（3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口〞，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗讀兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達(dá)不同的感情。

6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四/五……條魚，水里游，xxxx〞。

教師逐一出示小魚，請幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一/二……條魚，水里游，xxxx〞，進(jìn)行仿編詩歌。

三條魚

一條魚，水里游，

孤孤單單在發(fā)愁。

兩條魚，水里游，

擺擺尾巴點點頭。

三條魚，水里游，

快快活活笑開口。

大量魚，水里游，

大家都是好朋友。

中班語言活動教案反思篇二

從幼兒園開始，我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)語言課程了。學(xué)習(xí)文字。中班語言活動課教案做夢，一起來看看。

1、幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。

3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。

1、幼兒事先談?wù)撨^自己的夢

2、教具圖片、操作字卡人手1份

問：你們做過夢嗎？你夢見了什么？

1、出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。）

2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點介紹：什么是露珠？）（幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）

1教師完整示范。

2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的〞時，可適當(dāng)拉長語調(diào)。

問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？

啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來探討。

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

2、分組操作，教師個別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識兒歌中有關(guān)的漢字。

1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴相互念兒歌。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說的整理成完整的句子）

中班語言活動教案反思篇三

在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清亮響亮，有的聲音低深消極，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來可能很平常，可在孩子的腦海中，可能就會描繪出一個個生動的形象，構(gòu)思出一個個好玩兒的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤〞“飛〞的可能是啄木鳥……；“叮叮叮〞“蹦〞的可能是小兔子……，這些好玩兒的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象，在積極思維的同時進(jìn)入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

1、借助摹聲，運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。

2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛戆l(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。

3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

森林背景圖，帶有問號的圖片。

圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

大鼓一面、音樂。

活動過程

1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地，初步接觸常見動詞。

今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們細(xì)心地聽一聽

二、

1、傾聽各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。

（教師在樹叉間敲擊木魚）

提問：（1）聽，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？

（教師在樹叉間出示小問號）

在樹叉間發(fā)出“篤篤篤〞的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）

（2）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）

“叮叮叮〞又可能是誰呢？

（3）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？

（4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？

（5）這時森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）

這“咚咚咚〞的聲音聽起來感覺怎樣？

這“咚咚咚〞的聲音會是誰呢？

2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗“篤篤篤〞等隱蔽時的速度，嘗試用豐富的動詞進(jìn)行表達(dá)

聽到“咚咚咚〞的聲音，“篤篤篤〞、“叮叮叮〞“呱呱呱〞“沙沙沙〞一下子都不見了，什么叫“一下子〞？

（1）一下子“沙沙沙〞不見了，到哪里去了？

原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙〞的家

（2）我們一起來說說“呱呱呱〞“叮叮叮〞“篤篤篤〞一下子去哪兒了？

3、渲染氣氛，體驗經(jīng)過時的緊張氣氛

大伙兒都蹲在看不見的地方，悄悄靜的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚咚咚〞（教師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。

這一次的“咚咚咚〞（演示）有什么變化？

三、

1、領(lǐng)會意境，學(xué)習(xí)適合的情緒和語言完整表達(dá)詩歌內(nèi)容。

呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。

小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

（

教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）

（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）

“咚咚咚〞越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。

幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地。

幼兒坐好，準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音

幼兒模仿“篤篤篤〞的聲音

幼兒想象、表述：

可能是小鳥、貓頭鷹……

“叮叮叮〞

可能是小兔、小鴨、小熊……

“呱呱呱〞可能是青蛙

“沙沙沙〞可能是老鼠……

“咚咚咚〞

越來越響、越來越近

森林里的聲音（常州地區(qū)）

會是大灰狼、大老虎……

“一下子〞就是速度很快

鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……

幼兒用不同的動詞進(jìn)行表達(dá)

越走越遠(yuǎn)、越來越輕

幼兒學(xué)說詩歌

幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌

活動小結(jié)：

詩歌參考文本：

森林里傳來了“咚—咚—咚〞的聲音，

聽見這聲音，

“篤篤篤〞一下子□進(jìn)了樹枝間

“叮叮叮〞一下子□進(jìn)了草叢里

“呱呱呱〞一下子□進(jìn)了小河里

“沙沙沙〞一下子□進(jìn)了黑洞中

大伙兒都蹲在看不見的地方，

悄悄靜地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，

“咚—咚—咚〞越走越遠(yuǎn)。

中班語言活動教案反思篇四

1.觀測人物的表情、動作，預(yù)計故事情節(jié)的發(fā)展。

2.了解"會嗎？"的句式，大膽表達(dá)自己的想法。

3.指導(dǎo)孩子在吃水果過程中，核是不可以吃的。

通過對人物表情的細(xì)致觀測，揣測人物的心理活動。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有次水果要吐核的生活經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、ppt、水果魔法棒。

一、趣味談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來聊一聊吃水果。

2.提問：我們吃水果的時候，要注意些什么？

3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來了什么水果？

二、初步理解故事內(nèi)容，通過觀測人物表情大膽想象圖片內(nèi)容。

1.展示封面圖片師：桌子上放的是什么水果？有幾個？它是什么味的？

小結(jié)：有十個紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來甜甜的。

2.師：小朋友們平日是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時應(yīng)當(dāng)注意什么？

3.師：誰會來吃這些櫻桃呢？

4.展示第一張圖片提問：小男孩吃了幾個櫻桃？你怎么知道的？

1）小男孩怎么了？

2）他為什么捂著肚子？（可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)盤子里的櫻桃和桌上的核）小結(jié)："??！櫻桃核吞下去了！"原來是小男孩吃掉了核，那他會怎樣呢？

5.展示其次張圖片提問：小男孩在想什么？（了解繪畫符合，請幼兒表演"想"的動作及表情）

1）他為什么會這樣想？

2）頭上真的會長樹嗎？為什么？

3）小男孩還會想什么？

小結(jié)："會長櫻桃樹嗎？"原來這個是他想象的，不是真的！

6.展示第三張圖片

1）他在想什么？

2）你覺得他一會兒真的會肚子痛嗎？為什么？

3）接下來他還會想什么？

小結(jié)："會肚子疼嗎？"小朋友都覺得他真的會肚子疼，那我們一起去看看。

7.展示第四張圖片

1）他想什么了？

2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？

3）假使你也不防備吃了一顆櫻桃核下去了，你會畏懼嗎？為什么？

小結(jié)："會死掉嗎？"有的小朋友畏懼、有的不畏懼，我們一起看看接下來會發(fā)生什么事呢？

8.展示第五張圖片

1）小男孩怎么了？他為什么會哭？他肚子為什么會痛呢？

2）請小朋友交流探討：小男孩這么難受，他該怎么做呢？請小朋友幫忙想想方法。

小結(jié)："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友說去醫(yī)院；有的小朋友說沒關(guān)系，櫻桃核會隨大便排出去。

9.展示第六張、第七張圖片

1）小男孩這是在干什么？

2）他還有方才那么難受嗎？小男孩現(xiàn)在的.心情怎樣？

3）小男孩方才吃掉的櫻桃核，現(xiàn)在會在哪里呢？（他在看什么？便盆里會有什么呢？）小結(jié)：櫻桃核在這兒！

三、完整浮現(xiàn)故事內(nèi)容。

1.展示大書。將故事完整的陳述一遍。

2.請小朋友講一講聽完故事后的想法。

師：我們從故事中學(xué)到了什么？

3.請小朋友給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領(lǐng)孩子讀兩三遍。

四、延伸活動。

師：請小朋友在活動終止后，到美工區(qū)角畫一些有核的水果，和你的小伙伴探討一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班語言活動教案反思篇五

1.在幫助小動物尋覓老鴨家的過程中，了解告訴他人住址的基本要素。

2.關(guān)注自己家所處的周邊環(huán)境，并嘗試用完整的語句描述。

了解告訴他人住址的基本要素。

嘗試用完整的語句描述。

故事ppt

活動過程：

師：看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（出示老鴨圖片）

小結(jié)：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參與party！

1.小動物們找到老鴨的家了嗎？為什么找不到？（沒）

2.他們都是根據(jù)老鴨說的去做的呀，終究是怎么回事？

3.老鴨對小豬是怎么說的？對小黃狗又是怎么說的？小白兔收到的短信是怎么寫的？

4.終究怎樣才能找到老鴨的家？老鴨的家終究在哪里？

小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周邊有些什么，有什么特別之處。把這些都說明白了，別人才能很便利找到。