部編人教版六年級上冊語文 第6課 狼牙山五壯士 教案設計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《狼牙山五壯士》教學設計教學目標：1.認識并會寫15個生字；能正確讀寫“斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸”等四字詞語，并感受它們的感情色彩。2.快速默讀課文，理清文章思路，學列小標題。3.重點學習第二自然段，學習寫人記事的寫作方法，提高表達能力。4.解讀課文，感受五壯士的精神。教學過程：第一課時一、出示風景圖片，激情導入新課（出示狼牙山風景圖）同學們，你們知道這里是什么地方嗎？這里就是河北省易縣的狼牙山風景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑——狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。1.請同學們齊讀課題。（1）你認為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人……）（2）大家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭而不惜犧牲自己性命的人才能被稱為壯士。好，把你對壯士的理解讀進課題里。（再讀課題）2.從課題中，我們對壯士的品質有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質。二、指導學習字詞，理清文章脈絡（一）字詞部分1.課前，同學們已經預習了課文，老師來檢查一下，這些詞語你能讀準確嗎？（出示）大舉進犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落。請你來讀，哦，墜落山澗，請再來一次，咱們一起讀讀。2.再讀第二組詞語，誰來？（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、驚天動地、氣壯山河。①讀這些詞語時，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）②很好，我們就要帶著這樣的感情來讀這些詞語。3我們再來觀察一下這兩組詞語，想一想老師為什么要這樣分成兩組？描寫對象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）4、對，描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起再來讀讀。（二）理清文章脈絡，學列小標題。1.詞語預習得不錯。你對課文內容了解多少呢？請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分成幾部分？（1）誰來跟我們分享一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序寫的？（按事情發(fā)展順序。因為按事情發(fā)展順序的文章，一般有起因、經過和結果三個階段，而且經過又是最重要的）（2）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標上一個小標題嗎？出示課件：第一自然段內容（批注：接受任務）；第六至九自然段內容（批注：英勇跳崖）；①教師指導列小標題的方法：列小標題的方法比較簡單，就是用一個短句或一個詞組，甚至一個詞來概括課文主要內容。以課文為例，第一部分：接受任務是起因，而最后一部分：英勇跳崖是結果，它們都是抓住了內容的關鍵詞來概括小標題的，而且字數(shù)相同。②請大家在四人小組里交流一下文章第2—5自然段，這個經過部分又可以劃分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來概括小標題嗎？請你試著批注在文中。③看許多同學都能不錯地合作完成任務，請同學說說你是怎么劃分經過部分的，又是怎么給這幾部分列小標題的。（學生匯報，師生評價）課件出示第三組詞語：接受任務、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、英勇跳崖。師：你能不能將這五個小標題填在學習單的第一題上，請同學們注意，這小標題的順序已經被打亂了，請你按照事情發(fā)展順序填。（指一名學生上臺板書，其他人在作業(yè)紙上填寫詞語，師巡視。師生交流課文的寫作脈絡，出錯的同學訂正，形成板書）接受任務痛擊敵人引上絕路英勇跳崖頂峰殲敵文章就是按照這樣一個事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。三、細讀感悟課文，提高表達能力師：我們理清了文章的脈絡，也對五壯士有了初步的了解。要想進一步了解五壯士的英雄品質，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點詞句細細品讀，走進五壯士的內心世界。下面，請同學們對照學習提示用心品讀課文第二自然段。（出示自學提示）“圈、劃、品、讀”四字學習法，按照這個方法去讀書，相信你一定會收獲很多。師：文中哪個詞可以概括當時五壯士正在做的事？圈一圈。（痛擊）——板書：痛擊敵人——痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會到對敵人的恨）師：細細品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨機指導，突出對以下內容的理解）A.班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地——想象他的神態(tài)、語言。思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？——勇敢、沉著、作戰(zhàn)經驗豐富，以及對敵人的恨）B.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨及面對敵人時的英勇無畏）C.戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。（動作描寫，寫的是什么？想象著朗讀）D.胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。（神態(tài)描寫、動作描寫。寫的是什么？體會“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表情中能體會到他們的內心想的是什么）師：請同學們帶著對敵人無比的仇恨，完整讀這一自然段。這段對五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢和對敵人的恨）師指導寫法：學了這一自然段，我們明白了，以后作文時也可以通過描寫人物的動作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫具體。師課堂總結：同學們，這節(jié)課，我們帶著一份憤怒和感動，重溫了七十多年前那難忘一幕，對五位英雄的品質有了進一步了解，下節(jié)課，我們再繼續(xù)深入學習其他幾個片段。第二課時一、回顧上節(jié)內容，銜接第三部分1.談話導入自然：通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務，正準備轉移。此時，他們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢?

2.出示第3自然段（1）引導學生抓住“斬釘截鐵”“走！”“熱血沸騰”“緊跟”“絕路”等詞，反復朗讀體會，感悟五壯士勇于犧牲的精神。（2）出示問題，學生分組討論，探究：①從這幾句話中你感受到了什么？②哪些詞讓你看出了戰(zhàn)士的勇敢堅定和悲壯？“斬釘截鐵”是怎樣一種狀態(tài)？③從哪個字可以看出班長堅定的決心？此時，班長和戰(zhàn)士們心里是怎樣想的？出示“絕”在字典中的解釋，引導學生聯(lián)系上下文理解“絕路”。（板書：勇于犧牲）二、深刻感悟體會，感受峰頂殲敵1.教師談話：五位壯士到了狼牙峰頂，繼續(xù)向敵人射擊。后來，子彈打完了，他們就用石頭砸。（1）我請一個同學把這一自然段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

（2）同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

（3）請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子畫出來好好地品讀品讀，體會體會感情。（出示讀書方法：品讀體會感情）

2.指名讀出讓自己感動的地方。

出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”

（1）指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經驗給大家說說?（指名回答，并再讀）

（2）教師指導：同學們，想象一下，日本侵略者在中國的土地上燒殺搶虐、無惡不作，這時他們正攀著山壁爬了上來，班長馬寶玉面對著這樣的情景，心里會怎么想？他想怎樣做？現(xiàn)在再來讀，就會讀出感情了。（3）學生自由讀。（4）同學們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學聽一聽。（齊讀）

3.過渡：還有哪些感動的地方?

出示：又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖地一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。

（1）還有哪一位同學想讀這句話？這么一讀，你讀出了什么?

（2）此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

（3）齊讀。（4）這一自然段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人和為祖國、為人民勇于獻身的精神，同桌之間相互讀一讀課文第4自然段，把五壯士的情給讀出來。

三、朗讀感悟真情，跳崖震撼心靈

1.運用學到的讀書方法讀一讀課文第5自然段。

（1）指名讀讀感動之處。

（2）教師引導：同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

（3）出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。

（4）這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。有的同學不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）誰愿意來讀一讀這幾句話？

教師指導：五位壯士望著山下已安全轉移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

2.下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的。

（1）五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀），所以課文結尾說──（學生接讀）

（2）讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動地了嗎?（指名說）下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎?

（3）這一自然段主要講了五壯士英勇跳崖（板書），有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢?

剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放音樂，出示掛圖）（4）五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵、英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民，仇恨敵人，為祖國、為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第5自然段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧!（5）五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么?（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學都站起來吧!讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第5自然段。（生讀，音樂起）

（6）教師總結：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

四、回應教學目標，提出學習建議

1.本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的經過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了初讀想象畫面──品讀體會感情這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。

2.課后，有條件的同學從網上找到描寫抗日英雄的文章讀一讀。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6.《狼牙山五壯士》教學反思《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。本文的教學重點是理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。教學難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。一、教學效果 圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1.找“壯”稱讀過本文的人都知道，文中對這五位英雄有兩個稱呼——“戰(zhàn)士”和“壯士”，我首先讓孩子們找一找，文章的哪一部分是稱呼他們?yōu)椤皯?zhàn)士”的？從哪一部分開始又稱呼他們?yōu)椤皦咽俊绷?？為什么？循著這一問題，孩子們認真地讀著課文，然后他們真的有了重大發(fā)現(xiàn)：文章的前半部分，在介紹他們完成連隊下達的任務時用的時“戰(zhàn)士”，而后來他們把敵人引上了狼牙山頂峰，英勇殲敵并壯烈跳崖，是戰(zhàn)士們?yōu)榱诉B隊主力和老百姓的安全、為了體現(xiàn)對日本人的仇恨，不惜犧牲了自己，充分顯示了五位壯士的“壯志凌云”，稱他們?yōu)椤皦咽俊备鼮楹线m。2.觀壯行指導學生繼續(xù)讀課文，使他們了解到從文章第二自然段開始，寫五位壯士誘敵上山，痛擊敵人的情景。文章先概括地講五位壯士一邊“利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”，一邊“把大批敵人引上狼牙山”。接著，抓住每個壯士的特點分別描寫與敘述，表現(xiàn)出他們對敵人的刻骨仇恨。文章第三至第五自然段講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殺敵，著重寫了班長負傷后，在彈藥用盡的情況下，如何帶領戰(zhàn)士們用石頭與敵人奮戰(zhàn)到底，其中“擰、搶、奪、舉、喊、砸”等一系列動作，進一步突出了五壯士行為的壯烈。而文章的第六自然段到結尾，集中表現(xiàn)了五位壯士抗戰(zhàn)到底，舍生忘死的斗爭精神與英雄氣概?！耙倭ⅰ币辉~，突出了五壯士頂天立地的英雄氣概。“眺望”蘊含著對人民群眾和主力部隊安然轉移的欣慰和懷念；“回頭望望”寫出了壯士們對敵人的蔑視。接著，寫班長帶領五壯士縱身跳崖，“像每次發(fā)起沖鋒一樣”“昂首挺胸”“壯烈豪邁”等詞句，具體刻畫了五壯士在面對生與死兩條道路抉擇時的壯舉。3.品壯語通過本文人物可以看到五壯士的內心世界。因此，在教學時，我引導學生抓住人物的語言去細細品味文本：一是文中為什么只寫班長的三次說話，而不寫其他四位呢？當班長決定走的路線時，為什么只用了一個“走”字？二是最后兩句口號，充分體現(xiàn)了五位壯士在生命最后一息，為了新中國死而無憾，這是五壯士的心聲，反映了他們至死不渝地堅信在中國共產黨領導下，一定能打敗日本侵略者，這心聲代表了全中國人民在黨的領導下，抗戰(zhàn)到底的堅強意志和決心。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：題目是文章的眼睛。課文是按照事情發(fā)展順序記敘的，突出了一個“壯”字。因此，教學時我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題