部編版小學(xué)語文四年級上冊第六單元教材分析解讀課件

2019統(tǒng)編教材四上第六單元備課思考2019統(tǒng)編教材四上第六單元備課思考單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A語文要素整體思考B教學(xué)重點及具體教學(xué)策略C單元教學(xué)的注意點D目錄單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A語文要素整體思考B教學(xué)重點及具體教學(xué)單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A01.單元目標(biāo)01.單元目標(biāo)人文主題：童年生活語文要素：1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2.閱讀通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。3.記一次游戲，把游戲過程寫清楚。方法閱讀習(xí)作人文主題：童年生活語文要素：方法閱讀習(xí)作冊次內(nèi)容習(xí)作要素三上觀察仔細(xì)觀察，將觀察所得寫下來三下想象發(fā)揮想象編故事，創(chuàng)造自己的想象世界四上記事寫一件事，把事情寫清楚四下寫景學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔镂迳险f明把某一種事物介紹清楚五下寫人初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體六上圍繞中心意思寫從不同方面或選取不同事物，表達(dá)中心思想六下表達(dá)情感選擇合適的內(nèi)容，寫出真情實感記一次游戲，把游戲過程寫清楚內(nèi)在的系統(tǒng)性和序列性冊次內(nèi)容習(xí)作要素三上觀察仔細(xì)觀察，將觀察所得寫下來三下想象發(fā)第六單元導(dǎo)語精讀課文《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》口語交際安慰習(xí)作記一次游戲把游戲過程寫清楚語文園地童年多樣情感體驗第六單元導(dǎo)語精讀課文《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》口語文要素整體思考B語文要素整體思考B學(xué)習(xí)批注：結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。自主批注：默讀課文，在不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。處理批注：默讀課文，在體會比較深的地方作批注，利用批注理解課文。總結(jié)批注：梳理批注的不同角度，批注的方法，批注對理解文章的作用?！兑恢桓C囊的大老虎》《陀螺》交流平臺《牛和鵝》★批注學(xué)習(xí)批注：結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，★通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情《牛和鵝》體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情?！兑恢桓C囊的大老虎》結(jié)合描寫‘我’動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化，并填寫下面的表格。《陀螺》讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程詞句段運用選一個詞，仿

照例子用動作描寫來表現(xiàn)它閱讀表達(dá)★通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情體會“我”見到鵝★記一次游戲，把游戲過程寫清楚做寫

選材范圍：

傳統(tǒng)游戲、新游戲；室內(nèi)、室外；

以前玩過的。

寫作內(nèi)容：——游戲的準(zhǔn)備——游戲的過程（做什么、印象深的）——游戲的想法和感受

習(xí)作要求：

寫清楚；還可以寫寫自己當(dāng)時的心情?！镉浺淮斡螒?，把游戲過程寫清楚做寫

選材范圍：

寫作內(nèi)容：

教學(xué)重點及具體教學(xué)策略C教學(xué)重點及具體教學(xué)策略C學(xué)批注◎批注的角度——

寫得好、有疑問、有啟發(fā)、體會較深……◎批注的方法——

文章給出的是在空白處簡單寫寫自己的批語，除此之外，用不同的符號標(biāo)畫相應(yīng)詞語等，這些輔助的手段能更好地幫助我們進(jìn)行批注，理解文本。◎批注之后——

再讀文章和批注，加深對文章的理解，獲取新的收獲。同學(xué)交流批注，了解別人的想法，豐富對文章的理解。學(xué)批注◎批注的角度——◎批注的方法——◎批注之后——為什么學(xué)批注？養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣培養(yǎng)閱讀品質(zhì)讓感受停留、定格了解自己的感受做主動的閱讀者走向深度閱讀為什么學(xué)批注？養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣培養(yǎng)閱讀品質(zhì)讓感受停留、定教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解教什么教批注？教閱讀？方法、策略始終為理解文本服務(wù)，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解教什么教批注？教閱讀？教學(xué)流程：◎默讀課文，邊讀邊留意覺得有意思的地方談感受◎交流自己印象深的地方(可相機(jī)引導(dǎo)，體會“我”見到鵝，被鵝襲擊時的心情)◎調(diào)動經(jīng)驗，認(rèn)識批注：把自己的感覺想法寫下來就是批注◎再讀文本，自主批注，理解文本◎回顧梳理，理清角度

對比范例，補(bǔ)充角度教學(xué)流程：◎默讀課文，邊讀邊留意覺得有意思的地方談感受◎交流教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解

批注是閱讀的產(chǎn)出。將閱讀方法的訓(xùn)練置于學(xué)生閱讀文本的真實困難中，在方法運用中理解文本。教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解批注是閱讀的產(chǎn)出選角排練表演期待表演充滿自信……依托工具，

深入語言文字，

親歷閱讀思考的真實過程《一只窩囊的大老虎》選角排練表演期待表演充滿自信……依托工具，《一只窩囊的大老虎

班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意?！坝涀×耍　蔽疫B忙答應(yīng)。我有充分的自信。我套上老虎皮，帶上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。？班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意語言較為平實語言更為豐富精妙語言較為平實語言更為豐富精妙好的冰尜兒尖端嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。冰尜兒毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，有各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的鴨蛋則不動聲色地閃躲。明明被撞翻一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。陀螺好的冰尜兒尖端嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。陀螺語言更為豐富精妙是什么心情？為什么？怎么寫的？語言更為豐富精妙是什么心情？為什么？怎么寫的？單元教學(xué)的注意點D單元教學(xué)的注意點D單元教學(xué)的注意點幾點建議閱讀方法服務(wù)于文本理解尊重學(xué)生的先期閱讀感受單元教學(xué)的注意點幾點建議閱讀方法服務(wù)于文本理解尊重學(xué)生的先期尊重學(xué)生的先期閱讀感受閱讀是學(xué)生個性化的行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。學(xué)生為主體，文本為載體，教師是那不可或缺的點撥者。尊重學(xué)生的先期閱讀感受閱讀是學(xué)生個性化的行為。學(xué)生為主體，文2019謝謝聆聽!2019謝謝聆聽!2019統(tǒng)編教材四上第六單元備課思考2019統(tǒng)編教材四上第六單元備課思考單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A語文要素整體思考B教學(xué)重點及具體教學(xué)策略C單元教學(xué)的注意點D目錄單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A語文要素整體思考B教學(xué)重點及具體教學(xué)單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A單元目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖A01.單元目標(biāo)01.單元目標(biāo)人文主題：童年生活語文要素：1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2.閱讀通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。3.記一次游戲，把游戲過程寫清楚。方法閱讀習(xí)作人文主題：童年生活語文要素：方法閱讀習(xí)作冊次內(nèi)容習(xí)作要素三上觀察仔細(xì)觀察，將觀察所得寫下來三下想象發(fā)揮想象編故事，創(chuàng)造自己的想象世界四上記事寫一件事，把事情寫清楚四下寫景學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔镂迳险f明把某一種事物介紹清楚五下寫人初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體六上圍繞中心意思寫從不同方面或選取不同事物，表達(dá)中心思想六下表達(dá)情感選擇合適的內(nèi)容，寫出真情實感記一次游戲，把游戲過程寫清楚內(nèi)在的系統(tǒng)性和序列性冊次內(nèi)容習(xí)作要素三上觀察仔細(xì)觀察，將觀察所得寫下來三下想象發(fā)第六單元導(dǎo)語精讀課文《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》口語交際安慰習(xí)作記一次游戲把游戲過程寫清楚語文園地童年多樣情感體驗第六單元導(dǎo)語精讀課文《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》口語文要素整體思考B語文要素整體思考B學(xué)習(xí)批注：結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。自主批注：默讀課文，在不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。處理批注：默讀課文，在體會比較深的地方作批注，利用批注理解課文。總結(jié)批注：梳理批注的不同角度，批注的方法，批注對理解文章的作用?！兑恢桓C囊的大老虎》《陀螺》交流平臺《牛和鵝》★批注學(xué)習(xí)批注：結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，★通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情《牛和鵝》體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。《一只窩囊的大老虎》結(jié)合描寫‘我’動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化，并填寫下面的表格?！锻勇荨纷x下面的句子，體會“我”心情變化的過程詞句段運用選一個詞，仿

照例子用動作描寫來表現(xiàn)它閱讀表達(dá)★通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情體會“我”見到鵝★記一次游戲，把游戲過程寫清楚做寫

選材范圍：

傳統(tǒng)游戲、新游戲；室內(nèi)、室外；

以前玩過的。

寫作內(nèi)容：——游戲的準(zhǔn)備——游戲的過程（做什么、印象深的）——游戲的想法和感受

習(xí)作要求：

寫清楚；還可以寫寫自己當(dāng)時的心情。★記一次游戲，把游戲過程寫清楚做寫

選材范圍：

寫作內(nèi)容：

教學(xué)重點及具體教學(xué)策略C教學(xué)重點及具體教學(xué)策略C學(xué)批注◎批注的角度——

寫得好、有疑問、有啟發(fā)、體會較深……◎批注的方法——

文章給出的是在空白處簡單寫寫自己的批語，除此之外，用不同的符號標(biāo)畫相應(yīng)詞語等，這些輔助的手段能更好地幫助我們進(jìn)行批注，理解文本?！蚺⒅蟆?/p>

再讀文章和批注，加深對文章的理解，獲取新的收獲。同學(xué)交流批注，了解別人的想法，豐富對文章的理解。學(xué)批注◎批注的角度——◎批注的方法——◎批注之后——為什么學(xué)批注？養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣培養(yǎng)閱讀品質(zhì)讓感受停留、定格了解自己的感受做主動的閱讀者走向深度閱讀為什么學(xué)批注？養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣培養(yǎng)閱讀品質(zhì)讓感受停留、定教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解教什么教批注？教閱讀？方法、策略始終為理解文本服務(wù)，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解教什么教批注？教閱讀？教學(xué)流程：◎默讀課文，邊讀邊留意覺得有意思的地方談感受◎交流自己印象深的地方(可相機(jī)引導(dǎo)，體會“我”見到鵝，被鵝襲擊時的心情)◎調(diào)動經(jīng)驗，認(rèn)識批注：把自己的感覺想法寫下來就是批注◎再讀文本，自主批注，理解文本◎回顧梳理，理清角度

對比范例，補(bǔ)充角度教學(xué)流程：◎默讀課文，邊讀邊留意覺得有意思的地方談感受◎交流教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解

批注是閱讀的產(chǎn)出。將閱讀方法的訓(xùn)練置于學(xué)生閱讀文本的真實困難中，在方法運用中理解文本。教學(xué)的思考思考閱讀方法服務(wù)于文本理解批注是閱讀的產(chǎn)出選角排練表演期待表演充滿自信……依托工具，

深入語言文字，

親歷閱讀思考的真實過程《一只窩囊的大老虎》選角排練表演期待表演充滿自信……依托工具，《一只窩囊的大老虎

班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意?！坝涀×耍　蔽疫B忙答應(yīng)。我有充分的自信。我套上老虎皮，帶上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。？班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意語言較為平實語言更為豐富精妙語言較為平實語言更為豐富精妙好的冰尜兒尖端嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。冰尜兒毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，有各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的鴨蛋則不動聲色地閃躲。明明被撞翻一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。陀螺好的冰尜兒尖端嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起