2023年必備！學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)簡(jiǎn)短(900字)

2023年必備！學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)簡(jiǎn)短(900字)必備！學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)簡(jiǎn)短(900字)1

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)切的群體。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)切與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都接受過(guò)學(xué)前教化，但從平常的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成果來(lái)看，有吳雅鵬；左榮威等同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有把握，特殊是拼音還不能嫻熟拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在緣由分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不仔細(xì)完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新學(xué)問(wèn)。所以，面對(duì)這些學(xué)生，

首先從思想教化入手，引導(dǎo)他們從最基本的學(xué)問(wèn)起先。如生字，每課肯定要會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，還要能聽(tīng)寫(xiě)，一旦發(fā)覺(jué)他們都能按要求把握。馬上賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。上課總要想到他們，

一是課堂提問(wèn)老師要把較小、較易、較淺的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕拍?，?duì)學(xué)習(xí)不再懼怕。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求正確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；

二是從難易程度上來(lái)照看，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。老師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐性輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)潔地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出緣由，加以改正。

評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力氣，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教化與家庭教化聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教化的力氣，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，老師只有與家長(zhǎng)親密協(xié)作，才能收效顯著。所以常常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的狀況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭狀況和家長(zhǎng)的思想觀念。

二、充分利用教材中平常應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)潔的組詞，練習(xí)說(shuō)話，仔細(xì)做作業(yè)，把字寫(xiě)工整，漸漸地培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來(lái)，總體分析得出明顯有肯定效果，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，習(xí)慣也逐步形成，不論是讀書(shū)，還是寫(xiě)字，都有肯定的進(jìn)步，特別是吳建忠、俞春梅、黃書(shū)紅也能考及格了，這充分證明他們有了好的開(kāi)端。而良好的開(kāi)端是勝利的一半。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是件艱苦的事，但只要有耐性，有信念，目的是肯定能達(dá)到的。

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一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來(lái)新的學(xué)期，在這一學(xué)期中對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

一、在今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)本班實(shí)際對(duì)學(xué)困生進(jìn)行思想教化，培育他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，作到了對(duì)他們熱心得幫助，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問(wèn)，讓他們樹(shù)立了勝利的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)看法，明確了學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習(xí)的信念，提高了學(xué)習(xí)成果。

二、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)，對(duì)他們不卑視，不打擊，不挖苦，用愛(ài)心去細(xì)心呵護(hù)，在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象，讓他們感到集體的暖和，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成果。

三、后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成果較好的學(xué)生，才能真正的把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。

四、在教學(xué)工作中，關(guān)切學(xué)生的身心健康，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門(mén)功課并駕馭他們的學(xué)習(xí)成果狀況，培育了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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素養(yǎng)教化是面對(duì)全體學(xué)生，而不是面對(duì)少數(shù)學(xué)生的老師就要依據(jù)不一樣的學(xué)生的實(shí)際情景，實(shí)行相應(yīng)的方法，異樣是要關(guān)切那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，并且仔細(xì)的分析了學(xué)困生構(gòu)成的緣由。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排"。一學(xué)期以來(lái)，在我的努力下，收到了必需的效果，一也取得了必需的成果。為了更好的總結(jié)閱歷，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，敬重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

敬重比愛(ài)給為重要，僅有敬重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的同等，才能構(gòu)成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級(jí)是小學(xué)一年級(jí)，我們班有個(gè)叫劉俊龍的男同學(xué)，他自我放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與志氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自我，自我萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自我不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走學(xué)困生行列。對(duì)于他的教化是難上加難。了解情景后，我沒(méi)有放棄他，更沒(méi)有卑視他。反而不斷的給他激勵(lì)。不但對(duì)他的過(guò)去表示理解，并且?guī)兔λ麡?shù)立信念，為實(shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的改變異樣的大。學(xué)習(xí)的熱忱很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能仔細(xì)聽(tīng)講，并且能主動(dòng)的完成作業(yè)，月考的成果也上來(lái)了。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來(lái)，甚至超過(guò)別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求老師要把心態(tài)放正，要有耐性，和信念。信任學(xué)生是能夠造就的

二，改善方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。老師要想方法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試勝利，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問(wèn)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：

1，聯(lián)系實(shí)際，講解并描述學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)留意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對(duì)學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)，考查區(qū)分對(duì)待。我班學(xué)生段金環(huán)，耳朵有些障礙，戴著助聽(tīng)器還不能聽(tīng)到，我首先從學(xué)生入手，合理支配座位，把他支配在第一排，講臺(tái)正前方，然后利用課余時(shí)間給他特地輔導(dǎo)！雖然起先有些麻煩，可是他漸漸入門(mén)了，學(xué)習(xí)進(jìn)取性上來(lái)了，自我明白主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，成果提高不少！

總之，經(jīng)過(guò)我的努力，我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必需的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教化教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自我不丟失信念，信任學(xué)困生會(huì)是能夠轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的我也會(huì)接著的努力，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做的更好。

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學(xué)生因各自的緣由，導(dǎo)致成果差。有的自身理解力很差、記憶力差，接受新學(xué)問(wèn)的實(shí)力也很差，就算課堂上仔細(xì)聽(tīng)課，努力完成老師的作業(yè)，成果還是無(wú)法提高。有的自身接受新學(xué)問(wèn)實(shí)力差和理解力差，基礎(chǔ)始終以來(lái)都不扎實(shí)，但課堂上又不聽(tīng)課，常常講話、玩小動(dòng)作，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長(zhǎng)不重視，成果當(dāng)然無(wú)法提高。針對(duì)以上兩種類型，我實(shí)行如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

一、加強(qiáng)思想溝通，訂正他們的學(xué)習(xí)看法，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

利用課余時(shí)間找他們談話，常常過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)成果，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺(jué)得老師是值得他們交住的摯友，只要他們有什么心事，我都盡量幫助他們解決。此外，還主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)一起制定方案和目標(biāo)，努力幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。留意培育良好的師生關(guān)系，盡量讓學(xué)生喜愛(ài)我，假如他們喜愛(ài)我，就會(huì)很樂(lè)意聽(tīng)你的課，也會(huì)很樂(lè)意地完成你布置的各項(xiàng)作業(yè)。

二、多點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少點(diǎn)指責(zé)。

大凡是人都喜愛(ài)聽(tīng)到人家的表?yè)P(yáng)，不喜愛(ài)別人指責(zé)自己。作為一名成果差的學(xué)生，他自己也不好受，所以做老師肯定要記住多些表?yè)P(yáng)少些指責(zé)。課堂上主動(dòng)提問(wèn)他們，假如他做到敢于發(fā)言，不管他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，都要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)他，讓他養(yǎng)成思索和回答問(wèn)題的.好習(xí)慣。每次考試成果進(jìn)步了，都進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)，讓差生也體會(huì)到勝利的喜悅，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)待他們和對(duì)待班里的優(yōu)生一樣受到老師的敬重。這樣他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就有了，也會(huì)主動(dòng)協(xié)作老師完成各項(xiàng)作業(yè)。

三、依據(jù)差生的要求剛好改進(jìn)教法。

一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對(duì)老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的看法也要詢問(wèn)差生的要求。依據(jù)他們反饋的狀況剛好對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮學(xué)生狀況，再考慮教學(xué)方法。

四、建立差生檔案，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。

對(duì)每一名學(xué)困生，在每次單元測(cè)驗(yàn)完成后，分別記錄他們的錯(cuò)題，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項(xiàng)不過(guò)關(guān)，再單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法：針對(duì)他們每一項(xiàng)分別出一些題目，先學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，再講解題方法，在輔導(dǎo)時(shí)，能一題多解的，老師都會(huì)排列出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法，逐項(xiàng)輔導(dǎo)過(guò)關(guān)。

五、家?；?dòng)，教給家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法，盡量讓家長(zhǎng)抽空輔導(dǎo)小孩。

利用學(xué)?，F(xiàn)有平臺(tái)，將每天布置的作業(yè)，小孩在校表現(xiàn)狀況，每天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長(zhǎng)們的手機(jī)上。只要家長(zhǎng)肯抽時(shí)間主動(dòng)去輔導(dǎo)小孩，小孩的進(jìn)步是明顯的。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己小孩的進(jìn)步，他們也會(huì)嘗到甜頭，堅(jiān)決信念輔導(dǎo)下去。

只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下，每次考試都進(jìn)步一點(diǎn)，讓他們有信念堅(jiān)持下去，不斷給他們激勵(lì)，給他們信念，成果自然就會(huì)提高起來(lái)。同時(shí)，自己也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找尋適合差生的輔導(dǎo)方法，剛好給差生一些方法指導(dǎo)，讓他們駕馭一些方法。犧牲自己一些休息時(shí)間來(lái)?yè)Q取學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名老師應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任。我始終信任：有辛勤的付出就會(huì)有回報(bào)。

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素養(yǎng)教化是面對(duì)全體學(xué)生，而不是面對(duì)少數(shù)學(xué)生的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)。老師就要依據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行相應(yīng)的方法，特殊是要關(guān)切那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排"。一學(xué)年以來(lái)，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。為了更好的總結(jié)閱歷，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、敬重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

敬重比愛(ài)更為重要，只有敬重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的同等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)年我所教班級(jí)是二年級(jí)數(shù)學(xué)，面臨學(xué)困生，任務(wù)量也增加了。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，沒(méi)有正確的引導(dǎo)可能就要把學(xué)習(xí)放棄了，從而會(huì)影響到任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。這是個(gè)擺在老師眼前的事實(shí)，也是我們工作的重點(diǎn)，工作總結(jié)《轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)》。

我們班有個(gè)男同學(xué)，學(xué)習(xí)特殊的差，再加上家庭環(huán)境不好，有逃課的壞毛病，對(duì)于他的教化就是一個(gè)難上加難。了解狀況后，我沒(méi)有放棄他，更沒(méi)有卑視他。反而不斷的給他激勵(lì)。不但對(duì)他的過(guò)去表示理解，并且?guī)椭麡?shù)立信念，為實(shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的改變特殊的大。學(xué)習(xí)的熱忱很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能仔細(xì)聽(tīng)講，而且能主動(dòng)的完成作業(yè)。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來(lái)，甚至超過(guò)別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求老師要把心態(tài)放正，要有耐性，和信念。信任學(xué)生是可以造就的。

二、改進(jìn)方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。老師要想方法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試勝利，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問(wèn)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：

1，聯(lián)系實(shí)際，講解并描述學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)留意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2，為學(xué)生創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境。有一名同學(xué)成果比較不錯(cuò)，但是偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻，對(duì)數(shù)學(xué)科愛(ài)好不濃，總覺(jué)得這是副課，我依據(jù)這一狀況，把他支配在語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)、但數(shù)學(xué)成果略微弱點(diǎn)的同學(xué)四周，他們起到互補(bǔ)的作用，成果都有很大程度的提