2023年開展心理健康工作總結(jié)范文

2023年開展心理健康工作總結(jié)范文開展心理健康工作總結(jié)范文1

今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教化特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí)、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教化工作也取得了肯定的成效。

本學(xué)期學(xué)校依據(jù)中學(xué)教化的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作安排、德育安排，廣泛運(yùn)用各種形式接著深化推動(dòng)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教化目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

一、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則

1、科學(xué)性原則：即依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)、教化學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教化工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教化的程度不同，因此，要依據(jù)我校實(shí)際狀況來開展工作，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有特性的問題，因此要將面對(duì)全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教化原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地敬重、理解、信任學(xué)生，建立同等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地相識(shí)學(xué)生；其三，以學(xué)生為教化的主體和活動(dòng)的主體。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助實(shí)力。

二、其它宣揚(yáng)方式

1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣揚(yáng)媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化有關(guān)內(nèi)容的宣揚(yáng)和心理健康學(xué)問的普及。

2、各班每期黑板報(bào)都開拓出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的相識(shí)，促進(jìn)了心理健康慢慢納入班級(jí)文化建設(shè)。

3、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)校內(nèi)心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播剛好宣揚(yáng)心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息，增加心理健康教化在校內(nèi)外的影響力。

三、取得的主動(dòng)效果

1、在區(qū)教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)建了心理溝通的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教化的捷徑，提高了心理健康教化的效果。

總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成果屬于過去，不代表將來，將來駕馭在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)閱歷教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，信任在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成果！

開展心理健康工作總結(jié)范文2

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的須要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

一、心理健康教化是德育工作的一部分：

在開展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教化工作的詳細(xì)狀況：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識(shí)到位，組織落實(shí)：

1、相識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教化工作，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

（二）培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與心

理健康教化接著教化培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔(dān)當(dāng)心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證

（三）開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

1、開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)干脆引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理健康教化課。

2、在五年級(jí)開展心理健康學(xué)問講座：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生不同的`心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

3、在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識(shí)和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

4、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長(zhǎng)。

（四）心理健康教化科研工作：

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動(dòng)參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作。

總之，我們信任，只要堅(jiān)持以培育健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教化將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的心靈肯定會(huì)充溢陽光，學(xué)生肯定會(huì)開心地學(xué)習(xí)，歡樂地成長(zhǎng)。

開展心理健康工作總結(jié)范文3

時(shí)間似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我鎮(zhèn)開展心理健康教化課題探討已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能主動(dòng)協(xié)作中心學(xué)校的工作，在全校學(xué)生中開展了心理健康教化的探討，也做了肯定的工作，取得不小的成果。

一、在思想上提高了對(duì)這項(xiàng)課題的相識(shí)。

自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項(xiàng)課題探討之日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，剛好召開了全校老師會(huì)，貫徹了上級(jí)的會(huì)議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教化問題進(jìn)行了仔細(xì)探討，幫助大家提高相識(shí)，動(dòng)員大家主動(dòng)參加這項(xiàng)課題探討。通過探討，大家一樣認(rèn)為，開展心理健康教化是特別必要，也是非常剛好的，它不但是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教化方針，全面提高教化質(zhì)量的迫切須要，而且還是社會(huì)家長(zhǎng)、老師的共同須要。

二、健全了“心理健康教化”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

我們認(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開展起來，必需要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，學(xué)問水平較高的王典紅老師任副組長(zhǎng)及詢問老師，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后，我們剛好向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三、建立了心理健康教化輔導(dǎo)室。

為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校打算了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室，作為心理健康教化的輔導(dǎo)室。此室建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和探討活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教化輔導(dǎo)和詢問答復(fù)，幾十次心理健康教化個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四、設(shè)置了心理健康教化詢問箱。

詢問信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝在輔導(dǎo)室門邊，讓學(xué)生把心里話可以剛好地向老師傾吐，把對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師詢問，兩年來，共收到學(xué)生的詢問信件達(dá)200多封以上，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課剛好把學(xué)生提出的有關(guān)問題賜予答復(fù)。

五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的剛好教化，學(xué)校做到各班有班刊，學(xué)校有?？?。能把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教化的內(nèi)容放在重要的位置。并能依據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的改變進(jìn)行更新和改版，對(duì)好人好事剛好進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。

六，抓典型引路，以點(diǎn)帶面。

榜樣的力氣是無窮的。我們?cè)陂_展學(xué)英模見行動(dòng)及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝，近學(xué)申金鳳”活動(dòng)中，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí)，曾婷是我校上屆六年級(jí)一位女生，歷年擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個(gè)子矮小，身體并不強(qiáng)健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學(xué)習(xí)，成果年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型，號(hào)召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí)，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學(xué)習(xí)的也想仔細(xì)去學(xué)習(xí)學(xué)問。讓典型的力氣得到應(yīng)有的發(fā)揮。

七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。

學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般心情低落，心態(tài)不好。我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題探討探討，我們的想法是，首先要細(xì)致視察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并仔細(xì)分析受挫緣由。然后因人制宜實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內(nèi)心的苦痛，解快樂理上的疙瘩。

八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教化方面主力軍的作用。

我們清晰的知道，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞干脆關(guān)系到學(xué)校心理健康教化的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生干脆接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教化活動(dòng)中不行忽視班主任這批主力軍的作用，有很多問題還須要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教化的主將。

總之，開展心理健康教化以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成果的取得，離不開上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微乎其微的成果，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，接著開展心理健康教化的起點(diǎn)。

開展心理健康工作總結(jié)范文4

心理健康教化作為學(xué)校健康教化工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教化，接著把全面培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了較為明顯的效果。

一、多種形式結(jié)合，進(jìn)行心理健康教化

1、集體教化和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教化和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕袒?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特別問題得到剛好解決。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校狀況，要求班主任開展一次心理健康教化的主題班會(huì)，將心理健康學(xué)問漸漸滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異動(dòng)身，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理詢問室進(jìn)行個(gè)別詢問是老師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)切理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

2、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是學(xué)問的傳授，更是學(xué)生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在品生、品社課中進(jìn)行心理教化的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。

作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

3、心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會(huì)教化相結(jié)合

心理健康教化不能僅限于學(xué)校教化這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更主動(dòng)、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教化的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素養(yǎng)提高的各教化因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問教化，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的志向、追求、品行和行為影響孩子。當(dāng)實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教化中的一支重要力氣。

4、心理健康教化與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和特性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教化的總目的。它們的詳細(xì)任務(wù)在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。

二、整合教化資源，發(fā)揮心理健康教化作用

學(xué)校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中我校非常注意整合學(xué)校各種資源，來發(fā)揮心理健康教化的合力。

1、豐富校內(nèi)文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推動(dòng)心理健康教化。

我校通過開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)生的身心，