小學(xué)師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

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學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)1

這一學(xué)期，我很榮幸能成為**老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和援助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結(jié)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為徑直的一種方式，在這個(gè)過程中，可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正立場(chǎng)是第一位的。聽課可以援助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別留意以終為始。也就是特別留意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)實(shí)時(shí)地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的涌現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。

我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。**老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺語文學(xué)美，觀賞語文美并及把語文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在**老師的悉心指導(dǎo)下，在她仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，誠心感謝**老師對(duì)我的援助和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)2

20**年6月28日,我有幸加入了薊縣學(xué)校語文師徒團(tuán)隊(duì),特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來，在兩位教研室老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，在蔡老師的悉心援助下，我收獲了很多，慢慢地成長(zhǎng)、成熟?，F(xiàn)在，滿懷感恩之情的我，將對(duì)這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)技能強(qiáng)，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，著實(shí)令我敬佩。不僅如此,蔡老師為人虛心且溫順，每次向她求教，她總是耐煩為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。

本學(xué)期，我和蔡老師都擔(dān)負(fù)三班級(jí)語文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。如在教學(xué)過程中，我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué)，感覺自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ犓摹讹L(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽?zhēng)煾档恼n，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置奇妙，課堂效率高！在聽課過程中，我留意到師傅在講課時(shí)采用了抓重點(diǎn)的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓同學(xué)用詞語概括，使同學(xué)體會(huì)文中主人公們?cè)凇白鲲L(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情改變。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實(shí)際的方式援助同學(xué)理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采納了讓同學(xué)自由選擇運(yùn)用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，援助同學(xué)完成練筆任務(wù)。在聽課之后，我認(rèn)識(shí)到第二課時(shí)的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學(xué)工作中，在平常的`教研活動(dòng)中蔡老師也熱心予以我援助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動(dòng)的精神，向蔡老師懇求了援助。每次問蔡老師問題，她總會(huì)不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用積極的話語鼓舞我參與。最末，我在蔡老師的鼓舞下報(bào)名參與了此項(xiàng)活動(dòng)，完成了對(duì)自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長(zhǎng)與關(guān)懷和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對(duì)我的付出和援助；感謝教研室為我提供了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我有幸能夠結(jié)識(shí)蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位老師請(qǐng)教，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)反思總結(jié)，爭(zhēng)取更快地成長(zhǎng)。

學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過去了，我與**老師師徒結(jié)對(duì)也已經(jīng)半年多了。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨**老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和援助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)對(duì)方案

在開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為青年老師搭設(shè)了“三個(gè)平臺(tái)”即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理技能和教科研技能的同步提高，做一名合格的學(xué)校老師。所以我很興奮學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《**學(xué)校師徒結(jié)對(duì)方案》。在這過去的'一個(gè)學(xué)期中我依據(jù)學(xué)校制定的方案來嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)執(zhí)行。

1、仔細(xì)貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。

2、記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻n改的青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參與培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種方式獵取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。當(dāng)然，聽課也是一種學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，使自己能更快的成為一名合格的老師，這學(xué)期我一共聽了37節(jié)課。由這學(xué)期外出聽課機(jī)會(huì)比較多，所以很缺憾聽?zhēng)煾档恼n不多。

3、當(dāng)然要進(jìn)步就要多開課?；叵肷险n，從預(yù)備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面**老師都對(duì)我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是具體的評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，如語言需要精練，教學(xué)方法敏捷些；立場(chǎng)過急了，要求溫順些等等。

二、在從師的過程中的收益

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊敬指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎地接受批判，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請(qǐng)老師傅，得到了實(shí)時(shí)援助；在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老老師對(duì)上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；主好聽課，做好聽課記錄，實(shí)時(shí)寫一些反思；我廣泛閱讀學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)報(bào)紙以及雜志，有意識(shí)地積累平常理論知識(shí)和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。

我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝**老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)4

不知從幾何時(shí)，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì)所給予的期望值很高。正是這句話激勵(lì)我高校讀了師范，直至今日成為了一名光榮的人民老師。懷揣著抱負(fù)，承載著盼望，充斥自信的走進(jìn)了課堂。

從入校開始，慢慢感到了壓力。教學(xué)、同學(xué)、家長(zhǎng)等，都是全新的課題，還記得，閱歷的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺(tái)的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時(shí)會(huì)陷入手足無措的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是全部新老師需要面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。

特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，今日的我自信、從容、陽光，一篇篇教案耀眼著我聰慧靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點(diǎn)

在結(jié)對(duì)的師傅身上有很多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將援助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。我很榮幸能成為**老師的徒弟。她很溫順也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的.每次問她問題，也總會(huì)不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。**老師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備同學(xué)，作為徒弟，我心里總是充斥無限敬佩之情，時(shí)常會(huì)想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后實(shí)時(shí)地給我提出不足之處。

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為一名青年老師，不應(yīng)當(dāng)停止學(xué)習(xí)。**老師就經(jīng)常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獵取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

**老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名年青的老師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)留意多思索、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫一寫課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思索如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充盈與感動(dòng)之中，通過一段時(shí)間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成果，以及作為老師的語言表達(dá)技能、教學(xué)機(jī)敏，還是教學(xué)組織、管理技能、都在不斷地進(jìn)步。

在學(xué)校里，我聽課的機(jī)會(huì)許多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展示課、組內(nèi)老師相互的聽評(píng)課等等，每次**老師都要求我仔細(xì)記錄，具體整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要認(rèn)真分析。她說：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！?*老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她確定是用心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，**老師還要求我以后也試著說課，評(píng)課，這樣會(huì)讓自己提高更快。

二、師徒結(jié)對(duì)的意義

“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培育新老師的一種重要途徑，也是新老師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有特別積極的意義。“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當(dāng)?shù)氐玫街敢斑M(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事項(xiàng)處理、老師語言、教態(tài)、板書等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式假設(shè)干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)溝通與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。

我覺得師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，才能早日成為一名合格的人民老師。現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍舊會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的立場(chǎng)，多學(xué)習(xí)師傅的閱歷，在師傅的`“傳、幫、帶”下，健壯成長(zhǎng)！

學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)5

我作為一名工作了10年的語文老師從揚(yáng)中調(diào)入小河中心學(xué)校工作。雖然從教了十年，有著較扎實(shí)的專業(yè)功底和教學(xué)閱歷，但面臨著新的教學(xué)環(huán)境，新的同學(xué)，心里還是特別忐忑擔(dān)心的，不知自己能不能當(dāng)好一名受新同學(xué)歡迎的老師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了常州市語文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、和氣的語氣、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備同學(xué)、預(yù)備公開課，使我很快適應(yīng)了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課。

1。就我個(gè)人而言，有人聽課比沒人聽課時(shí)的.興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

2。由于要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別留意以終為始，就是特別留意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋許多我沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的運(yùn)用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4。我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設(shè)計(jì)清楚，教學(xué)語言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內(nèi)容特別明確；第二點(diǎn)就是預(yù)設(shè)生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺從容自如，而且特別簡(jiǎn)單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，真正從課文中去體會(huì)，去感悟語言文字的美。

大家都有體會(huì)，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。十一月份我參與了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)溝通的活