部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)17爬天都峰課件2套(新修訂)

17爬天都峰第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（上）新課導(dǎo)入-助學(xué)資料-品讀鑒賞-課堂小結(jié)-隨堂練習(xí)-課外拓展17爬天都峰第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（上）新課導(dǎo)入-助學(xué)資1.有感情的朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。(重點(diǎn))2.體會(huì)“我”和老爺爺在相互鼓舞下，戰(zhàn)勝了困難的。(難點(diǎn))1.有感情的朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。(重點(diǎn))作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？天都峰，峰體拔地摩天，險(xiǎn)峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，最為奇險(xiǎn)的山峰。其雄偉博大之氣勢(shì)，雖然高度不及蓮花峰和光明頂，但卓立地表，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，盡管海拔不是最高，但絕對(duì)堪稱“黃山第一峰”。天都峰，峰體拔地摩天，險(xiǎn)峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，第一自然段，介紹了事件和事件，為下面遇到老爺爺埋下伏筆。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。介紹時(shí)間事件第一自然段，介紹了事件和事件，為下面假日里，爸爸帶我去黃我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!問(wèn)題：1.這是怎樣一座山？

山底下3.我的心情是怎樣的，用橫線畫一畫？2.課文是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?不敢爬我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩山腳下鐵鏈?zhǔn)?jí)山腳下鐵鏈?zhǔn)?jí)朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣陡峭，把“我”內(nèi)心的猶豫讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣忽然聽(tīng)到背后有人叫我:“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn):“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“對(duì)，咱們一起爬吧！”1.從這兩個(gè)“也”字你能讀出什么？

問(wèn)題：爬山前2.最后老爺爺說(shuō)“對(duì)，咱們一起爬吧！”是什么意思？忽然聽(tīng)到背后有人叫我:“小朋友，你也來(lái)爬天都1題答案：第一個(gè)“也”可以看出老爺爺對(duì)我這么小來(lái)爬天都峰感到佩服。第二個(gè)“也”可以看出“我”看到比自己爺爺年齡都大的老爺爺來(lái)爬天都峰感到震驚和佩服。2題答案：一老一小都被彼此的勇氣打動(dòng)，一起努力攀登高峰。1題答案：第一個(gè)“也”可以看出老爺爺對(duì)我這么小來(lái)爬天都峰感到咱們一起爬！好！一起爬！咱們一起爬！好！一起爬！我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬天都峰1.我是怎樣爬上天都峰的？

問(wèn)題：2.從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)你能感受到什么？我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向1題答案：“攀著鐵鏈”“手腳并用”往上爬，爬山不容易。這里沒(méi)有描寫老爺爺是怎樣爬山的，但從“我”怎樣爬山就能想到老爺爺也和我一樣手腳并用往上爬。2題答案：從這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到爬山很辛苦，而且還是這么高這么陡的天都峰。1題答案：“攀著鐵鏈”“手腳并用”往上爬，爬山不容易。這里沒(méi)在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō):"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!"從“居然”這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？

問(wèn)題：要不是受到小姑娘勇氣的鼓舞，自己沒(méi)有想到能爬上天都峰。登上峰頂在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老

"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō):"你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”從爸爸說(shuō)的話中你明白了什么道理？問(wèn)題：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的本文通過(guò)一個(gè)小姑娘和老爺爺受到對(duì)方勇氣的鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)氖?，告訴我們?cè)谌伺c人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。本文通過(guò)一個(gè)小姑娘和老爺爺受到對(duì)方勇氣的鼓勵(lì)爬上峰頂爬天都峰板書設(shè)計(jì)我老爺爺猶豫發(fā)顫勇氣鼓舞互相學(xué)習(xí)克服困哪爬上頂峰爬天都峰板書設(shè)計(jì)我老爺爺猶豫發(fā)顫勇氣鼓舞互相學(xué)習(xí)爬上頂峰一、讀一讀，用畫線的字說(shuō)一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了一向早早來(lái)到學(xué)校的小明，今天居然遲到了。一、讀一讀，用畫線的字說(shuō)一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的

小姑娘也會(huì)想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還能來(lái)爬天都峰，難道我就不能爬了嗎？不！我不能被困難嚇倒，老爺爺能來(lái)爬，我也能！二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當(dāng)她看到一個(gè)老爺爺來(lái)爬天都峰時(shí)，心里是怎樣想的？請(qǐng)你談?wù)勛约旱牟聹y(cè)。小姑娘也會(huì)想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還

游黃山題湯院壁

何年白日騎鸞鶴，踏碎天都峰上云。欲起軒轅問(wèn)九鼎，道衣重侍玉虛君。明.羅洪先古詩(shī)欣賞游黃山題湯院壁明.羅洪先古詩(shī)欣賞17爬天都峰第1課時(shí)課堂導(dǎo)入-助學(xué)資料-學(xué)習(xí)字詞-初讀感知-隨堂練習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（上）17爬天都峰第1課時(shí)課堂導(dǎo)入-助學(xué)資料-學(xué)習(xí)字詞-初讀感知1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“哩、顫”等10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石給我們留下深刻印象，是不是有想去一觀的沖動(dòng)？今天我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石聽(tīng)課文朗讀認(rèn)真聽(tīng)范讀，圈出本課新詞語(yǔ)，再思考：課文是按照什么順序?qū)懙?？?tīng)課文朗讀認(rèn)真聽(tīng)范讀，圈出本課新詞語(yǔ)，再思考：課文是我會(huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮呵jíliànpānbiànhē我會(huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字源識(shí)字法攀字源識(shí)字法攀多音字相xiāng（相信）xiàng（相冊(cè)）我相信自己能夠把課文讀熟。多音字相xiāng（相信）我相信自己能夠把課文讀熟。我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的級(jí)別很高。捺的起筆在豎中線上ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的lī

筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)大，不容易哩。書寫“口”字靠上lī筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主的顫抖。這是一提最后一筆是點(diǎn)chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰的時(shí)光。念不要多一點(diǎn)，上面是“今”不是“令”niàn筆順組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰biàn

筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的大辮子真漂亮。這里是一撇biàn筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的詞語(yǔ)解釋居然：終于：鼓舞：發(fā)顫：表示出乎意料，沒(méi)有想到的事情。造句：這么大的雨，小明居然沒(méi)有失約。表示經(jīng)過(guò)種種變化和等待之后出現(xiàn)的情況。造句：連陰了這么天，太陽(yáng)終于露頭了。使人振作起來(lái)。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。心里害怕，心在顫抖。造句：走玻璃棧道的時(shí)候，我雙腿一直在發(fā)顫。詞語(yǔ)解釋居然：表示出乎意料，沒(méi)有想到的事情。筆陡：白發(fā)蒼蒼：汲取：十分陡峭。造句：面對(duì)筆陡的天都峰，我心里有點(diǎn)打退堂鼓。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。吸取。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。詞語(yǔ)解釋筆陡：十分陡峭。詞語(yǔ)解釋初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙茫颗郎角?--爬山時(shí)---爬山后初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙?？爬山?--爬山時(shí)-一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jí)(jiē

jí)

鏈子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jí)(jiējí)石級(jí)蒼蒼汲取筆陡白發(fā)力量二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。第一課時(shí)17.爬天都峰第一課時(shí)17.爬天都峰黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、《爬天都峰》這篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆！杜捞於挤濉愤@篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，石級(jí)鐵鏈攀登照相小辮子笑呵呵認(rèn)讀詞語(yǔ)石級(jí)鐵鏈攀登認(rèn)讀詞語(yǔ)多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應(yīng)該yīng多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應(yīng)該yīn哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵會(huì)寫字哩級(jí)鏈顫攀會(huì)寫字辮—辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”?！氨妗币醚劬?，自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟”。識(shí)記字形辮—辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。識(shí)記字形石級(jí)：石頭臺(tái)階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動(dòng)，發(fā)抖。詞語(yǔ)理解石級(jí)：石頭臺(tái)階。詞語(yǔ)理解第二課時(shí)17.爬天都峰第二課時(shí)17.爬天都峰鐵鏈攀登顫動(dòng)辮子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ認(rèn)讀詞語(yǔ)鐵鏈攀登顫動(dòng)辮子tiěliànpāndēnɡbiànz

作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。作者寫“爬天都峰”，為什么要用“