外匯與匯率本課件

外匯與匯率本外匯與匯率本外匯與匯率本導(dǎo)論:什么是國際金融簡單地說是指國際間的資金融通,即國際間的貨幣流通與借貸資本的運(yùn)動。在上述問題的具體實踐基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合分析,總結(jié)出一些原理、原則,并加以系統(tǒng)的聞述,就形成了國際金融學(xué)這門學(xué)科。為什么要學(xué)習(xí)國際金融?1.國際商務(wù)活動離不開國際金融。2.現(xiàn)代生活離不開國際金融3.國家的發(fā)展離不開國際金融地位的提局。4.學(xué)好國際金融有利于拓寬就業(yè)渠道。自讀課在初中語文教學(xué)中占有很大的比例，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在初中語文自讀課的教學(xué)上，要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是過于注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。進(jìn)行自讀課教學(xué)需要教師了解并掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生在自讀課學(xué)習(xí)中的主體地位，有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。一、自讀課教學(xué)的地位及發(fā)展現(xiàn)狀自讀課教學(xué)，教師可以采用粗讀及略讀的教學(xué)方式進(jìn)行，但這并不意味著要忽略自讀課的教學(xué)。在教學(xué)實際中，往往有教師不注重自讀課的教學(xué)；還有的老師在進(jìn)行自讀課的教學(xué)時，不能細(xì)致、仔細(xì)地進(jìn)行講解，不能有效地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)模式會使學(xué)生對于依賴?yán)蠋?，自主學(xué)習(xí)的能力大大下降。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，其一，初中語文自讀課的教學(xué)模式還不夠完善，部分初中語文教師只進(jìn)行了簡單的總結(jié)及探索，不能達(dá)到自讀課教學(xué)模式的組織性、系統(tǒng)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性要求，致使初中語文自讀課教學(xué)不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，阻礙了初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。其二，初中語文教學(xué)的整體目標(biāo)還不夠清晰明確，因為一些初中語文老師認(rèn)為自讀課不在考試的范圍內(nèi)，不會對學(xué)生的成績產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，一些初中語文老師存在著自讀課不重要的錯誤思想，只愿采用填鴨式的教學(xué)模式。其三，初中語文教師自身沒有重視自讀課的作用，覺得自讀課并沒有太多有用的東西可以講解，沒有很好地選擇自讀課的教學(xué)方式，致使初中語文自讀課教學(xué)的效果不理想。二、初中語文自讀課的有效教學(xué)模式探究1.組建語文自讀小組初中語文教師在講解自讀課時，可以組建一些自讀課小組，讓每個學(xué)生的探索能力以及組織能力都能得到很大的提升，將不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同性格特點的學(xué)生們組合在一起，進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化配置，每個自讀課小組的成員都可以進(jìn)行相互的補(bǔ)充、相互的幫助，使學(xué)生的智慧得到充分的發(fā)揮。同時，老師還需要詳細(xì)地分析自讀課文，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)提出具有建設(shè)性的建議或者意見。對于學(xué)生認(rèn)識還不夠清晰的問題，老師還需要積極解惑，和學(xué)生間進(jìn)行良好的溝通，發(fā)揮初中語文教師的引導(dǎo)及輔助作用，密切關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)中遇到的問題及困難，使自讀課的教學(xué)質(zhì)量得到提高。自讀課小組還要定期不定期地進(jìn)行交流活動及匯報工作，闡述在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得的感悟以及遇到的問題，然后和學(xué)生一起進(jìn)行討論總結(jié)，選擇出有效的教學(xué)解決方法。2.完善自讀課的形式自讀課主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式也變化多樣，可以提高學(xué)生對自讀課的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。老師可以根據(jù)自讀課的內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)形式，例如，在講解散文時可以組織學(xué)生進(jìn)行散文朗誦競賽；把學(xué)習(xí)議論文的過程變成學(xué)生們辯論賽的過程。教師還需要結(jié)合自讀課內(nèi)容以及學(xué)生的不同特點，讓學(xué)生分角色表演，這樣，學(xué)生就能夠在扮演角色時更加清楚地認(rèn)識到寫作目的及意圖，自讀課的質(zhì)量也會得到大大的提高。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，需要在教學(xué)過程中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識，教師也要重視自讀課的教學(xué)。語文教師在教學(xué)中，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，還要做到以人為本，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，給學(xué)生們更多的時間、更多的空間去探索、去學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變原來那種落后的、低效的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生全面素質(zhì)的提升當(dāng)成教學(xué)的最終目標(biāo)。綜上所述，語文自讀課教學(xué)沒有既定的模式，需要教師根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行研究與探索，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮出自讀課在語文教學(xué)中的強(qiáng)大優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文知識和能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在班級管理中加強(qiáng)有效溝通有多方面的意義，不僅能加深師生之間的了解和感情，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，還能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理中的有效溝通能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，區(qū)別對待，提高管理的針對性和有效性，并提高小學(xué)生對管理的服從性，產(chǎn)生良好的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力。一、小學(xué)班主任工作有效溝通的內(nèi)涵特征小學(xué)班主任工作有效溝通是指小學(xué)班主任通過多種渠道，采用一定的溝通技巧，向溝通對象表達(dá)自己對某一種現(xiàn)象或問題的意見或看法，使溝通雙方在認(rèn)識上認(rèn)同，感情上接受與服從，思想上得到升華，并最終達(dá)到預(yù)期效果的過程。小學(xué)班主任通過有效溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成有效的教育力量，營造良好的育人氛圍。在班級管理中，小學(xué)班主任工作的有效溝通具有以下特征：1.具有同理心。班主任切實地站在學(xué)生的視角觀察問題，并通過一定的方法將這種同理心有效地傳達(dá)給學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的回應(yīng)，滿足學(xué)生的心理需求。2.會積極傾聽。積極傾聽是班主任工作有效溝通的前提。小學(xué)班主任只有進(jìn)行專心、有效的傾聽，才能正確理解對方所傳遞的信息，體會其內(nèi)心世界，并具有針對性，才能達(dá)到有效溝通的最佳狀態(tài)。3.有恰當(dāng)?shù)姆钦Z言溝通技巧。非語言溝通技巧主要包括外觀形象、肢體語言、語氣語調(diào)和語言內(nèi)容等因素。小學(xué)班主任要掌握一定的非語言溝通技巧，努力做到“目中有人”，通過恰當(dāng)?shù)闹w語言和語氣語調(diào)表達(dá)自己的思想感情，達(dá)到事半功倍的效果。4.溝通對象的預(yù)期反映。教師在與學(xué)生溝通的過程中要時刻注意學(xué)生的表情和語言變化，觀察是否達(dá)到預(yù)期的溝通效果。如果沒有達(dá)到預(yù)期效果，班主任就有必要轉(zhuǎn)換與學(xué)生溝通的方式，找到問題所在，進(jìn)行有效的溝通。二、小學(xué)班主任工作有效溝通中存在的問題小學(xué)班主任工作的有效溝通對班級管理的質(zhì)量和效率產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)前形勢下，小學(xué)班主任工作有效溝通中存在諸多問題：（1）缺乏必要的實踐活動教育。小學(xué)生的特點是好奇心強(qiáng)，充滿活力。小學(xué)班主任在進(jìn)行溝通時常常忽視學(xué)生的年齡特點和身心成長發(fā)展規(guī)律，多采用說理的方式，給當(dāng)事人講大道理，希望以理服人。小學(xué)班主任常常通過開班會的方式，嚴(yán)厲地批評學(xué)生存在的問題，很少通過實踐活動方式吸引學(xué)生提升認(rèn)識、強(qiáng)化情感，潛移默化地感化學(xué)生。（2）不善于利用表揚(yáng)的手段。小學(xué)班主任常常站在自己立場上思考和處理問題，不善于考慮對方的真實感受，在工作中多采用指令的方式，基本不征求對方的意見，表揚(yáng)的成分少于批評的成分，這在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理和逆反情緒。同時，許多學(xué)生對班主任的批評不服氣，造成班主任工作的無效溝通，影響師生關(guān)系的和諧發(fā)展，也影響班級工作秩序的有效運(yùn)行。三、小學(xué)班主任工作有效溝通的方法策略小學(xué)班主任在班級管理工作中進(jìn)行有效溝通，才能使班級管理工作取得一定的成效。新形勢下，班主任工作的有效溝通需要通過如下方法策略落實：1.建立通暢的溝通渠道。建立通暢的溝通渠道是小學(xué)班主任工作有效溝通的重要途徑。由于學(xué)生的情況千差萬別，因此，作為班主任，其在班級管理中要根據(jù)學(xué)生的性格特點因材施教，采用多種溝通手段，建立學(xué)生易于接受和喜歡的溝通渠道。這些溝通的渠道既包括正式的面對面談話，也包括非正式的短信、QQ等方式，無論何種方式都需要嚴(yán)格保密，尊重學(xué)生，這樣才能充分取得學(xué)生的信任，從而建立師生間通暢的溝通渠道。2.運(yùn)用多種溝通技巧。多種溝通技巧的靈活運(yùn)用是班主任工作有效溝通的重要手段。任何工作都需要遵循一定的規(guī)律和方式方法，班主任工作也是如此。在班級管理過程中，班主任要積極營造輕松愉快的環(huán)境氛圍，善于運(yùn)用多種手段與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，只有這樣，才能讓學(xué)生以愉快的心情敞開心扉，提出自己對同學(xué)、班級和老師的看法，才能感受到老師的關(guān)愛，增強(qiáng)對班級的熱愛，促進(jìn)班級管理水平的提高。3.善于在活動中溝通。班級，作為一個集體不可避免地要參與學(xué)校組織的各項活動。通過活動，班主任可以了解學(xué)生的興趣特長，找到與學(xué)生溝通的切入點，便于解決存在的問題。因此，班主任要在班級中利用一切機(jī)會，開展形式多樣、豐富多彩的班級活動，并善于利用各種班級活動，讓學(xué)生在各種集體活動中增進(jìn)情感，互相關(guān)心、互相幫助，積極創(chuàng)設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體。4.了解、尊重對方。了解和尊重當(dāng)事人是小學(xué)班主任工作有效溝通的基本前提。每個學(xué)生都是獨立的個體，由于生長環(huán)境和教育環(huán)境的差異，學(xué)生的性格迥異、想法不同，班主任要善于找到溝通的契機(jī)，以平等、友善的態(tài)度，以尊重學(xué)生內(nèi)心需求為出發(fā)點，積極與學(xué)生溝通交流。只有這樣，才能使溝通順利進(jìn)行下去，從而收到良好的效果。總之，小學(xué)班級管理是一門綜合性很強(qiáng)的工作。管理中要注意運(yùn)用溝通的藝術(shù)，協(xié)調(diào)學(xué)生、教師和家長的關(guān)系離不開有效的溝通方法。為此小學(xué)班主任在班級管理中要積極的學(xué)習(xí)和運(yùn)用多樣化的溝通技巧，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，鼓勵并突出學(xué)生的個性化發(fā)展，從而提高班級工作質(zhì)量和效率。外匯與匯率本外匯與匯率本外匯與匯率本導(dǎo)論:自讀課在初導(dǎo)論:什么是國際金融簡單地說是指國際間的資金融通,即國際間的貨幣流通與借貸資本的運(yùn)動。在上述問題的具體實踐基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合分析,總結(jié)出一些原理、原則,并加以系統(tǒng)的聞述,就形成了國際金融學(xué)這門學(xué)科。導(dǎo)論:2為什么要學(xué)習(xí)國際金融?1.國際商務(wù)活動離不開國際金融。2.現(xiàn)代生活離不開國際金融3.國家的發(fā)展離不開國際金融地位的提局。4.學(xué)好國際金融有利于拓寬就業(yè)渠道。為什么要學(xué)習(xí)國際金融?3例如:1、2013年9月14日上午中國銀行公布的外匯牌價:(100美元兌換人民幣)現(xiàn)匯買入價現(xiàn)鈔買入價現(xiàn)匯現(xiàn)鈔賣出價610.58605.68613.02請問:1現(xiàn)匯是什么?2現(xiàn)鈔是什么?3為什么現(xiàn)鈔、現(xiàn)匯的買入價不同?4買入價與賣出價是誰的買入價和賣出價?例如:42、如果你是一個出口商,最近與一美國商人簽定了出口價值10萬美元運(yùn)動鞋的出口合同,試問:1.在近期人民幣升值的背景下,你將面臨什么樣的風(fēng)險?2.你能否想到怎樣防范這種風(fēng)險?2、如果你是一個出口商,最近與一美國5參考書目:1.姜波克主編,《國際金融》復(fù)旦大學(xué)出版社2.陳雨露主編,《國際金融》人民大學(xué)出版社3.潘英麗,馬君潞主編,《國際金融》,中國金融出版社4.吳麗華主編,《外匯業(yè)務(wù)操作與風(fēng)險管理》,廈門大學(xué)出版社5.劉舒年主編,《國際金融》(第四版),對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社參考書目:6目錄第一章外匯與匯率第三章外匯市場及其業(yè)務(wù)第三章國際結(jié)算第四章國際收支第五章開放條件下的國際金融問題第六章際儲備第七章國際金融市場第八章國際貨幣體系第九章國際金融組織目錄7第一章外匯與匯率邊。呢是Q52第一章外匯與匯率8第一節(jié)外匯概述課前思考你所知道的外匯是什么?外匯與外而現(xiàn)鈔有什么不同?假如你的手中持有美國國債或美國微軟公司的股票可否視作外匯?、外匯(ForeignExchange)的概念)外匯的淵源;(二)外匯的涵義;(三)外匯的三個特征第一節(jié)外匯概述9(一)外匯的淵源為清償由進(jìn)出口貿(mào)易引起的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系是國際匯兌產(chǎn)生的原因(二)外匯的涵義廣義的外匯概念包括動態(tài)的外匯概念和靜態(tài)的外匯概念狹義的外匯概念就指靜態(tài)的外匯概念(一)外匯的淵源10動態(tài)外匯概念:一國貨幣通過匯兌活動換成另一國貨幣的實踐過程,通過這種活動來清償國際間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系靜態(tài)的外匯概念:以外幣表示的可以用以國際結(jié)算的支付手段和工具,主要包括:外幣現(xiàn)鈔,外幣存款,以外幣表示的匯票、本票、支票等支付憑證,及可以在國外兌現(xiàn)的國庫券、公司債券、股票等有價證券。動態(tài)外匯概念:一國貨幣通過匯兌活動換11外匯與匯率本課件12外匯與匯率本課件13外匯與匯率本課件14外匯與匯率本課件15外匯與匯率本課件16外匯與匯率本課件17外匯與匯率本課件18外匯與匯率本課件19外匯與匯率本課件20外匯與匯率本課件21外匯與匯率本課件22外匯與匯率本課件23外匯與匯率本課件24外匯與匯率本課件25外匯與匯率本課件26外匯與匯率本課件27外匯與匯率本課件28外匯與匯率本課件29外匯與匯率本課件30外匯與匯率本課件31外匯與匯率本課件32外匯與匯率本課件33外匯與匯率本課件34外匯與匯率本課件35外匯與匯率本課件36外匯與匯率本課件37外匯與匯率本課件38外匯與匯率本課件39外匯與匯率本課件40外匯與匯率本課件41外匯與匯率本課件42外匯與匯率本課件43外匯與匯率本課件44外匯與匯率本課件45外匯與匯率本課件46外匯與匯率本課件47外匯與匯率本課件48外匯與匯率本課件49外匯與匯率本課件50外匯與匯率本課件51外匯與匯率本課件52外匯與匯率本課件53外匯與匯率本課件54外匯與匯率本課件55外匯與匯率本課件56外匯與匯率本課件57外匯與匯率本課件58外匯與匯率本課件59外匯與匯率本課件60外匯與匯率本課件61外匯與匯率本課件62外匯與匯率本課件63外匯與匯率本課件64外匯與匯率本課件65外匯與匯率本課件66外匯與匯率本課件67外匯與匯率本課件68外匯與匯率本課件69外匯與匯率本課件70外匯與匯率本課件71外匯與匯率本課件72外匯與匯率本課件73外匯與匯率本課件74外匯與匯率本課件75外匯與匯率本課件76外匯與匯率本課件77外匯與匯率本課件78外匯與匯率本課件79外匯與匯率本課件80外匯與匯率本課件81外匯與匯率本課件82外匯與匯率本課件83外匯與匯率本課件84外匯與匯率本課件85外匯與匯率本課件86外匯與