當(dāng)前我國(guó)幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

兒童學(xué)前教育是中國(guó)教育的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，兒童學(xué)前教育非常重要。中國(guó)應(yīng)該建立一個(gè)受歡迎的兒童學(xué)前教育制度。當(dāng)前我國(guó)幼兒學(xué)前教育存在一些普遍的不良現(xiàn)象,如教育內(nèi)容不完整、教育方法不當(dāng)?shù)鹊?這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了幼兒學(xué)前教育的發(fā)展,進(jìn)而影響了我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。為此,必須徹底解決這些問(wèn)題,本文主要對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。一、《幼兒工具計(jì)劃》“三自”教育思想的核心內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒能力“三化”教育的定義就是指建立教育工作的民主化、環(huán)境化和個(gè)性化。開(kāi)展“三化”教育已經(jīng)是幼兒學(xué)前教育的一個(gè)主要方法。(1)民主化教育。對(duì)于幼兒學(xué)前教育而言,進(jìn)行民主化教育主要表現(xiàn)在給幼兒更多自由發(fā)言的機(jī)會(huì),制定一些規(guī)定時(shí),試圖能夠與孩子們商量,這樣不僅能夠確保幼兒自覺(jué)遵守自律,而且要能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于整體成績(jī)較好的幼兒一些獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)而激勵(lì)更多的幼兒;(2)環(huán)境化教育。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境主要包括教室、臥室、圖書(shū)室、洗手間等,因此為了提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)督能力,學(xué)校可以在教室中制作一個(gè)文化墻,將一些優(yōu)秀的孩子貼在上面;在臥室中畫(huà)一些能夠有助于好好休息的圖畫(huà);在圖書(shū)室中張貼一些認(rèn)真看書(shū)的畫(huà)面;在洗手間中粘貼一些節(jié)約用水以及常洗手的標(biāo)語(yǔ);(3)個(gè)性化教育。新課標(biāo)要求將學(xué)生的個(gè)性化體現(xiàn)出來(lái)。在幼兒學(xué)前教育中,由于幼兒年齡較小,其理解能力還是有限的,要想讓每個(gè)幼兒都能夠理解教師所教的教學(xué)內(nèi)容,并且最重要的是要將每個(gè)孩子的個(gè)性充分的展現(xiàn)出來(lái),這對(duì)于個(gè)性教育是非常關(guān)鍵的。在個(gè)性化教育時(shí),教師要能夠設(shè)計(jì)出適合幼兒個(gè)性發(fā)揮的活動(dòng)方案來(lái),并且根據(jù)不同幼兒的個(gè)性來(lái)采取不同的方案。二、采取多種教學(xué)方法,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言幼兒是一個(gè)特殊的個(gè)體,他們與成人的心理有著非常大的差異。幼兒教師必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,清楚幼兒的心理特點(diǎn),根據(jù)其心理的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。幼兒的心理特征主要有這么幾個(gè)方面:1.活潑好動(dòng);2.好奇心較強(qiáng);3.抽象性很差;4.模仿能力較強(qiáng);5.行為隨意性較強(qiáng)。針對(duì)孩子在心理上的諸多特點(diǎn),要選擇適合的教學(xué)方法,比如說(shuō)給孩子展現(xiàn)一些非常具體的事物,避免過(guò)于抽象,并且內(nèi)容靈活多樣,盡量選擇與其生活緊密聯(lián)系的事物作為例子進(jìn)行教學(xué)。在回答孩子提問(wèn)的時(shí)候,盡量做到耐心、細(xì)致,避免回答的過(guò)于復(fù)雜,并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的理解程度。孩子是非常善于模仿的,尤其是教師的一言一行都可能會(huì)影響到孩子的未來(lái)成長(zhǎng),因此,在教學(xué)過(guò)程中,一定要注意教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,很多成人中說(shuō)話(huà)可能會(huì)帶有一些“臟話(huà)”,一旦在孩子面前使用,很容易被其學(xué)到,這樣對(duì)其發(fā)展十分不利,應(yīng)該十分注意。因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語(yǔ)言和優(yōu)良行為教育十分必要。要經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)應(yīng)盡量考慮幼兒興趣,要有必要地對(duì)其進(jìn)行教育,才能收到良好成效。三、構(gòu)建良好的家庭環(huán)境幼兒這個(gè)年齡段非常容易模仿別人,好的不好的它都喜歡模仿,那么要想培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(1)教師和家庭的正確引導(dǎo)。孩子對(duì)于現(xiàn)代的家庭來(lái)說(shuō),重要性是不言而喻的,父母長(zhǎng)輩們給予了孩子無(wú)微不至的關(guān)懷,幾乎為孩子處理好一切。這就造成孩子在生活中,往往是以自我為中心,很少關(guān)注其他人的感受,并且對(duì)父母產(chǎn)生了過(guò)分的依賴(lài)心理。幼兒的身心發(fā)展都還處于可塑階段,如果這個(gè)時(shí)候,能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)的糾正,還能夠使其養(yǎng)成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。孩子在接受幼兒教育的時(shí)候,教師會(huì)對(duì)其灌輸一下正確的行為思想,使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思維方式,但是,這需要家長(zhǎng)的相互配合,否則,一切努力都將功虧一簣。幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地,幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),使家長(zhǎng)了解育兒的知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求,要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn),了解自己孩子與其他幼兒之間的差距,同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情,寓于游戲之中,讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中,受到教育。家庭也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先,父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快,情緒穩(wěn)定,得到愛(ài)心的熏陶,萌發(fā)自信心、上進(jìn)心;其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境,使幼兒從小萌發(fā)愛(ài)美愛(ài)整潔,愛(ài)護(hù)物品,生活有等良好行為習(xí)慣。最后,要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái),幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子。這樣,才能鞏固良好的行為習(xí)慣;四、設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力正確的審美觀(guān)能夠幫助一個(gè)人對(duì)事物進(jìn)行正確的判斷,而審美的感知能力是審美心理構(gòu)成的重要成分,對(duì)幼兒進(jìn)行審美感知能力培養(yǎng)有助于使其對(duì)接觸的事物有一個(gè)正確的判斷,因此,這項(xiàng)教學(xué)工作是十分必要的。其具體的作用主要包括以下幾個(gè)方面:1.幫助幼兒接觸并感受藝術(shù)中的美感。開(kāi)始幼兒的美術(shù)教學(xué)工作,并不是指望其能夠成為偉大的藝術(shù)家,而是要讓孩子在美術(shù)教學(xué)過(guò)程充,感受到美好的事物,對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)上的熏陶。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),提高孩子的審美觀(guān)和培養(yǎng)藝術(shù)氣息,教師要設(shè)計(jì)出符合孩子身心特點(diǎn)的一系列課程與活動(dòng),充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,展現(xiàn)出其對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。不光是美術(shù)課程的學(xué)習(xí),音樂(lè)對(duì)于孩子的藝術(shù)審美觀(guān)的培養(yǎng)也具有重要的作用,孩子在唱歌和跳舞的過(guò)程中,能夠提高自身的智力水平和身體的靈活性,能夠?qū)γ篮玫氖挛锔嗟慕佑|和體驗(yàn),并且,有助于培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格,更加的愿意融入到集體當(dāng)中,有助于孩子未來(lái)的人際交往。2.愛(ài)玩是孩子的天性,讓孩子在高品位的游戲中感受到美麗的存在,為了能夠讓孩子在多種多樣的游戲當(dāng)中,真正的做到對(duì)美的正確認(rèn)識(shí),在游戲的選擇上面,教師就要下一番功夫,只有好的游戲才能夠讓孩子感受到美的存在,并創(chuàng)造出美好的東西,才能真正的提高孩子的審美能力。3.在大自然中感受美的存在。大自然中存在著各種各樣美麗的事物,讓孩子更多的親近自然,不僅能夠給孩子帶來(lái)更多的快樂(lè),還能夠培養(yǎng)出寬廣、包容的胸懷。為了更好的增加孩子的情感培養(yǎng),使其充分的抒發(fā)自己的思想感情,教師要在教學(xué)過(guò)程中,讓孩子了解更多的新鮮事物,親近自然,從中感受到大自然帶個(gè)他們的質(zhì)樸和美,激發(fā)他們更多地了解大自然,對(duì)周邊的事物進(jìn)行詳細(xì)的觀(guān)察和體會(huì),了解一下簡(jiǎn)單事物的發(fā)展規(guī)律,從而認(rèn)識(shí)到事物內(nèi)部存在的美。與此同時(shí),幼兒教師還要利用科技手段,多進(jìn)行一下多媒體教學(xué),通過(guò)教學(xué)視頻的播放與講解,讓孩子了解到一下接觸不到的事物的身上具有的美感,并激發(fā)其對(duì)美好事物的好奇心,使其在生活中,主動(dòng)的進(jìn)行探索。五、學(xué)前教育界在當(dāng)代中國(guó)必須解決相應(yīng)的歷史和文化傳統(tǒng)等多當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)就是本土化,正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。近些年,我國(guó)現(xiàn)代教育得到了快速發(fā)展,此時(shí)幼教界也掀起了改革運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)的幼教界沒(méi)有從我國(guó)現(xiàn)狀出發(fā),一味地模仿國(guó)外教育模式,迷失了自我,產(chǎn)生了很多問(wèn)題,這些問(wèn)題不會(huì)在國(guó)外產(chǎn)生,這正是由于沒(méi)有從我國(guó)國(guó)情出發(fā)而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整而造成的結(jié)果。幼教界的教育改革,首先以教育實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo),從教育目標(biāo)、課程體系、師資培訓(xùn)這三個(gè)方面出發(fā),建立了適合中國(guó)幼兒學(xué)前教育的體系,進(jìn)一步促進(jìn)了幼教界的本土化的發(fā)展。我國(guó)近代學(xué)前教育經(jīng)歷了百年的歷史發(fā)展,其經(jīng)過(guò)了模仿性學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)、自主發(fā)展性學(xué)習(xí)三個(gè)階段,進(jìn)入國(guó)外成功教育理念,