小學科學教師學期工作計劃

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學?？茖W老師學期工作計劃1

辛苦工作了一個學期，自我感覺自己在過去的一年里工作取得了不小進步，各方面取得肯定的突破，但與自己的要求還是有肯定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成果，現(xiàn)制定新學期的工作計劃如下:

一、教學目標：

新學期我將依據(jù)學校的進展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻領悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展學校科學試驗工作，使我校的科學教學有進一步的突破。

二、措施與方法

1、全面提高科學教學質(zhì)量。

根據(jù)新課標標準，提前一周備好課，備課過程中要表達教學過程、教學目標、教法和學法，要表達新課程理念。上好每堂科學課，落實40分鐘上課的效率，重試驗，抓實效，保證同學每節(jié)課有所學、有所得、有進步、有提高，保證同學在校有一小時的試驗活動時間。并且要留意改善，和諧師生關(guān)系，重視師生雙向溝通，關(guān)愛同學，重視安全工作，確保同學做好每節(jié)試驗課。

2、全面提高同學的身體素養(yǎng)。

“學校無小事，事事皆教育”，同學自我愛護技能及安全熬煉習慣的養(yǎng)成與我們的課堂常規(guī)有著特別親密的`聯(lián)系；同學對試驗器材的疼惜是同學思想品德的良好教材。

〔1〕、加強科學課堂教學，在同學中開展試驗活動，對同學進行百科知識的傳授，使同學在試驗中學習知識和安全意識。

〔2〕、加強對學校試驗器材的管理，讓同學懂得正確運用器材的方法，并養(yǎng)成愛惜學校公共財產(chǎn)的良好行為。

3、全面提高老師身心健康。

為了緩解老師的工作壓力，給老師營造一個輕松、開心的工作氛圍，會安排一些小試驗供老師和同學學習的互動空間。

學校科學老師學期工作計劃2

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、所教班級同學現(xiàn)狀的分析：

1、整體學習狀況：同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用技能差。

2、已有知識、閱歷：獨立探究技能和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四班級同學經(jīng)過低、中班級的自然學習，對自然科學知識有了初步的`認識和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，著重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原那么，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，份量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的技能。

同學基本狀況：

1、可喜之處：通過三班級的學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀測、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作須要性，所以同學的合作意識和合作技能得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的知識面受到壓制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測與試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法默示法

八、教學進度

按教研室的進度進行。

學校科學老師學期工作計劃3

一、指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

本學期我繼續(xù)擔負三班級的科學教學工作，這個班的同學都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學工作。

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的新奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預備。

3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的探究技能，但是他們的觀測力、思維力有待提高，特別是動手操作技能更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

5、對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的認識。

三、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“植物的生長改變”、“動物的生命周期”、“溫度與水的改變”、“磁鐵”四個單元組成。教學內(nèi)容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)分，主要是讓同學對改變的事物進行觀測，觀測改變的過程并探究改變的規(guī)律。相對于完全的學校科學學習過程來說是一個質(zhì)的改變。

植物的生長改變單元主要是將一些值得同學觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些改變；為什么會有這些改變；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行討論。

動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。

溫度與水的改變主要是認識溫度，學習運用溫度計，觀測討論水是如何從一種狀態(tài)改變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的改變規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；試驗討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識。本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和詳細概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。

教學活動更具有探究性和可操作性。

運用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使同學在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于同學對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設置了資料厙，向同學提供與單元學習有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了同學的閱歷不足，并提高了教科書的可讀性。

四、教學目標

〔一〕、科學概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己非常的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰弱死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運動。

4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的改變；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

〔二〕、科學探究

1、種植培育動植物，對動植物進行觀測和測量，依據(jù)觀測的現(xiàn)象提出問題，通過觀測到的現(xiàn)象進行猜測，并在觀測中發(fā)覺問題或新的改變，用適當?shù)姆绞綄τ^測的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ?/p>

理相關(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。

2、觀測溫度計的結(jié)構(gòu)，會運用溫度計，觀測水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)受“觀測現(xiàn)象———提出問題————做出假設〔說明〕————————分析、檢驗假設—————查找新的證據(jù)—————做出新的假設”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進行整理和概括。

3、在爭論和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享方法，用簡約的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡約的磁鐵問題，運用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

〔三〕、情感立場和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的'思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的愛好；培育堅持性和合作技能。

2、認識到較長時間鍥而不舍進行觀測記錄的重要性；領悟生命的可愛和珍貴，認識到動物和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)現(xiàn)，值得我們驕傲。

3、仔細、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學討論的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅〔循環(huán)〕的認識。

4、培育樂于表達和溝通的立場，體驗仔細試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊敬證據(jù)的科學立場；體會在探究中學習合作的須要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)現(xiàn)和應用中，加強喜愛祖國的感情；培育進展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。

五、教學重難點

本冊教學內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對改變的事物進行觀測，觀測其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導同學關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的觀測技能和試驗技能。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀測、記錄的習慣和技能，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀測結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導同學學習定量的觀測，經(jīng)受“觀測現(xiàn)象一提出問題一做出假設〔說明〕一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和技能有所提升。

六、教學措施

1、仔細討論課程標準，鉆研教材，做好教學預備，細心設計教學過程。

2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。

學?？茖W老師學期工作計劃4

一、指導思想

以《科學課程標準》為指導，培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法;

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程;

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學狀況分析

1、整體學習狀況：同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用技能差。

2、已有知識、閱歷：獨立探究技能和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析

科學五班級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力“、“時間“、“生物與環(huán)境“、“地球的運動“。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學要經(jīng)受一系列的探究活動，猜測、掌握變量進行對比試驗、運用數(shù)據(jù)進行說明、組裝試驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓同學在“制造“(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的進展史，感受人類對“時間“的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導同學去感知、體驗肯定時間間隔的長短，以援助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境(二)“第三單元就是要引領同學經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在同學心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體“的認識。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點討論。

以生態(tài)瓶的建造、觀測和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對同學的探究愛好進行激發(fā)和愛護，鼓舞同學以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行猜測和驗證的須要性，經(jīng)受簡約的.方案設計并實踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和溝通。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過討論得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。

第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，討論得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過試驗觀測到地球的自轉(zhuǎn)。

第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導同學在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

第七課，在以上討論的基礎上說明前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。

第八課，繼續(xù)討論有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在同學已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓同學通過模擬試驗討論得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動“這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀測會涌現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且老師要加強試驗指導。

最末一課“晝夜、四季與動植物“是本單元學習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季改變，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生改變，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導同學的科學學習活動

5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習;

6、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導同學參與各類有關(guān)競賽以賽促學。

一、教學目標

學?？茖W總目標

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的新進展。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、提供足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

2、援助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學概念，讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律進展。

4、肯定要讓同學親自經(jīng)受制作的過程，才能進展同學的科學探究技能。

三、同學基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)