《-綠色植物第四章與第五章》專題復習課件

實驗一：綠葉在光下制造有機物的實驗1、把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。2、3、4、5、6、步驟操作目的現(xiàn)象及結論暗處理把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜現(xiàn)象：結論：遮光將葉片的一部分上下兩面用黑紙片遮蓋后照光。脫葉綠素將該葉片摘下，去掉黑紙片，放入酒精中隔水加熱，脫色成黃白色染色清水漂洗葉片后用碘液染色沖洗清水沖掉碘液后觀察將葉片內(nèi)原有的淀粉運走或耗盡設置有光與無光的對照試驗安全溶解葉綠素遇碘變藍的部分證明有淀粉去掉碘液便于觀察葉片遮光的部分不變藍，未遮光的部分變藍。（1）見光的部分產(chǎn)生了淀粉；（2）光是合成淀粉不可缺少的條件光合作用反應式：光能二氧化碳+水有機物+氧氣葉綠體原料：()條件：()場所：(

)產(chǎn)物：()實質物質轉化：無機物()能量轉化：光能()意義：1、滿足植物自身生長、發(fā)育和繁殖的需要；2、為生物圈中的其它生物提供基本食物來源（有機物）、氧氣來源、能量來源。二氧化碳和水光葉綠體有機物和氧氣有機物化學能概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并把光能轉變成化學能儲存在有機物中的過程。（儲存能量）1、將一顆銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片如圖所示，用黑紙在A處正反面遮住，然后將整個植物體移到陽光下。數(shù)小時后，把選擇的葉片摘下，脫去葉綠素，加碘液后的變化是：（1）A處顏色

，原因是被黑紙遮住沒有

，從而沒有

的形成，說明光合作用的必需條件有

。（2）B處顏色

。（3）C處沒有變藍，說明光合作用的場所是

。（4）將植株放置在黑暗處24小時的目的是

。ABC不變藍光淀粉光變藍葉綠體將原來的淀粉轉運或消耗完實驗二、光合作用產(chǎn)生氧氣現(xiàn)象：結論：光合作用的另一產(chǎn)物是（）。氧氣木條復燃2、【08·四川綿陽】探究：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：圖3-4-5-1圖3-4-5-1（1）當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)。結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖3-4-5-1）。該實驗說明光合作用產(chǎn)生了

。氧氣金魚藻（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組。該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的

。實驗三、光合作用吸收二氧化碳步驟：⑴將甲乙兩裝置放在黑暗處一晝夜后放在陽光下照射4小時⑵分別在甲和乙上摘取葉片放入酒精隔水加熱⑶分別在兩片葉上滴加碘液觀察葉片變化氫氧化鈉的作用是（

）現(xiàn)象：結論：氫氧化鈉清水甲乙光甲組和乙組構成對照實驗，其中的變量是（）

吸收二氧化碳二氧化碳乙中取出的葉片變藍，甲葉片不變藍()

是光合作用必需的原料二氧化碳

3、小華用如圖甲、乙兩套裝置做“光合作用吸收二氧化碳”實驗。甲裝置的水槽里盛有氫氧化鈉溶液，乙裝置的水槽里盛有等量的清水。小華把兩套裝置安裝好后，密封，并把它們放在陽光下。兩小時后，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)兩套裝置里的葉片內(nèi)部都含有淀粉，因而不能證明二氧化碳是光合作用必需的原料。請你分析：(1)為什么甲裝置里的葉片內(nèi)也含有淀粉?怎樣改進實驗，才能證明二氧化碳是光合作用必需的原料?_________________________。實驗前進行暗處理4.將暗處理后甲葉片的主葉脈由圖示處切斷，乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙（如圖所示）。置于陽光下，四個小時后，將甲、乙兩葉片同時取下，脫色漂洗滴加碘液，發(fā)現(xiàn)B、D部分變藍色，A、C部分未變藍色。該實驗證明植物進行光合作用需要（）。A.水和二氧化碳B.葉綠素和陽光C.水和陽光D.水和葉綠素C影響光合作用的主要因素影

光照：光照越強，光合作用越強二氧化碳濃度：二氧化碳濃度越高，光合作用速率越強

.某校生物研究小組在學校的小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學探究活動。他們選取了長勢和重量相同的兩株玉米苗甲、乙，分別放置

溫室內(nèi)進行無土栽培，培養(yǎng)條件見下表：實驗顯示，甲玉米苗比乙玉米苗長得快，你認為其原因是：___________________________________。二氧化碳是光合作用的原料，濃度高可提高光合作用某果農(nóng)為了提高大棚作物的產(chǎn)量，采取了下列幾項措施，其中不能達到目的是（）A適當提高二氧化碳的濃度B合理密植C保持棚內(nèi)溫度穩(wěn)定D適當增加光照時間C萌發(fā)的種子煮熟的種子實驗現(xiàn)象：實驗說明了：呼吸作用演示實驗一：甲瓶溫度計讀數(shù)升高有機物分解時會釋放出（）注：種子在萌發(fā)過程中，有機物分解釋放出的能量一部分用于種子萌發(fā)，一部分以熱能形式散失了。能量呼吸作用演示實驗二：萌發(fā)的種子煮熟的種子實驗現(xiàn)象：實驗說明了：有機物在分解時，需要（）。氧氣甲瓶里蠟燭很快熄滅，乙瓶里蠟燭繼續(xù)燃燒。（2011·山東東營）周末，愛動手的李明在家進行了生物實驗。他將甲、乙兩個密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖，下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶內(nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（）D呼吸作用演示實驗三：萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子實驗現(xiàn)象：實驗說明了：有機物分解的時候產(chǎn)生了（）變渾濁二氧化碳澄清的石灰水（）某生物小組的同學在玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進行24小時測定，下圖曲線能正確表示其測定結果的是（橫坐標為日時間，縱坐標為二氧化碳濃度）()

C4、（2010·濟南學業(yè)考)如圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實驗現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用()A.分解有機物B.消耗氧氣C.釋放能量D.消耗二氧化碳B呼吸作用反應式：原料：()場所：(

)產(chǎn)物：()實質物質轉化：有機物()能量轉化:()生物可以直接利用的能量意義：為生物各項生命活動提供動力有機物和氧氣線粒體二氧化碳和水無機物概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程。線粒體有機物+氧氣二氧化碳+水+能量（儲存能量）化學能

(1)溫度，如水果長途運輸，為保證水果品質，抑制呼吸作用，采用冷凍車運輸。(2)氧氣的含量，如農(nóng)家為保存作物的種子，采用密封塑料袋的方法來收藏種子或為了讓盆栽花卉生長良好，需經(jīng)常給花盆的土壤翻松，以增加土壤含氧量，利于花兒生長。(3)含水量，如農(nóng)家密封收藏作物種子前要曬干種子，盡量減少植物種子內(nèi)含有的水分。影響植物呼吸作用的因素及應用1.潮濕的稻谷堆中溫度較高，這些熱量是來自稻谷中的（）A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D吸收作用2.如果用保鮮袋把新鮮的水果封起來，可以大大延長水果的保存時間，保鮮袋的作用是（）A保持袋內(nèi)適宜的溫度B減少水果的的水分散失C抑制水果的呼吸作用D減少水果的表面損傷BC光合作用呼吸作用條件場所原料產(chǎn)物實質在光下有光無光均進行葉綠體線粒體水和二氧化碳有機物和氧氣有機物和氧氣水和二氧化碳制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量光合作用與呼吸作用的關系練習1、(2012眉山)5.光合作用和呼吸作用是相互依存的，沒有光合作用，生物將無法生存。下列敘述正確的是（）A.呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質來源和能量來源B.綠色植物通過呼吸作用，維持了生物圈中的碳——氧平衡C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通過韌皮部的篩管運輸?shù)饺~綠體中D.植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的2、光合作用和呼吸作用緊密相關，若下圖中甲代表水和二氧化碳，則（）A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機物和氧氣C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機物和氧氣DⅠⅡ甲乙D知識拓展：結合實際生產(chǎn)我們可以采取哪些措施來提高作物產(chǎn)量？方法原理合理密植充分利用光照適當補充二氧化碳提供光合作用的原料（氣肥）中耕（松土），盆栽植物盆底留孔保證根部呼吸，維持根的正常生命活動，以利于吸收水和無機鹽合理灌溉和施肥保證作物的水肥需要白天升溫，夜晚降溫白天促進光合作用，夜晚抑制呼吸作用防澇排澇防止根部缺氧，引起爛根1、（2010年湖南長沙）上海世博園中一些場館的外墻種植了很多的綠色植物，讓人頓覺空氣濕潤而清新，這是由于植物的（）A、光合作用和呼吸作用B、蒸騰作用和光合作用C、呼吸作用和蒸騰作用D、光合作用和吸收作用2、（2011山東萊蕪）“暮春三月，江南草長”春天正是踏青的好時節(jié)。踏青歸來后，許多同學的白衣服上沾染了植物的綠色汁液，欲去除綠漬，最好選用（）A、涼水B、酒精C、氧氣D、洗衣粉3、有位同學在夏季晴朗的一天，分別于清晨、正午、傍晚三個時間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉，將它們進行脫色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）

A.清晨的葉B.傍晚的葉C.正午的葉D.都一樣

綜合練習BBB4、除下列哪項外，其余現(xiàn)象均表明植物進行了呼吸作用（

）

A.走進貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱

B.潮濕種子堆周圍的空氣能使澄清的石灰水變渾濁

C.潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣

D.堆放的白菜散發(fā)出霉氣5、夏日中午12時，由于陽光過強，使氣孔關閉，造成光合作用速率下降，原因是（）

A.吸收不到氧氣B.吸收不到二氧化碳

C.吸收不到水D.釋放不了氧氣6、韭黃葉片呈黃白色的原因是（）A.溫度不足B.水分不足C.肥料不足D.光照不足DB

綜合練習D

7、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等充足的條件下，還要做到科學的播種，才能有效提高單位面積的產(chǎn)量。下圖（一）示葉片在陽光下進行的一些生理活動；直方圖（二）示單位面積的播量與產(chǎn)量的關系（單位是千克/畝）。請據(jù)圖回答問題。

綜合練習（1）在圖（一）中，若A表示二氧化碳，則C表示

，此過程表示植物進行的生理活動是

；若A表示氧氣。此過程表示植物進行的生理活動是

。（2）若C表示水，此時表示葉片正進行的生理活動是

。（3）根據(jù)圖（二）分析，在播種時，單位面積內(nèi)隨著播種小麥量的增加，小麥的產(chǎn)量將略下降然后基本穩(wěn)定，從影響光合作用的因素分析，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是

。（4）分析圖（二）直方圖可知，種植農(nóng)作物時為有效的提高單位面積的產(chǎn)量，播種時要注意

。氧氣光合作用呼吸作用蒸騰作用種植過密，葉片相互遮擋，影響植物的光合作用。合理密植8、據(jù)圖所示回答問題透明塑料袋澄清石灰水（1）該圖是驗證

的裝置。（2）要使實驗效果明顯，本實驗裝置應該放在

的環(huán)境中，否則會因為

使實驗效果不明顯。（3）過一段時間后，用手擠塑料袋，發(fā)現(xiàn)石灰水

，這說明

。呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳黑暗光合作用要消耗二氧化碳變渾濁呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

綜合練習10.(2011濱州學業(yè)考)認真分析如圖所示的實驗裝置，并回答有關問題。(1)甲裝置可用來驗證_________________________

此裝置必須放在______的環(huán)境中。(2)乙裝置可用來驗證_______________________________，實驗前乙裝置中的試管內(nèi)盛有澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是______________________。(3)丙裝置中盛有氫氧化鈉溶液(能夠吸收二氧化碳)，該裝置可用來驗證光合作用需要__________。植物的光合作用釋放氧氣。有光植物的呼吸作用釋放二氧化碳澄清的石灰水變渾濁二氧化碳（1）小劉同學選擇甲袋做實驗，根據(jù)對照實驗的原則，應選擇

袋與之作對照。（2）甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是

。（3）甲乙丙丁四個袋中的氣體，最可能使澄清石灰水變渾濁的是

。（4）同學們用一定的方法檢測到甲袋中氧氣的含量最少，由此說明

。丙為了避免光合作用對本實驗的干擾

甲

植物呼吸作用消耗氧氣1、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？普利斯特利的實驗蠟燭燃燒或動物呼吸都會消耗氧氣，釋放出二氧化碳普里斯特利實驗結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利的實驗為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳