《優(yōu)美的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)目標(biāo)）1.學(xué)問目標(biāo)：梳理駕馭有關(guān)漢字的學(xué)問和文化，深刻理解漢字的美。2.實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從現(xiàn)象梳理中發(fā)覺規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字的習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：了解漢字歷史與獨(dú)特魅力，增加民族傲慢感與珍視漢字的感情。（教學(xué)重點(diǎn)）1.通過梳理有關(guān)漢字的學(xué)問，探知漢字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)正確識(shí)寫漢字的方法。2.探究漢字文化,深化理解漢字的內(nèi)涵美，激發(fā)對(duì)漢字的傲慢感與酷愛之情。（教學(xué)難點(diǎn)）1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字方法特點(diǎn)，以及如何利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導(dǎo)解決漢字實(shí)際應(yīng)用問題。2.如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟漢字中包含的古人的才智，以及怎樣引起學(xué)生對(duì)漢字的愛好。（教學(xué)方法）L直觀圖片展示2.現(xiàn)象梳理與問題引導(dǎo)相結(jié)合（學(xué)法指導(dǎo)）L現(xiàn)象梳理法：找出共性，發(fā)覺規(guī)律2.比擬聯(lián)想法：發(fā)覺差異，把握特點(diǎn)3.逆推思維法：逆推規(guī)律，指導(dǎo)應(yīng)用（教學(xué)準(zhǔn)備）L布置預(yù)習(xí)：通讀教材，初步把握漢字的幾種構(gòu)字方法2.ppt課件（教學(xué)支配）1課時(shí)（教學(xué)過程）一、導(dǎo)入：美的評(píng)價(jià)〃世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首美麗的詩(shī)……〃一一印度前總理尼赫魯這句話所盛贊的正是我們的漢字！漢字是我國(guó)先民的宏大締造，比四大獨(dú)創(chuàng)更早。這樣歷史悠久的文字原委有著怎樣的魅力，竟使得一個(gè)外國(guó)人也對(duì)她如此地贊美?今日，我們就一起來(lái)探尋“美麗的漢字〃原委美在何處。二、溯源：締造美1,〃美〃字的起源與演化（圖片展示）①甲骨文（象形字）：一個(gè)人頭戴羊角或羽毛等飾物②開展變更：甲骨文一金文一篆文一隸書??????2/馬"字的起源與演化（圖片展示）①甲骨文（象形字）：一匹勢(shì)欲奮蹄的駿馬②開展變更：甲骨文一金文一篆文一隸書.…3.探知漢字起源，總結(jié)漢字演化規(guī)律①讓學(xué)生結(jié)合圖片〃美〃〃馬〃的相關(guān)信息談發(fā)覺：漢字起源于象形（字畫同源，具畫面美），是我們祖先的踴躍探究精神和豐富想象力的宏大產(chǎn)物。②讓學(xué)生再結(jié)合教材中的〃漢字字形演化表〃，總結(jié)出漢字字形由具象到抽象、由繁到簡(jiǎn)的演化規(guī)律。③設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)覺：漢字非但形美，更有意美4.小結(jié)：社會(huì)的開展推動(dòng)了漢字字體的演化，漢字演化的過程就是中華文明開展的縮影。每一個(gè)漢字產(chǎn)生的背后都對(duì)應(yīng)著一段相關(guān)的歷史，漢字不只是一個(gè)美的符號(hào)，她還是會(huì)說話的，能夠告知我們與之相關(guān)的歷史。三、解字：構(gòu)造妙、內(nèi)涵美（一）解構(gòu)造L展示圖迷、字謎。借趣味猜謎活動(dòng)幫助學(xué)生形象理解并精確梳理象形、會(huì)意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。（具體見會(huì)意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。（具體見ppt）2.請(qǐng)學(xué)生說說自己所知道的象形字、會(huì)意字、指事字、形聲字。3.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)漢字現(xiàn)象梳理發(fā)覺規(guī)律：幾種不同的構(gòu)字方法，皆以象形字為根底，而確定字義的正是這個(gè)不變的〃形〃。4.小結(jié)：我們的祖先真的很機(jī)智，有形的他就畫，無(wú)形的他就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個(gè)小小的方塊之間，這就使得我們相識(shí)漢字的時(shí)候有跡可尋、有法可依，有意可感。（二）由構(gòu)造解內(nèi)涵1,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)〃貝〃旁系列字（財(cái)、貨、贈(zèng)、購(gòu)、W貨、贈(zèng)、購(gòu)、W）的探究發(fā)覺漢字認(rèn)知規(guī)律與其文化內(nèi)涵：①盡管構(gòu)字法不同，但只要有一樣的形旁，那么字義往往相關(guān)。②這系列漢字告知我們古代曾有以〃貝〃為手段的貨幣制度與交易形態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)/（示）〃旁系列字（祖宗祝祐祟……）和〃崇〃字的比擬探究發(fā)覺：①形旁一樣的字意義相關(guān)，而以〃山〃為形旁的喋〃與縹〃等意義無(wú)關(guān)。③這系列字讓我們發(fā)覺了古代的巫術(shù)文化、我國(guó)的民俗文化。3.探這兩組漢字同樣說明白漢字形旁一樣，意義相關(guān)。究〃我”（假借字）嘴（國(guó)）〃、〃公〃〃頌〃兩組漢字①究〃我”（假借字）嘴（國(guó)）〃、〃公〃〃頌〃兩組漢字①②〃戈〃能衛(wèi)我證明我，武力才能衛(wèi)國(guó)，說明白一條人類歷史恒久的定理。③背私即公，多私乃公；為多數(shù)人著想就能得到稱頌。可以看出我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想

和人生價(jià)值觀。4.總結(jié)探究發(fā)覺：①形旁一樣的字往往意義相關(guān)。由此可以得出認(rèn)知漢字的方法：據(jù)形推義。②漢字本身具有豐富文化內(nèi)涵，具有文化美。5.板書〃姓名〃二字,讓學(xué)生提出問題:5.板書〃姓名〃二字,讓學(xué)生提出問題:〃為什么姓名的，姓，是女字旁，，等。5.小結(jié)：通過這番梳理與探究，我們發(fā)覺識(shí)寫漢字其實(shí)并不是一件特殊困難的事情。而且，當(dāng)我們面對(duì)每個(gè)漢字時(shí)假如追問幾個(gè)〃為什么〃,會(huì)有更多的收獲。四、拓展：藝術(shù)美L書法藝術(shù)2,溝通藝術(shù)傳聞，和珅建了一座亭子，請(qǐng)紀(jì)的題字寫橫額。紀(jì)的揮毫寫了兩個(gè)大字“竹苞〃。竹苞，竹筍也，出自《詩(shī)經(jīng)》，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說我在仕途上能取得成功，特殊快樂。后來(lái)，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑。（個(gè)個(gè)草包）3.小結(jié)：書法藝術(shù)，視之賞心悅目，書之怡情養(yǎng)性，值得追求。溝通有技巧，那么含蓄委婉，能給生活增加許多的趣味，能呈現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)與才智。五、認(rèn)寫：美中缺乏（學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀）1.聽寫：滄桑、松弛、松散……2.找錯(cuò)別字：①謳心瀝血（嘔）戒驕戒燥（躁）②針貶時(shí)弊（貶）膾灸人口（炙）③高贍遠(yuǎn)矚（瞻）青出于籃（藍(lán)）3.分析寫錯(cuò)漢字的緣由①忽視構(gòu)造，不講方法一一解決方法：據(jù)義推形②不夠重視，對(duì)漢字相識(shí)不夠，有偏見，自暴自棄六、發(fā)覺：前景美1.ShiShiShiShi詩(shī)獅虱尸（可想象的有形 ???? ???? ????（閱讀效率高的方塊文字）3.牛公牛母牛小牛牛奶（最儉省的詞構(gòu)文字）oxbullcowcalfmilk4.目前漢字鍵盤輸入速度遠(yuǎn)超拉丁文字；音節(jié)少，在將來(lái)可能的聲控計(jì)算機(jī)尤有可為。5.小結(jié)：事實(shí)證明曾有的〃廢除漢字〃論調(diào)是錯(cuò)誤的，這么多年過去了，漢字不但沒有消亡，反而在新的歷史時(shí)期表現(xiàn)出了更強(qiáng)的活力更大的優(yōu)勢(shì)，我們完全有理由堅(jiān)信我們的漢字必需會(huì)有一個(gè)更加奇妙的開展前景。七、總結(jié)：奇妙愿望1.守住〃字〃的家園①〃字〃:我們的精神家園，漢民族存在的依據(jù)，不行割斷的文化血脈；②〃字〃：凝固的語(yǔ)言，可識(shí)可傳，可探知?dú)v史，可吸取前人才智，可傳承澤被后代2.用好〃字〃的利器尼赫魯?shù)馁澝?，不只是因?yàn)闈h字的詩(shī)畫美；世界已興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的潮流，也不只是因?yàn)橹袊?guó)的再度崛起，是漢字本身博大精深的文化內(nèi)涵美折服了他們。今日乃至將來(lái)，它更可能是開創(chuàng)新世