把脈問診助力教師成長 論文

把脈問診，助力教師成長促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升整體教師隊伍水平和保教質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：教師，青年教師，教師發(fā)展有大量的教師步入幼兒園工作崗位。以我園為例，據(jù)統(tǒng)計，2018至2021年新進教師數(shù)量近百人，這股新鮮血液的注入，為幼兒園帶來了生機和活力。強國必先強教，強教必先強師。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是幼兒園管理者的使命所路。一、園情分析：把脈問診我園是一所公辦園，由于建園時間短，園內(nèi)老教師偏少，25至35歲之間的教師占據(jù)整體的95%。在專任教師構(gòu)成中，在編教師占36%，政府購買服務(wù)教師占不僅學(xué)習(xí)能力強，而且富有創(chuàng)造力，這些都是顯著的優(yōu)勢。但同時也存在短板，性也有所欠缺。二、解決策略：對癥下藥能對癥下藥，我們在實踐中做了以下探索來助力教師發(fā)展。1.重視教師日常學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)籍、學(xué)前教育雜志等，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)；每周教研組定期開展健康、語言、理念隨之不斷更新，教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。2.創(chuàng)新培訓(xùn)培養(yǎng)模式，兼顧各個層面等，做到培訓(xùn)對象全覆蓋，培訓(xùn)內(nèi)容全兼顧。保教工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。學(xué)期中，我園會舉行園部和年級組半日觀摩活動，為了更真實的看到教師的實際教學(xué)水平和保教水平，每次觀摩都是隨機選擇班父和徒弟也不僅僅局限于業(yè)務(wù)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，通過共同參與園所開展的各項評比，僅實現(xiàn)了青年教師和老教師的成長，也使我們的梯隊建設(shè)更加完善。3.發(fā)揮榜樣力量，樹立良好風(fēng)范教師的專業(yè)成長離不開榜樣的示范引領(lǐng)。我園共有黨員教師10人，團員教師55人，占教職工總數(shù)的大多數(shù)。黨團員教師作為教師隊伍中的先鋒隊，能積師們在學(xué)習(xí)別人長處的同時也在審視自己在教育理念和教學(xué)行為上需要改進的提升。且營造了尊師重教的濃厚氛圍。秀，也促使優(yōu)秀教師向黨團組織靠攏，普通教師向優(yōu)秀教師靠攏。4.追隨教師需求，傾聽內(nèi)心的聲音日理解教師的所思所做。在日常工作中，我們發(fā)現(xiàn)有很多新教師不敢嘗試，如與家長溝通中，經(jīng)常解他們的心里壓力。同時在激勵方面，突出日常保育教育實踐成效，從唯課題、幼兒園有很多青年教師剛20歲出頭就遠離熟悉的家鄉(xiāng)和父母溫暖的臂彎，才藝PK等，在提升個人綜合素養(yǎng)的同時還讓居家生活變得有趣。這些活動給青福感。這條路上不斷探索，砥礪前行！參考文獻[1]郭麗璟，王英英：提供支持，助推自主——談幼兒園班組長服務(wù)隊伍建設(shè)[J].早期教育,2020(3):36—37.[2]尤素敏：自主管理才能帶來自主發(fā)展[J].早期教育,2020(3):38—39.[3]章偉君：基于本園實際的教師隊伍建設(shè)[J].幼兒教育,2020(6):42—44.[4]張建英：打造新教師入職管理動態(tài)鏈[J].早期教育,