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第第頁師德標(biāo)兵個人事跡材料我叫王艷玲,是焦作高校外國語學(xué)院的一名青年教師,自20xx年七月份到焦作高校工作至今,我在教師崗位上已經(jīng)走過了七年多。作為一名一般、平凡而又布滿著極大工作熱忱的青年教師,在焦作高校這塊育人的熱土上,靠著對教育事業(yè)的極度的喜愛和努力向上的敬業(yè)精神,在工作中我始終認(rèn)仔細(xì)真、兢兢業(yè)業(yè);關(guān)心同學(xué),做到為人師表,把全部精力投入到對同學(xué)的培育和教育工作中。在平凡的崗位上,我雖然沒有豪言壯語,也沒有驚天動地的事跡,但卻付出了很多艱辛和汗水。我用完心盡責(zé)的工作詮釋著一名教師對教育事業(yè)的喜愛和執(zhí)著。同學(xué)是我工作的原動力,而“愛”就是我情愿和能夠付出的全部。
還記得20xx年的春節(jié)過后的新學(xué)期剛剛開頭時,我由于下樓時不留神摔了一下,結(jié)果導(dǎo)致腳骨骨折,根據(jù)醫(yī)生的囑咐,我只能臥床休息,我躺在床上,看著打著石膏的右腳,想著同學(xué)的英語課,我心急如焚,系領(lǐng)導(dǎo)對我非常關(guān)心,他們親自來探望我,并告知我已經(jīng)支配其它教師代我上課了,讓我安心養(yǎng)病。但是我心里知道,外語系的教學(xué)任務(wù)特殊繁重,教師們不僅負(fù)責(zé)本系英語專業(yè)的教學(xué)工作,同時還承擔(dān)著全校高校英語的教學(xué)任務(wù)。我心里暗自埋怨自己。想到同學(xué)們渴求學(xué)問的目光,我心里忐忑擔(dān)憂,由于當(dāng)時我已經(jīng)和所教的三個班的的同學(xué)在一起相處了一個學(xué)期的時間,在平常的教學(xué)中,我仔細(xì)觀看每個同學(xué),對于他們的個人狀況和學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)比擬熟識,并且也制定了適合他們的教學(xué)打算,可如今突然換了教師,同學(xué)們就需要再度過一個適應(yīng)期,想到這里,我的心揪成了一個團。俗話說:“傷筋動骨一百天”,可我沒有方法使自己安心地修養(yǎng)這么長的'時間,在家休息了一個多月,我就急不行耐地上班了,重新又回到了講臺上,雖然我的腳依舊痛苦,雖然我的行動不便,但我的心卻是踏踏實實。
我喜愛本職工作,平常根據(jù)一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守師德,身正為范,用真善美去啟迪一顆顆心靈,用滿腔熱忱點燃同學(xué)胸中的“抱負(fù)之火”,用學(xué)問的鑰匙關(guān)心同學(xué)翻開神奇的大門。工作中我時刻注意身教、為人師表,以良好的形象搶先示范,用自己的人格去影響教育同學(xué),鼓勵同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高。為了同學(xué),為了心愛的教育事業(yè),我付出了大量的心血?!皼]有最好,只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風(fēng)。幾年來,我始終工作在教學(xué)第一線,先后主講過《高校英語》《綜合英語》《英語閱讀》等課程,具有比擬系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)問和實踐教學(xué)閱歷,在教學(xué)中能為系里分憂解難,系里缺少人手時,只要需要,我就勇挑重?fù)?dān)頂上去,常常消失一個學(xué)期擔(dān)當(dāng)幾門課,同時跨幾個課頭,但我都出色圓滿地完成了自己的教學(xué)任務(wù)。20xx年我考上了河南師范高校的碩士討論生,雖然是脫產(chǎn)三年的討論生學(xué)習(xí),但是由于當(dāng)時系里教師緊缺,再加上個別教師在家休產(chǎn)假,英語課的支配特別緊急,在這種狀況下,我毫不遲疑地接下了英語專業(yè)課“精讀課程”的授課任務(wù),從今我就不停地在新鄉(xiāng)與焦作兩地之間來回奔波,為了不影響同學(xué)的課,不給系里帶來調(diào)課的麻煩,我常常是在完畢了當(dāng)天的學(xué)習(xí)之后,坐著最晚的一班火車趕回焦作,到達(dá)家里常常已經(jīng)是半夜了,顧不得看上一眼不滿一歲的孩子,就開頭坐在桌前把其次天的課做最終的梳理。雖然辛苦,但是想到同學(xué),想到教學(xué),全部的付出都是值得的。俗話說:“當(dāng)教師是個良心活”,我總是對自己說:“我要對得起自己的良心”。在攻讀碩士討論生的三年里,我擔(dān)當(dāng)了兩年的英語課程,其中包括英語專業(yè)課和高校英語課,在這期間,我從未請過一次假,有任何困難,都要想方法自己克制。并且于今年七月份順當(dāng)通過碩士論文辯論,圓滿完成了碩士學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于教育來說,師愛是一個永久的主題,愛是勝利的原動力。我喜愛教育、摯愛同學(xué)。愛,滋潤了同學(xué),成就了事業(yè),也升華了我自己。正是這份摯愛,促使我深化地了解同學(xué)、公正地對待每一個同學(xué),敬重他們的人格和制造精神,并與他們公平相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造欲,努力為他們的成長、進展創(chuàng)設(shè)最好的教育氣氛。教師的一個欣賞、一個
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