圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng) 圓明園的破壞教案其次課時(shí)(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)(六篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)篇一

通過讀課文，同學(xué)們已經(jīng)初步知道了圓明園為什么被譽(yù)為“萬園之園〞?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圓明園。（課件出示圓明園整體示意圖）

請(qǐng)同學(xué)們用語言描述看到的圓明園，其他同學(xué)補(bǔ)充。

圓明園終究有多大？（占地約350公頃）各自用熟知的建筑或場(chǎng)地類比一下。假設(shè)：一個(gè)教室約50平方米，圓明園就有70000個(gè)教室那么大。

1、語言描述“金碧輝煌的宮殿〞“玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣〞“喧嚷街市的‘買賣街’〞“田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野〞，看誰描述得更細(xì)致，更有想象力和創(chuàng)造力。

2、分別展示“平湖秋月〞“雷峰夕照〞“安瀾園〞“獅子林〞等的精致圖片。你能找到哪些稱贊之辭？（“園林藝術(shù)的瑰寶〞“建筑藝術(shù)的精華〞……）

3、出示圓明園“國寶四首〞（牛首、猴首、虎首、豬首）圖，賠以文字說明，師動(dòng)情陳述“四首〞的回國歷程。小結(jié)：圓明園的文物價(jià)值由此可見一般。

4、圓明園終究有多少這樣的寶物呢？請(qǐng)看一段描述（課件出示有關(guān)資料）。

再找一些詞語來歌頌一下好嗎？（嘆為觀止、難以置信、大開眼界、舉世無雙……）

5、師激情小結(jié)：難怪法國大作家雨果曾這樣說過：即使是把法國所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個(gè)規(guī)模宏大而堂皇堂皇的東方博物館媲美。

1、這樣一座珍藏著無數(shù)奇珍異寶、堪稱當(dāng)時(shí)世界之最的博物館、藝術(shù)館現(xiàn)在已經(jīng)是灰飛湮滅了，只剩幾根柱子。她是怎樣毀于一旦的呢？請(qǐng)看電影《火燒圓明園》。

2、播放電影片段，師生靜靜觀看。

3、同學(xué)們，看了電影，你有什么話說？盡情訴說自己的感受和體會(huì)。

4、同學(xué)們講得真動(dòng)情，真精彩。怎樣才能把它永遠(yuǎn)留在自己的內(nèi)心深處呢？動(dòng)筆練寫。

圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)篇二

一：了解圓明園輝煌的'過去，激發(fā)民族高傲感。

二：練習(xí)背誦課文二三四自然段

三：知道圓明園破壞的經(jīng)過，激發(fā)愛國主義熱心

上課，同學(xué)們好；請(qǐng)坐，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓明園輝煌的過去，想看看圓明園的這些美景嗎？放課件，誰能用有…還有…，有…還有…，有…還有…，不僅有…還有…，有…還有…，來來跟大家聊一聊圓明園里有什么。說得真好，來，我們一起來說說

圓明園里有…還有…有…還有…有…還有…不僅有…還有…有…還有…，圓明園的景觀多嗎？多到什么程度，誰能用一個(gè)詞兒形容形容。同學(xué)們說了這么多的好詞兒，那老師就給同學(xué)們打個(gè)比方吧！圓明園就像孫悟空的口袋，收盡了天下所有的美景！收盡了天下所有的奇珍異寶！同學(xué)們，這個(gè)比方不過分吧。我覺得一點(diǎn)兒也不過分，圓明園的景觀美嗎？美到什么程度？誰能用一個(gè)詞兒形容形容，同學(xué)們說了這么多的好詞兒，那老師還給同學(xué)們打個(gè)比方，圓明園就像王母娘娘的天宮降臨人間。要是你溜達(dá)在這人間仙境里，你的心情會(huì)是什么樣的？來，我們有感情地讀讀這些句子，溜達(dá)園內(nèi),有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝流連其間仿佛置身在空想的境界里。誰還能用下面這些詞來跟大家聊一聊圓明園，放課件，一起來讀一讀這句話

然而，就是這樣一座讓人流連忘返，迷醉其間的人間仙境，就是這樣一座世界上最大的博物館,藝術(shù)館!頃刻間，化作了一片灰燼！那是由于…學(xué)生讀課文最一段，

統(tǒng)統(tǒng)掠走是什么意思？打個(gè)比方，想拿這支筆把桌子也拿走了，誰還能打這的比方，來，我們一起來看看曾經(jīng)參與過這次搶劫的一名法國士兵的日記，出示課件，誰能給大家有感情地朗讀朗讀這段日記，誰愿意再給大家讀一讀課文里的這一句話？任意破壞是怎樣破壞？學(xué)生說，讓我們?cè)賮砜纯催@名士兵的日記，出示課件，一起讀一讀，同學(xué)們，讓我們把看到的，想到的，全部溶入情感中，誰愿意再給大家示范讀一讀，讀得真好，來大家一起來讀讀這一句，學(xué)生讀，能拿走的，全拿走了，不能拿走的，用大車搬走了。搬不動(dòng)的，任意毀壞了。僅僅是這些嗎？不！他們還有更無恥的手段，那就是…學(xué)生讀，同學(xué)們，讓我們親眼看一看他們罪惡的行徑吧，放電影，看到這里，你心里的感受是什么？學(xué)生談，是的，老師的心里也充滿了滿腔怒火。

此后，圓明園里沒有了……還沒有了……，沒有了……還沒有了，……沒有了……也沒有了，不僅沒有了……還沒有了……。上至……沒有了，下至……也沒有了，圓明園的一切都沒有了，圓明園完全的破壞了！板書，破壞。來，同學(xué)們讓我們帶著滿腔的怒火再讀一讀這西方列強(qiáng)的罪惡吧！學(xué)生朗讀

來，我們來看看法國作家雨果是怎樣對(duì)待他們自己的軍隊(duì)的，出示課件，學(xué)生朗讀，讓我們記住這兩個(gè)可惡的強(qiáng)盜吧：一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。同學(xué)們，請(qǐng)細(xì)心端詳書中的兩副插圖，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜給我們留下的，給世界留下的，留下的是一片廢墟，此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？一段話，一句話，哪怕一個(gè)詞也行，學(xué)生說，我們?cè)賮砜纯磿械牡谝蛔匀欢危胝f什么，學(xué)生朗讀，說的是…來，我們一起懷著沉痛的心情大聲地讀一遍！板書不可估量的損失，此時(shí)此刻老師的心里也有許多的話要說但我最想說的一句是落后就要挨打讓我們大聲地讀一遍。

今天的課就上到這里，下課！

圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)篇三

1.使學(xué)生了解圓明園的破壞是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感，22.圓明園的破壞。

2.理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和破壞反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

理解重點(diǎn)語句：“圓明園的破壞是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。〞這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

3課時(shí)。

圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。

一、課前談話，引發(fā)興趣

1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，請(qǐng)舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）

2.教師：同學(xué)們說得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的破壞》會(huì)告訴我們一切的。（板書課題：22.圓明園的破壞）

二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

讀后簡單說說。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。

2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。

3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰破壞的？（1860年被英法侵略者破壞的。）

四、檢查自學(xué)狀況，出示生字卡片

損失蘇州空想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

1.指名、齊讀生字卡片，改正不正確讀音。

2.讀詞語，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻〞與“幼〞、“博〞與“搏〞、“統(tǒng)〞不要寫成“〞。

3.指出不理解的詞語，大家探討。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。

4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫〞，并對(duì)詞義加以理解。

5.指名讀課文。（注意改正字音）然后回復(fù)思考題。

五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語；2.朗讀課文。

圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)篇四

1．有感情地朗讀課文，嘗試背誦有關(guān)語句。

2．通過不同層次地、有感情地讀書，了解圓明園過去的輝煌和破壞的過程，激發(fā)熱愛祖國，痛惜文化精華的破壞的情感。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，在實(shí)踐中感悟?qū)懛ā?/p>

通過不同層次地、有感情地讀書，了解想象圓明園過去的輝煌，體會(huì)文章的表達(dá)方法。

多媒體課件。

一、整體感知，了解破壞。

1．齊讀課題，感受“破壞〞。哪部分寫了破壞？齊讀——看視頻

2．除了寫破壞，還寫了什么內(nèi)容？默讀課文，看看課文先寫什么，后寫什么？組織語言說一說。（理清思路：感慨——輝煌——破壞）

3．面對(duì)圓明園的破壞，文中發(fā)出了怎樣的感慨？讀課文第一段。

4．聽著這樣的感慨，結(jié)合預(yù)習(xí)想一想，你有什么問題？

（預(yù)設(shè)：為什么說圓明園的破壞是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失？

題目是破壞，為什么用了大量的筆墨寫了過去的輝煌等——梳理問題。）

二、了解圓明園過去的輝煌，體會(huì)表達(dá)方法。

（一）哪幾個(gè)自然段介紹了過去的圓明園？（2、3、4）

（二）默讀寫過去的圓明園的部分，了解先講什么？再講什么？建議用小標(biāo)題的形式概括。

（預(yù)設(shè)：其次自然段：規(guī)模之大第三自然段：建筑之美第三自然段：文物之精等）

（三）我們一起走進(jìn)過去的圓明園，看看分別寫了什么？怎么寫的？

1．規(guī)模之大

“月〞指什么？“星〞指什么？——結(jié)合資料說說有多少小園?——看圖?！x出“眾星拱月〞的布局。

2．建筑之美

（1）殿堂、亭臺(tái)樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野。

出示對(duì)比：有殿堂，也有亭臺(tái)樓閣；有“買賣街〞，也有山鄉(xiāng)村野。

課件引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)描寫特點(diǎn)。（對(duì)比）——讀出對(duì)比。

（指導(dǎo)總結(jié)：高大的殿堂——小巧的亭臺(tái)樓閣象征著市井文化的買賣街——象征著鄉(xiāng)村文化的山鄉(xiāng)村野）

（2）仿建和創(chuàng)立的建筑。

觀看圖片，直觀感受建筑之美。

海寧的安瀾園：乾隆六下江南，四次小住于此，讓畫師摹繪下來，在圓明園中建造了安瀾園，名字都沒改。

蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。

蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。根據(jù)資料說說是根據(jù)什么建造的？

看到“仿照各地名勝建造的〞“根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的〞你想到什么？

（舉出“看到的，看不到的〞例子，對(duì)比中讓人產(chǎn)生無限的想象。）

記一記這些名字，背誦。

（3）領(lǐng)會(huì)圓明園不同的建筑風(fēng)格。

視頻欣賞西洋景觀。

（4）真是：雖由人做，宛自天開！圓明園的建筑用一個(gè)詞來形容？（應(yīng)有盡有，無奇不有，數(shù)不勝數(shù)等）難怪文中說，溜達(dá)園內(nèi)，。流連其間，。

（5）靜心讀讀這段文字，看看是怎樣寫的？

（探討：概括——舉例——小結(jié)——感受）

3．文物寶貴部分寫了什么？怎么寫的？

（1）課件出示：從“上自……下至……〞中，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？（歷史長，文物多）

通過資料感知文物寶貴：秦朝之前的朝代稱為先秦，誰查資料了？這段歷史終究有多長？

在這么長的歲月中，會(huì)留下多少寶貴的歷史文物？課件展示現(xiàn)存在世界各國博物館中的幾件文物。

（2）所以說：是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

（3）怎么寫的？（總——分——總）

4．師生對(duì)讀，再次感知圓明園過去的輝煌。

圓明園規(guī)模宏大，是（一座舉世著名的皇家園林）；

建筑精致，（是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華）；

文物寶貴，（是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館）。

三、運(yùn)用資料，介紹過去的圓明園。

假使有客人來參觀過去的圓明園，請(qǐng)你利用自己收集的資料和課文的內(nèi)容向客人介紹圓明園。（分組探討——匯報(bào)）

四、解疑，感受破壞之痛。

1．就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園破壞了，帶給我們?cè)鯓拥耐聪?？把感受帶入最終一段讀一讀。

2．解疑：題目是圓明園的破壞，為什么用了大量的筆墨寫了過去的輝煌？（反襯）

3．再次質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探討的興趣。

圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)篇五

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.

2.通過習(xí)作和口語交際,加強(qiáng)同學(xué)的民族意識(shí),激發(fā)同學(xué)的愛國情感.

3.進(jìn)一步提高同學(xué)搜集和運(yùn)用資料的能力.

整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，俺們的內(nèi)心久久不能恬靜.民族的可恥歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的繁重苦難、烈士們的光彩事跡，把一幕幕鮮活的、震動(dòng)人心的中國近代史浮現(xiàn)在俺們的面前.俺想同學(xué)們和俺一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

明確要求

請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提醒，看看有哪些要求.

出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.

讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的破壞》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是的感受，哪些是引用的相關(guān)課外資料?

小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使同學(xué)體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自身對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)

自由寫作

請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.

評(píng)議修改

讀一讀自身寫的習(xí)作，把自身認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.

在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

全班評(píng)議，提出修改看法.

結(jié)合評(píng)議，自身修改作文.

圖像導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)同學(xué)的演講熱心.)

提出要求

俺們經(jīng)常會(huì)看到一些演講競(jìng)賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?

是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：

圍繞一個(gè)主題

抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

列舉有力事例

組織通順語言

表達(dá)有聲有色

這節(jié)課，就讓俺們以“不忘國恥，振興中華〞為主題，展開一場(chǎng)演講競(jìng)賽好嗎?

自主準(zhǔn)備

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡單提綱.自身先試著說一說.

組內(nèi)交流

在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善看法.小組推選一個(gè)代表參與班組競(jìng)賽.

演講競(jìng)賽

全班評(píng)比演講優(yōu)勝隊(duì).

詞語盤點(diǎn)

同學(xué)自讀.

出示投影，看拼音寫詞語.

同桌互查.

自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上.

日積月累

小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀確鑿.

請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子.

展示臺(tái)

辦一期“不忘國恥，振興中華〞的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.

圓明園的破壞教案一等獎(jiǎng)圓明園的破壞教案其次課時(shí)篇六

1、了解圓明園的輝煌和它的破壞，使學(xué)生記住這一國恥，加強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

2、概括課文的中心思想，并體會(huì)是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

3、自學(xué)重點(diǎn)詞語，用指定的詞語造句。

4、有感情地朗讀課文。

1、理解圓明園的輝煌景觀和它的破壞，表達(dá)對(duì)祖國絢爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的強(qiáng)盜行經(jīng)的仇恨。

2、有感情朗讀。

兩課時(shí)。

課件。

一、導(dǎo)入

1、師簡介圓明園過去輝煌的歷史。

2、欣賞課件：

圓明園今天有是什么模樣?

3、質(zhì)疑：

眼前慘景，使你想了解什么?

4、板書