幼兒園小班比大小教案6篇

第第頁幼兒園小班比大小教案6篇

幼兒園小班比大小教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、讓同學(xué)經(jīng)受詳細(xì)情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探究100以內(nèi)數(shù)的'大小比較的方法。

3、培育同學(xué)細(xì)心觀測、積極思索、正確比較，擅長與他人合作溝通等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、讓同學(xué)經(jīng)受詳細(xì)情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探究100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、激趣引入(做成課件)

同學(xué)們今日老師給你帶來幾位伙伴，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學(xué)們你知道它們兩究竟誰年齡大一些呢?(158，由于兩位數(shù)比一位數(shù)大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)當(dāng)我比你大才對，它們又吵了起來。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今日我們來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

二、游戲競賽，學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)

那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。

預(yù)備兩套數(shù)字卡片(0--9)

第一回合

出示游戲規(guī)章：

1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

2、第一次抽到的數(shù)放在個位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。

3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

4、能確定勝敗時，競賽結(jié)束。

游戲過程中，老師不斷對同學(xué)進行采訪。

第二回合

出示游戲規(guī)章：

1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

2、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個位上。

3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

4、能確定勝敗時，競賽結(jié)束。

第三回合

1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決斷放在哪個數(shù)位上。

3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

4、能確定勝敗時，競賽結(jié)束。

老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出比較大小的方法。(同學(xué)回答后，課件出示方法)

先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，假如數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(由于32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

三、運用知識，鞏固練習(xí)

1、第39頁的做一做。(電腦演示)

2、課本思索題。(電腦演示)

3、利用計數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。

師先在計數(shù)器上撥一個數(shù)，要求同學(xué)撥一個比它大或小的數(shù)。

4、猜一猜，方格里躲著什么?25246t;6(電腦演示)

5、送信游戲。

大于60的數(shù)小于60的數(shù)

四、回顧全課，總結(jié)收獲。

這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有什么收獲?

幼兒園小班比大小教案篇2

設(shè)計背景：

小班的小伙伴對事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。

3、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

重點難點：

認(rèn)識大和小的概念。

活動預(yù)備：

ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動過程：

一、認(rèn)識大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀測這兩個球有什么不同?

2、哪個球大?哪個球小?

3、請幼兒觀測四周的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

老師小結(jié)：

小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

幼兒園小班比大小教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

教材p66～67例5，“練一練”以及練習(xí)十二的第4～7題。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)通過自主探究和相互溝通，掌控用通分的方法比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，并體會比較方法的多樣性。

2、進一步進展同學(xué)的數(shù)感，培育觀測、比較、抽象、概括以及推理技能。

3、讓同學(xué)在自主探究、溝通中體驗勝利的愉悅，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培育主動學(xué)習(xí)和獨立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點

掌控異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。

教學(xué)難點

敏捷選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、這學(xué)期，我們五〔4〕班同學(xué)在共讀了《草房子》之后，又在共讀《上下五千年》這本書，老師收集到如下信息：

信息1：小李看了《上下五千年》這本書的，小王看了這本書的，誰看的頁數(shù)多？

依據(jù)題目要求，怎樣才能知道誰看的頁數(shù)多？〔比較和的大小〕你是怎樣比較它們的大?。俊卜帜赶嗤?，分子大的分?jǐn)?shù)比較大〕

信息2：小紅看了這本書的，小青看了這本書的，誰看的頁數(shù)多？

你又是怎樣比較大小的？〔分子是1的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小〕

2、設(shè)計意圖：從同學(xué)喜歡的活動情境引入，復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是1的分?jǐn)?shù)的大小比較，既為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，又使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，有利于同學(xué)積極參加，主動思索。

二、自主探究，掌控方法

信息3：小芳看了這本書的，小明看了這本書的，誰看的頁數(shù)多？

1、提問：這兩個分?jǐn)?shù)分母不同，分子也不同，你能想方法比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎？

2、同學(xué)獨立思索，試做。

3、老師巡察，發(fā)覺有不同解法指名板演。

4、溝通：

〔1〕畫圖。這位同學(xué)畫的線段圖，請問，為什么兩條線段的長度要畫一樣長？〔單位“1”相同〕單位“1”是什么？

〔2〕先通分再比較。談話：公分母是多少？把思索過程寫完整：=，=，由于，所以，說明小芳看的頁數(shù)多。提示同學(xué)留意書寫格式。

〔3〕與進行比較。談話：就是多少？〔一半〕分母是5，分子是多少才剛好是一半呢？因此。分母是9，分子是多少才剛好是一半呢？因此t;。所以。說明小芳看的頁數(shù)多。

〔4〕化成小數(shù)比較。=0。6，≈0。444，所以。說明小芳看的頁數(shù)多。

〔5〕化成同分子分?jǐn)?shù)比較。=，=，所以。說明小芳看的頁數(shù)多。

5、設(shè)計意圖：在獨立探究的基礎(chǔ)上，運用同學(xué)各種性格化的表達方式，援助同學(xué)理解并掌控方法，引導(dǎo)同學(xué)把比較分?jǐn)?shù)大小的不同類型和多種方法大膽地表述出來，在溝通中，使同學(xué)思路開闊，性格得以張揚。同時老師留意突出通分再比較大小的書寫格式，為下面的練習(xí)做好預(yù)備。

三、優(yōu)化方法，進行小結(jié)

1、談話：同學(xué)們很會動腦筋，想到了依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義畫圖來比較，依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)先通分再比較，找中間數(shù)進行比較，化成小數(shù)再比較的方法，在這些方法中你最喜愛哪種方法？請說明理由。可能想法有以下幾種。

〔1〕分子分母較小，用畫圖較簡單。

〔2〕通分法只要找到公分母，再通分，就很簡單比較大小。

〔3〕兩個分?jǐn)?shù)剛好一個大于，一個小于，好比較，但運用范圍受局限。

〔4〕因它們的分子分母不大，化成小數(shù)較快。

2、有不同看法的可以辯駁。

3、統(tǒng)一認(rèn)識：剛才我們一起討論了異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，一般狀況下可以用先通分再比較分?jǐn)?shù)大小的方法，但非常狀況下，哪種方法簡約就用哪種方法?！步沂菊n題：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較〕

4、設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)對多種方法進行比較，并向同學(xué)推舉“通分”這種方法，不致使個別學(xué)困生對多種方法目不暇接，不知如何適從，或還是停留在低層次的方法認(rèn)識上。

四、鞏固練習(xí)，形成技能

1、練一練前兩題

〔1〕提示看清題意，獨立做題。

指名板演，共同校對。

〔2〕小結(jié)：先通分再比較是異分母分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法。

2、在○里填上“﹥”“﹤”“=”。

〔1〕提問：下面幾組數(shù)中，你能發(fā)覺什么？〔分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大?！?/p>

〔2〕小結(jié)：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，最基本的方法是通分，有時應(yīng)依據(jù)題目敏捷選用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、森林運動會上，小兔和小山羊進行長跑競賽，到終點時，小兔用了小時，小山羊用了小時，誰跑得快？

4、小紅和小明用同樣長的線放風(fēng)箏，過了一會兒，小紅手中剩下線的，小明手中剩下線的，誰放的風(fēng)箏高？

五、布置作業(yè)

每日一題：你能寫出一個比大，又比小的分?jǐn)?shù)嗎？你是怎樣找到這個分?jǐn)?shù)的？還能再找到兩個這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

教學(xué)反思

新課程的培育目標(biāo)是培育會學(xué)習(xí)的人。只有學(xué)會怎樣去學(xué)，也就是會自主學(xué)習(xí)才能適應(yīng)終身教育，而有效參加恰恰是思維的參加，思維的真正參加就能開發(fā)智力，培育創(chuàng)新技能。因此，有效參加是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的保證。本節(jié)課中有效參加表現(xiàn)為：

1、思維活躍。這是同學(xué)真正參加教學(xué)的關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中，同學(xué)對異分母分?jǐn)?shù)大小比較需要自己動腦思索，才能有多種不同的方法。一句話，沒有思索就不會有真正的收獲。

2、獨立學(xué)習(xí)時間多。獨立學(xué)習(xí)的時間就是同學(xué)自由支配的時間。自由支配的時間是同學(xué)主體參加的須要條件，也是性格進展的須要條件。本節(jié)課的課堂教學(xué)中，老師努力把自由支配的時間還給同學(xué)，讓每一個同學(xué)有更多的獨立思索時間。

3、表現(xiàn)機會充分。表現(xiàn)是社會人進展的途徑。學(xué)校生在校學(xué)習(xí)的過程事實上是個體社會化的過程，而表現(xiàn)那么是一個人實現(xiàn)社會化的臺階。在本節(jié)課的課堂上，從對同分母分?jǐn)?shù)及分子是1的分?jǐn)?shù)進行比較引入異分母分?jǐn)?shù)比較開始，老師是到處放手，真正做到同學(xué)會說的老師不講，同學(xué)有技能探究的老師不教，同學(xué)能夠升華的老師不去總結(jié)，課堂變成了同學(xué)伸展靈性的空間。如課本中對分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)大小比較，展示了畫圖、找一個數(shù)比、通分等方法，而同學(xué)們依據(jù)自己的學(xué)習(xí)閱歷分別提出了先化成同分子再比較、與除法聯(lián)系化小數(shù)比較、比倒過來數(shù)等富有制造性的方法。這樣的溝通，不僅使每個同學(xué)都有機會展示自我，享受勝利，更能引起同學(xué)對問題不同側(cè)面的再認(rèn)識和再思索，體驗到解決問題策略的多樣性。同時通過對他人觀點的思索與批判，引起新的認(rèn)知沖突與認(rèn)同，從而自覺地對自我認(rèn)知系統(tǒng)進行修正和補充，達到思維的深入和進展，使他們的性格得以最大限度的發(fā)揮。

綜觀整堂課，盡管內(nèi)容枯燥，而且內(nèi)容較少，我力求：老師灌輸?shù)貌欢?，而師生的啟發(fā)對話多，同學(xué)之間合作溝通多，同學(xué)自主學(xué)習(xí)多，老師只是一個組織者、引導(dǎo)著和參加者，努力讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅積極參加每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，切身去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，品嘗了勝利的喜悅，而且盡量使不同的同學(xué)得到不同的進展，滿意同學(xué)求知、參加、勝利、溝通和自尊的需要。

幼兒園小班比大小教案篇4

設(shè)計意圖：

通過一大一小的兩種實物讓幼兒辨別大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識大小，在嫻熟掌控了大小的基礎(chǔ)上進行實際操作，來按大小不同進行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對大小的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)按大小進行分類。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

按大小進行分類

活動預(yù)備：

1、魚缸大小各一個

2、娃娃大小個一個

3、奶瓶大小各一個、

4、神奇袋一個

5、各種動物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動過程：

一、手指游戲

我們今日玩一個好玩的游戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的.鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二、認(rèn)識大、小

老師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比

大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?

幼兒：大魚缸等。

老師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案。

游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

老師：郭老師又變出兩個，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃。

老師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。

游戲：同上。

三、結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)。

老師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!

四、孩子操作圖片

老師：郭老師預(yù)備了幾份美麗的動物圖片想和小伙伴們共享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹贰?/p>

老師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)章讓孩子們自由操作圖片分大小)最末一同共享結(jié)果!

活動反思：

依據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單掌控，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)覺孩子們掌控的還不錯。

幼兒園小班比大小教案篇5

活動目標(biāo)

1、感知物體大小，并用身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記。

2、學(xué)會看標(biāo)記給物體進行大小分類。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動，并體驗其樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備

小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。

活動過程

一、按蘿卜特征分類。

師：“今日，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小伙伴來幫他拔蘿卜，你們情愿嗎？”

1、出示兩個蘿卜。

師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大蘿卜應(yīng)當(dāng)放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

老師示范，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

3、請個別幼兒給蘿卜分類。

師：“小兔要來請小伙伴來拔蘿卜了，小兔說，要小伙伴把蘿卜放進籃子時大聲告知他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

老師在幼兒操作時先提要求，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

4、拔完后，老師指著大籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

二、認(rèn)識大小特征標(biāo)記。

1、出示大小標(biāo)記。

小兔神奇地從籃子里拿出了兩個標(biāo)記。

師：“這里有兩個標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標(biāo)記：這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。〔幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。〕

三、游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小伙伴們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)當(dāng)幫小兔選哪個標(biāo)記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”

四、按大小標(biāo)記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小伙伴愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小伙伴比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。〔要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記?！?/p>

五、結(jié)束。

師：“今日，我們認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導(dǎo)幼兒觀測后面的墻飾。“幼兒園其他地