人物形象塑造1

人物形象塑造1（一）外貌描寫(xiě) 以形傳神，形神兼?zhèn)洹澳校?0歲，身高1?3米左右，穿淺藍(lán)色襯衫，牛仔褲子，白色運(yùn)動(dòng)鞋，曾摔倒受過(guò)傷，額頭留下.?.?."，同學(xué)們是不是也經(jīng)?？吹筋愃七@樣的尋人啟事呢?你們有沒(méi)有思考過(guò)，為什么這些文字能幫我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ?，一眼鎖定所要尋找的對(duì)象呢?其實(shí)呀，它正是巧妙運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的方法。所謂外貌描寫(xiě)，包括了人物的長(zhǎng)相、神情、姿態(tài)、特征等，那么如何做到“以形傳神”，勾勒出形神兼?zhèn)涞娜宋镄は衲?？善于觀察首先，同學(xué)們要有一雙發(fā)現(xiàn)“美〃的眼睛，善于觀察。人的外貌往往受到其職業(yè)、年齡、生活環(huán)境、身體狀況等諸多因素的影響，因而每個(gè)人都各有特色。試想，如果一寫(xiě)小姑娘，就全是“梳著雙馬尾”“笑起來(lái)有甜甜的酒窩”“眼睛炯炯有神”，豈不是千人一面，沒(méi)有辨識(shí)度了？這既違背了作文所要求的生活的真實(shí)性，也無(wú)法凸出該人物的獨(dú)特性。因此，同學(xué)們可以留心觀察生活中各式各樣的人，譬如同樣是描寫(xiě)“手”這一部位，嬰兒的手可以是柔軟嫩滑，女孩的手可以是白皙修長(zhǎng)，農(nóng)民工的手可以是粗糙而布滿繭子.....條理有序其次，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要處理好次序問(wèn)題。當(dāng)你想全方位刻畫(huà)人物外貌時(shí)，應(yīng)先考慮先寫(xiě)容貌還是衣著，或者是表情等等。但如果你只想著重描寫(xiě)某一方面，如人物的長(zhǎng)相，那么也可以采取從整體到局部或從局部到整體的順序行文。譬如，采取從整體到局部的描寫(xiě)方法可以先捕捉人物整體面貌（如女孩秀美），再重點(diǎn)觀察，進(jìn)行局部的細(xì)致刻畫(huà)（如女孩臉龐秀麗可人等）。溫馨提示，描寫(xiě)人物外貌切忌眉毛胡子一把抓，想到什么就寫(xiě)什么，如此會(huì)給人“四不像”的感覺(jué)。抓住特征再者，為避免出現(xiàn)“千人一面〃的毛病，在進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，要善于抓住人物顯著的外貌特征，工筆細(xì)描，使其形象更為獨(dú)特鮮明。試想，如果尋人啟事是這樣的：“男，9歲，身高1.3米左右?！边€能不能起到預(yù)期的效用呢？再舉一個(gè)例子，“他的鷹鉤鼻和前突下巴構(gòu)成了臉部十分堅(jiān)毅的線條;他那時(shí)時(shí)沾滿化學(xué)試劑的雙手，擺弄起玻璃試管和燒杯來(lái)，卻十分溫柔體貼。他表情堅(jiān)毅，由于總是呆在實(shí)驗(yàn)室所以面色蒼白，堅(jiān)挺的鷹鉤鼻總能在第一時(shí)間嗅到罪犯的味道，一旦遇到新案子，眼睛便會(huì)變得炯炯有神，平常則是比較懈怠，做事慵懶。而他思考時(shí)總是像靈魂出離一樣，眼神迷離。他喜歡抽煙斗，戴獵鹿帽，穿黑色披風(fēng)，手拿英國(guó)19世紀(jì)紳士手杖，黑色，包銀柄，底部包銅。"看完這段文字后，小紙條們腦海中浮現(xiàn)出哪一-人物呢？沒(méi)錯(cuò)，就是我們的大偵探福爾摩斯，他典型的英國(guó)紳士打扮顯得風(fēng)度翩翩，煙斗、獵鹿帽、披風(fēng)、手杖的組合似乎成了他的標(biāo)志性物件;而“鷹鉤鼻”“前突下巴”等外貌特征又勾勒出其外貌特征，如此一來(lái)，一個(gè)充滿智慧的正義化身躍然紙上。美化句子最后，我們要學(xué)著讓筆下的文字充滿美的力量。首先，同學(xué)們可以使用我們常用的“擴(kuò)句”方法，即根據(jù)語(yǔ)境加入適當(dāng)?shù)男稳菰~、動(dòng)詞、副詞等，進(jìn)一步體現(xiàn)出人物的性格特征。譬如我們想描繪一個(gè)男孩子長(zhǎng)得高，簡(jiǎn)單句是“他長(zhǎng)得高”，加了副詞、形容詞，可以變成“他個(gè)子挺高的”，或者“他人高馬大的〃等。再者，可以利用修辭手法，先體會(huì)一下《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)賈寶玉外貌的文字“面若中秋之月，色如春曉之花，囊若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波”，連用多個(gè)比喻，使得一個(gè)風(fēng)流倜儻的公子形象真切生動(dòng)。再回到我們上述所舉的例子，如果運(yùn)用比喻，我們又可以寫(xiě)出“他個(gè)子挺高的，杵在那里不動(dòng)時(shí)就像一根竹竿”等句子，而如果運(yùn)用夸張，又可以說(shuō)“他鶴立雞群，似乎伸手就能摘到星辰”等，如此一來(lái)，也就基本能刻畫(huà)出一個(gè)身材高大的男生外貌形象了。TOC\o"1-5"\h\z成功的外貌描寫(xiě)能凸顯人物的外貌特征，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表露 _人物的內(nèi)心世界，或者是反映人物在特定環(huán)境、特定時(shí)期的心理活動(dòng)，甚 上］■至可以從側(cè)面映射出人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征（譬如魯迅先生借由 ’'祥林嫂的外貌變化反映出封建神權(quán)的罪惡等）。上述刻畫(huà)人物外貌的小技巧，都掌握了嗎?不妨選一個(gè)人物練練筆，讓大家猜猜所刻畫(huà)的是“何方 三冬神圣”呀！語(yǔ)言描寫(xiě) 言為心聲，語(yǔ)為人鏡先給小可愛(ài)們講個(gè)小故事:一日大雪，秀才、縣官、財(cái)主三者相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人作詩(shī)一句。秀才脫口而出：“大雪紛紛落地?！笨h官隨之接上：“都是皇家瑞氣。"財(cái)主樂(lè)呵道：“再下三年何妨?”此時(shí)此刻，-個(gè)窮人聽(tīng)聞其對(duì)話，怒從中來(lái)，破口大罵!言為心聲，語(yǔ)為人鏡，在這個(gè)小故事里，不同身份的人都只用了一句話便展示出了他們的性格特征，由此我們可以得知語(yǔ)言描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)主要由人物的獨(dú)白和對(duì)話組成。其中，人物獨(dú)白能揭露出人物隱秘的內(nèi)心世界，是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。而對(duì)話既可以是二者間的交談，也可以是多個(gè)人之間的，一， 相互交談。那么，怎樣的語(yǔ)言描寫(xiě)才可以成為人物形象塑造的有機(jī)組成部分呢?言為心聲首先，同學(xué)們要牢記語(yǔ)言是人物思想的直接體現(xiàn)，是人物內(nèi)心深處真情實(shí)感的直接載體。尤其是內(nèi)心獨(dú)白，要求細(xì)膩捕捉到人物的心理變化，外化為文字。譬如發(fā)試卷時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有不停地在嘴里念叨著：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情吧，千山萬(wàn)水總是情，多給一分行不行?我以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”其實(shí)諸如這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)便很好地契合了人物的心境，從獨(dú)白中我們能清楚地看到人物內(nèi)心深處的真情實(shí)感。而人物之間的對(duì)話，雖然不如獨(dú)白那般直接袒露，但同樣能顯示出人物的情感變化。語(yǔ)為人鏡其次，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)牢記讓文章中的人物“復(fù)活”，自己開(kāi)口說(shuō)話。換言之，要做到讓“什么人說(shuō)什么話”，使人物語(yǔ)言符合自身的身份、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、地位等，這樣的語(yǔ)言才具有真實(shí)的生命力，才是“貼著人物去寫(xiě)”（沈從文語(yǔ)）。汪曾祺先生在剛開(kāi)始進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，總有意讓人物的對(duì)話富有詩(shī)意和哲理性。而他的老師沈從文便指出，“你小說(shuō)里人物的對(duì)話，簡(jiǎn)直就像兩個(gè)聰明的腦袋瓜在打架”。由此我們可以知道，一味追求文采而讓人物說(shuō)出與自身身份不符的語(yǔ)言，難以引起讀者共鳴。譬如上述的小故事，不同身份的人各有其說(shuō)話方式，秀才談吐講求文采，縣官作詩(shī)不忘歌功頌德，不愁吃穿的財(cái)主“站著說(shuō)話不腰疼”，而只有食不果腹的窮人忍不住開(kāi)口大罵。試想，如果窮人也心平氣和地附和幾句“雪月最相宜”，這個(gè)小故事還能如此貼切生動(dòng)嗎？又如在《紅樓夢(mèng)》的《林黛玉進(jìn)賈府》-章中，“只聽(tīng)后院有人笑聲“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”未見(jiàn)其人先聞其聲。作者借由幾句個(gè)性化的語(yǔ)言，便使“潑皮破落戶兒”王熙鳳這一具有潑辣性格的人物形象躍然紙上。揣摩心理，妙用標(biāo)點(diǎn)再者，當(dāng)人物處于不同的環(huán)境時(shí)，其心理狀態(tài)也不盡相同，所說(shuō)的話也會(huì)隨之產(chǎn)生變化。譬如面對(duì)同一個(gè)人，心情好時(shí)說(shuō)出來(lái)的話總是帶有歡樂(lè)氣息的，而當(dāng)心情欠佳時(shí)，更有可能表露出不耐煩、哀怨等語(yǔ)氣。這時(shí)候需要我們仔細(xì)揣摩人物在特定場(chǎng)合的心理活動(dòng)，力求準(zhǔn)確描寫(xiě)。此外，當(dāng)某些心理狀態(tài)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，同學(xué)們還可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使人物語(yǔ)言更契合當(dāng)時(shí)情境，符合人物個(gè)性特點(diǎn)。譬如省略號(hào)表示說(shuō)話吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴和聲音斷斷續(xù)續(xù)，而破折號(hào)則可以表示聲音延長(zhǎng)，感嘆號(hào)可表示語(yǔ)氣的驚訝加重等等。譬如，當(dāng)小可愛(ài)們賴床時(shí)，媽媽“破門而入”，下面哪種表述更符合此時(shí)語(yǔ)境呢？①“起來(lái)，要遲到了。"②“起來(lái)!要遲到了！”同樣的文字，換用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)便可讓人物語(yǔ)言具有不一樣的生命力。神態(tài)輔助，相得益彰最后，同學(xué)們們還可配以神態(tài)描寫(xiě)等手法，使人物語(yǔ)言更為鮮明生動(dòng)。舉個(gè)例子:聽(tīng)到有人喊他，他哆哆嗦嗦的，臉上先是出現(xiàn)驚愕，額頭冒出豆大的汗珠，后來(lái)眼睛不由地斜視四方，然見(jiàn)四周無(wú)人,他又覺(jué)得是自己出現(xiàn)了幻聽(tīng)，緩緩地松了一口氣：“哎，原來(lái)做賊心虛是這般感受!”輔以神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等手法，我們可以更進(jìn)一步體會(huì)到人物內(nèi)心獨(dú)白透露出的惶恐不安。透過(guò)人物的話語(yǔ)，我們可以窺見(jiàn)人物心靈的秘密，也能更好地把握其性格特點(diǎn)。："成功的語(yǔ)言描寫(xiě)可使讀者如聞其聲，如睹其容，上述的小技巧你們都掌握了嗎？:, 那么考考大家吧，如果讓你以雪為題作詩(shī)句，你又會(huì)吟出什么符合自己身份、能夠顯示自己性格特征的詩(shī)句呢？（三）動(dòng)作描寫(xiě)如臨其境，如見(jiàn)其人老舍先生在《人物的描寫(xiě)》一文中指出：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)?！敝劣谌绾问谷宋铩傲⒌闷饋?lái)”，他提出首先要注重人物的動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)人離不開(kāi)記事，而敘事便離不開(kāi)人物的行為動(dòng)作。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，能使讀者真切地感到作者筆下特定場(chǎng)景中的人物是真實(shí)的所在，即如臨其境，如見(jiàn)其人。顧名思義，“動(dòng)作描寫(xiě)”就是對(duì)人物一系列動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，讓人物在舉手投足中表現(xiàn)自己的性格特征。那么，如何成功地讓人物在“做些什么〃和“怎樣去做”中去展示自我性格氣質(zhì)呢？沉醉在學(xué)習(xí)的氛圍里沉醉在學(xué)與的氛囤弟分解動(dòng)作，化大為小首先，同學(xué)們們要把-個(gè)籠統(tǒng)的大動(dòng)作分解成若干個(gè)連貫的小動(dòng)作。很多同學(xué)們會(huì)抱怨在作文中無(wú)話可說(shuō)，三言兩語(yǔ)便可以把一件事說(shuō)完，但其實(shí)卻說(shuō)不清道不明，而化大為小的方法便能幫助我們充實(shí)自己的文字。譬如，金庸先生的《天龍八部》中有許多描寫(xiě)打斗場(chǎng)景的文字，動(dòng)作描寫(xiě)便是其重中之重。喬峰在聚賢莊力敵群雄的一段描寫(xiě):喬峰叫道：“我來(lái)領(lǐng)教領(lǐng)教聚賢莊游氏雙雄的手段?！弊笳埔黄?，一只大酒壇迎面向游驥飛了過(guò)去。游驥雙掌一封，待要運(yùn)掌力拍開(kāi)酒壇，喬峰跟著右拳擊出，嘭的一聲響，一只大酒壇登時(shí)化為千百塊碎片。喬峰的“大動(dòng)作”是用手向酒壇發(fā)力，但金庸先生用了“起”、“封”、“拍”、“擊”等一系列“小動(dòng)作”，便把喬峰掌力的威猛無(wú)窮描寫(xiě)得淋漓盡致!試想，如果金老只淡淡寫(xiě)出“喬峰用掌發(fā)力擊碎酒壇”這一“大動(dòng)作”，同學(xué)們腦海中還會(huì)浮現(xiàn)出驍勇善戰(zhàn)、武功高強(qiáng)的英雄形象嗎？美化動(dòng)作，濃淡相宜。其次，同學(xué)們捕捉到人物的動(dòng)作后，還可以選用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行修飾，使動(dòng)作更加“有血有肉”。譬如朱自清《背影》中的這一段文字：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子.....過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。作者把父親買橘子的過(guò)程和動(dòng)作描寫(xiě)得栩栩傳神，“蹣跚“慢慢”等詞表明了年事已高、身材肥胖的父親爬上月臺(tái)的吃力程度，面對(duì)此景，作者心中的酸楚.與感動(dòng)之情自不待言。也正是這成功的動(dòng)作描寫(xiě)，使一個(gè)憨厚樸實(shí)的父親形象呈現(xiàn)在我們眼前，活靈活現(xiàn)，真實(shí)感人。僅這幾個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)表示感激的千言萬(wàn)語(yǔ)。因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以多多積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，譬如“匍匐〃“徘徊”“大步流星"“張牙舞爪”“聲淚俱下”定睛一看”等，這些詞語(yǔ)用在具體的語(yǔ)境中可使得人物動(dòng)作更具特色。“聲”“動(dòng)”形象，栩栩如生最后，同學(xué)們可以在描寫(xiě)動(dòng)作的過(guò)程中，加入一些聲音，使文字更具生命力。此處所言的聲音，既可以是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，也可以是與人物動(dòng)作相配的象聲詞。譬如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中：魯達(dá)聽(tīng)得，跳起身來(lái)，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠，道：“酒家特地要消遣你!”把兩包臊子劈面打?qū)⑷?，卻似下了一陣的“肉雨”。作者靈活運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，成功刻畫(huà)出一個(gè)不畏強(qiáng)暴、嫉惡如仇、氣豪膽壯的英雄形象。至于象聲詞，即為表示聲音的詞語(yǔ)，譬如北風(fēng)吹刮時(shí)的“呼呼"聲、鞭炮的“噼里啪啦”聲等等。除了載入聲音描