初探在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透民族文化的實踐 論文

初探在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透民族文化的實踐集中在各種新生事物上，對存在已久的傳統(tǒng)事物缺乏足夠的關(guān)注和興趣，文化，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與審美能力。關(guān)鍵詞：民族音樂；小學(xué)音樂；文化魅力一、小學(xué)民族音樂教學(xué)存在的問題1、教師觀念守舊，對民族音樂重視度不足教師不是優(yōu)化民族音樂教學(xué)方式，而是直接忽略民族音樂部分教學(xué)。2、教學(xué)方法單一，學(xué)生對民族音樂興趣低生極其容易失去學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。3、對民族音樂認(rèn)知不足，耽誤教學(xué)的進(jìn)度又因為音樂教師自身缺乏自學(xué)民族音樂的意識，對民族音樂的認(rèn)知不足，所以在教學(xué)時會敷衍教學(xué)或是選擇性跳過民族音樂教學(xué)部分影響教學(xué)質(zhì)量。二、在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂的策略1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視民族音樂的傳承發(fā)展在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的音樂教學(xué)觀念，教師不僅需要讓學(xué)生學(xué)會唱歌曲，更應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感受民族音樂中的美感，學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。2、創(chuàng)新教學(xué)方法，展現(xiàn)民族音樂之美節(jié)奏、音色、氣氛等。幫助學(xué)生以音樂為媒介，感受土家族人豪放不羈、活中的重要地位，認(rèn)識到少數(shù)民族熱愛音樂的原因。3、強(qiáng)化師資力量，正確弘揚(yáng)民族音樂確弘揚(yáng)民族音樂的關(guān)鍵。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)對于教師音樂素養(yǎng)要求不高，學(xué)民族音樂教學(xué)對教師文化素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)提出了更高要求。備良好的理論知識、實踐經(jīng)驗、音樂素養(yǎng)，能夠輕松駕馭民族音樂教學(xué)。在民族音樂教學(xué)中做到游刃有余，保證教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。4、加強(qiáng)民族音樂鑒賞，感受傳統(tǒng)文化魅力不同場景、不同氣氛下，京劇中音樂、唱腔的變化。如故事情節(jié)緊張時，類型，引導(dǎo)學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。5、開展民族音樂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣氛圍，使民族音樂融入學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)。教師也可與家長溝通交流，鼓勵家長在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去參觀民族樂器展覽，觀看民族音樂現(xiàn)場表促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。素養(yǎng)的提升，更好地弘揚(yáng)和發(fā)展我國傳統(tǒng)民族音樂。參考文獻(xiàn)[1]張卉茹.小學(xué)音