初中道德與法治作業(yè)設(shè)計的“減”與“加”論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中道德與法治作業(yè)設(shè)計的“減”與“加”摘 要：道德與法治課程作為初中德育的重要途徑，在立德樹人方面發(fā)揮著獨特的力爭減作業(yè)數(shù)量、增作業(yè)質(zhì)量，減學(xué)生負擔(dān)、增育人效果，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。本文以《遵守社會規(guī)則》作業(yè)設(shè)計為例，從堅持減負提質(zhì)導(dǎo)向、分層設(shè)計作業(yè)、借力信息關(guān)鍵詞：道法作業(yè)設(shè)計，減負提質(zhì)，分層設(shè)計，信息技術(shù)，實踐經(jīng)驗引 年6月，筆者通過問卷星對我校部分學(xué)生做了一次關(guān)于道德與法治作次完成道法作業(yè)的時間在1537.21%和16.28%的學(xué)生選擇了合作探究類和調(diào)查實踐類作業(yè)......調(diào)查結(jié)果顯示，在道法作業(yè)的布置中，存在作業(yè)數(shù)量多、學(xué)生負擔(dān)重，作業(yè)形式固定、缺乏實踐探究等問題?；诖?，本文以八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》的課時作業(yè)和單元作業(yè)設(shè)計為例，結(jié)合2022年版道德與法治課程標準，從分層設(shè)計、運用信息技術(shù)、調(diào)動實踐經(jīng)驗等方面進行說明，力求減數(shù)量、加質(zhì)量，減負擔(dān)、加成長，做好道法作業(yè)的加減法，推動“雙減”政策落地生根，促進學(xué)生健康成長[1]。子就是因材施教的踐行者，2021作業(yè)。以下談?wù)劰P者的實踐：1．就個性和差異對學(xué)生進行分層出發(fā)，再運用問卷調(diào)查法、談話法、觀察法等方式加以分析，將學(xué)生按照的比12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有著巨大的發(fā)展?jié)摿2]。要強調(diào)的是，學(xué)生是發(fā)展中的人，在分層時要注意幫助學(xué)生克服消極心理，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與態(tài)度的變化，及時進行學(xué)生層次的動態(tài)調(diào)整，鼓勵學(xué)生找準定位、積極提升和挑戰(zhàn)自我。2．就難度和數(shù)量對作業(yè)進行分層其中，“★套餐”為所有學(xué)生必做，難度較小，致力于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生完成作業(yè)的自信心和勝任感；“★★套餐”為A、B層次學(xué)生必做，C層次學(xué)生選做，包含跨學(xué)科類作業(yè)、實踐性作業(yè)等，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，致力于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和學(xué)以致用的能力。以《遵守規(guī)則》課時作業(yè)設(shè)計為例：表1八年級上冊第二單元第三課《遵守規(guī)則》課時作業(yè)設(shè)計★套餐單項選擇題：有關(guān)社會規(guī)則與社會秩序（5★★套餐評析題：從外賣小哥上演“速度與激情”相關(guān)材料中分析如何遵守規(guī)則、如何改進規(guī)則等問題?！铩铩锾撞蜁r政述評：【抬起的冰刀踐踏了什么？】結(jié)合北京冬奧會比賽中黃大憲違規(guī)事件，撰寫時政述評稿，相互交流。在本課時作業(yè)設(shè)計中，各套餐難度、形式不同，在督促學(xué)生完成必選套餐的同時，鼓勵學(xué)生選擇其他套餐，并采取相應(yīng)的激勵機制，及時強化學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我的行為。在適合自己的作業(yè)大餐中獲得養(yǎng)分，增強學(xué)習(xí)的熱情和自信心，跳一跳，摘到桃子。二、減傳統(tǒng)方式，加信息技術(shù)尤其在后疫情時代，線上教學(xué)時而進行，迫切需要創(chuàng)新道法作業(yè)的形式。信息技術(shù)高速發(fā)展之下，手機、電腦等產(chǎn)品走入千家萬戶，智慧課堂進入校園，為利用信息技術(shù)設(shè)計作業(yè)、豐富作業(yè)形式提供了條件。信息技術(shù)支持下的道法作業(yè)設(shè)計，具有便捷、高效、共享的優(yōu)勢，不僅能激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的探究興趣，更能幫助學(xué)生超越時空的限制，培22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選養(yǎng)開闊的視野和社會責(zé)任感[3]。1．信息技術(shù)豐富作業(yè)內(nèi)容任感，同時也引導(dǎo)學(xué)生善用法律、依法維權(quán)，在遇到侵害時及時尋求幫助。另一方面，設(shè)計了選做作業(yè)：搜集未成年人違法犯罪的相關(guān)案例，并填寫資料卡。如下：表2八年級上冊第二單元第五課《預(yù)防犯罪》課時作業(yè)資料卡序號案例簡述屬于何種違法行為承擔(dān)了何種法律責(zé)任給我的警示案例一案例二案例三養(yǎng)，自覺遵紀守法，防患于未然。2．信息技術(shù)助力作業(yè)設(shè)計與教師反思2022年4APP、微信群等平臺布置作業(yè)。在釘釘?shù)摹凹倚１尽敝校處熆梢园l(fā)布自定義作業(yè)，設(shè)師進行查閱和批改，后臺自動生成學(xué)生提交情況、學(xué)生完成作業(yè)所需時長等相關(guān)數(shù)據(jù)，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、減書面形式，加實踐經(jīng)驗2022業(yè)的布置，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際道德行為[5]。1．實踐性作業(yè)—情感、態(tài)度與價值觀型聞不如一見，實地參觀使道法書上的知識栩栩如生，學(xué)生更直觀地感受到法律的威嚴，命的可貴、與媽媽互換一次身份來體味親情之愛等。2．實踐性作業(yè)—知識與能力型知識與能力型實踐性作業(yè)體現(xiàn)了“知行合一”的理念和理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，自覺形成良好的品德行為[6]。以《遵守社會規(guī)則》單元選做作業(yè)為例，筆者設(shè)計了問卷調(diào)查實踐作業(yè)，3-5人為一組，以“社會規(guī)則知多少”為主題自主設(shè)計問卷（紙質(zhì)與電在此項作業(yè)中，學(xué)生自由分組、分工，充分發(fā)揮其積極性和主動性，運用所學(xué)知識設(shè)計問卷，在發(fā)放、回收問卷的過程中鍛煉其表達能力和人際交往能力，撰寫調(diào)查報告的過42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選道德、法律等相關(guān)知識。四、結(jié)語本文以“雙減”政策為背景，結(jié)合筆者的實際探索，從分層布置作業(yè)、借力信息技術(shù)、結(jié)合實踐經(jīng)驗三個方面探討道德與法治作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與優(yōu)化，三者相互促進、相維持學(xué)習(xí)動機的目的，更充分地發(fā)揮作業(yè)的育人功能。參考文獻：[1]丁苗.讓作業(yè)充分發(fā)揮育人功能[J].湖北教育,2022(3):2.[2]焦怡.初中思想政治課分層布置作業(yè)模式初探[J].考試周刊,2019(8):1.[3]彭花.借助信息技術(shù)提高道德與法治課教學(xué)成效的實踐研究[J].教學(xué)管理與教育研究,2021,6(16):2.[4]唐旭.信息技術(shù)在初中