2023年關于小學一年級語文教學工作計劃資料

2023年關于小學一年級語文教學工作計劃資料小學一年級語文教學工作安排1

一、教材分析：

全冊教材由“入學教化”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生相識事物，激發(fā)學生學習的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面整齊。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事務。

(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

小學一年級語文教學工作安排2

一、指導思想：

以第三次全教會《關于深化教化改革、全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導，以《全日制義務教化語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教化教學，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫字方面，須要進行訂正和輔導。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學做簡潔的溝通，上還有些困難。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教化，用四幅圖，幫助學

生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的`課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習實力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的支配、學習實力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時相識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文實力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求相識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，相識身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的酷愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教化因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、相識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，培育動手實力;在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

(五)廣泛適用性

小學一年級語文教學工作安排

針對我國地域寬闊、文化教化發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、學生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識字方面，實行種種方式激勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中激勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。

小學一年級語文教學工作安排3

一、課標對本學科的要求。

(一)識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.相識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3.駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和

音節(jié)。相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關切自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

8.相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9.積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

10.寵愛圖書，愛惜圖書。

(三)寫話

1.對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.依據(jù)表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1.學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己