2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《斑羚飛渡》

斑羚飛渡沈石溪斑羚

別名青羊、山羊。分布于我國(guó)東北、華北、西南、華南等地，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。斑羚體大如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110—130厘米，肩高70厘米左右，體重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，長(zhǎng)15—20厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。斑羚:作者簡(jiǎn)介

沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)，《第七條獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，《一只獵雕的遭遇》獲中國(guó)作協(xié)第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。他本人被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)，了解故事梗概，理清文章脈絡(luò)。2.欣賞斑羚飛渡的壯美畫(huà)面，感受獻(xiàn)身精神。3.培養(yǎng)“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。戛洛山（）逞能（）蒼穹（）山澗（）斑斕（）悲愴（）嫻熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）jiáqiónglánxiánhu?nghūji?ngch?ngjiànchuàngpán注音對(duì)峙：進(jìn)退維谷：逞能：蒼穹：恍惚：悲愴：迥然不同：嫻熟：略勝一籌：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境?？湟?、顯示自己的能力。天空非常悲傷。很大的不一樣。熟練。比較起來(lái)，略微好一些。相對(duì)而立。神志不清，注意力不集中。釋義、連詞組句：整體感知：聽(tīng)讀課文這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事？

明確：

課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了獲得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的辦法擺脫困境的壯舉。請(qǐng)用最精煉的語(yǔ)言把文章概括為四幅畫(huà)面1.陷入絕境2.彩虹出現(xiàn)3.斑羚飛渡4.走向彩虹分析課文1.在這萬(wàn)分危急的時(shí)候，斑羚們最初的表現(xiàn)是什么？明確：一片驚慌，胡亂躥跳。分析課文2.在此危急時(shí)刻，一只老斑羚做出了什么舉動(dòng)？他真的是老眼昏花？故意逞能？你如何來(lái)看待這只老斑羚的行為？這說(shuō)明什么？明確:老斑羚是以自己的死來(lái)告誡它的同伴，絕不能蠻干，要另謀出路，否則只有死路一條。單憑一只斑羚的力量是無(wú)法擺脫困境的。分析課文3.面對(duì)絕險(xiǎn)之境，為使整個(gè)斑羚種群免遭滅絕的災(zāi)難，起初,頭羊有沒(méi)有辦法解決？從哪里看出？

明確：沒(méi)有。悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力。4.頭羊的無(wú)能為力使得斑羚群體又一次陷入什么狀態(tài)？明確：斑羚群又騷動(dòng)起來(lái)。分析課文5.頭羊最終找到了拯救種群的辦法沒(méi)有？是什么給了它啟迪？

明確：彩虹6.斑羚群想出了一個(gè)什么樣的辦法來(lái)拯救它們的種群？（用原文回答）明確：犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)分析課文分析課文7.隨著鐮刀頭羊的一聲吼叫，整個(gè)斑羚群在飛渡懸崖前做了哪些工作？

明確：整個(gè)斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。飛渡懸崖朗讀（9-11）“飛渡懸崖”情感延伸如何來(lái)理解“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋?！保?1）為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只斑羚為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”1.它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。

（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）

不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。遷移你是如何評(píng)價(jià)鐮刀頭羊？

臨難從容以身作則充滿智慧王者風(fēng)范……遷移你從斑羚飛渡這個(gè)凄美動(dòng)人的事中

感受到斑羚身上哪些可貴品質(zhì)？

犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神、以及智慧、尊嚴(yán)；對(duì)生存權(quán)利的渴求……

在這個(gè)事件中，是誰(shuí)把斑羚群逼入了絕境，又是誰(shuí)讓他們只能以死求生？遷移人充當(dāng)了什么樣的角色？

人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是大自然的侵害者和掠奪者。

思考：人與動(dòng)物該如何相處？珍惜動(dòng)物善待動(dòng)物和諧相處課堂寄語(yǔ)這節(jié)課到這里即將結(jié)束了，我們的心情并不輕松，斑羚飛渡的慘烈悲壯讓我們感受到了動(dòng)物身上那股不可侵犯的精神力量，我們感謝這些斑羚給我們上生動(dòng)的一課，更感謝像斑羚一樣可愛(ài)、善良的生命，構(gòu)建了這么美麗的地球！六、作業(yè)

1.傷心崖上悲壯的飛渡使斑羚贏得了種群生存的機(jī)會(huì)，這種可歌可泣的悲