九年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》學(xué)案

九年級語文下21課《曹劌論戰(zhàn)》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文言實(shí)詞和虛詞的意思和用法，積累文言詞語。2、理解曹劌的戰(zhàn)略思想，了解魯國以弱勝強(qiáng)的原因。3、學(xué)習(xí)人物機(jī)智、沉著、敢于以弱勝強(qiáng)的精神。重點(diǎn)：體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。難點(diǎn)：理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。學(xué)習(xí)提綱一：正讀。（所謂“正讀”，就是在課文教學(xué)之初、學(xué)生朗讀課文之后，教師糾正讀音，糾正語調(diào)。）

1、注意下列詞語的讀音：曹劌又何間焉肉食者鄙犧牲玉帛小信未孚登軾而望之吾視其轍亂夫戰(zhàn)，勇氣也望其旗靡2、注意下列句子讀的語氣：①肉食者謀之，又何間焉？（應(yīng)讀出“反對”的語氣。）

②小惠未徧，民弗從也。（應(yīng)讀出“否定”的語氣。）

③忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（應(yīng)讀出“肯定”的語氣。）

④夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（應(yīng)讀出“議論”的語氣。）

⑤夫大國，難測也，懼有伏焉。（應(yīng)讀出“解說”的語氣。）二、譯讀。（所謂“譯讀”，就是同學(xué)們自讀課文，自譯課文，讀讀譯譯，譯譯讀讀。）重點(diǎn)記憶翻譯以下句子；掌握加點(diǎn)字詞的解釋1、肉食者謀之，又何間焉？2、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。3、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。4、小信未孚，神弗福也5、小大之獄，雖不能察，必以情。6、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從

7、齊師敗績。公將馳之8、既克，公問其故9、夫戰(zhàn)，勇氣也。

10、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

11、彼竭我盈，故克之。12、吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之三、品讀。（所謂“品讀”，就是在整體理解課文的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行分析、品味、賞析。）1、依據(jù)資料，了解本文的故事背景。（學(xué)生自查）2、思考下列問題：1、曹劌求見魯莊公的原因是什么？

2、在戰(zhàn)爭中曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時(shí)機(jī)的？

3、你認(rèn)為魯莊公是個(gè)怎樣的國君？并說明理由

4、交流搜集的古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例。四、背讀。（所謂“背讀”，就是在課文感知、理解的基礎(chǔ)上背讀課文，背誦課文。）

1.同學(xué)們先進(jìn)行演讀，也就是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演式的朗讀。

①學(xué)生以兩人為一個(gè)小組分角色朗讀課文，要求進(jìn)入情境，讀出語音語調(diào)。

2.同學(xué)們背讀。

3.用比賽的方式組織背讀。課堂練習(xí)：1、解釋句中的通假字：小惠未徧

2、一詞多義：間：

又何間焉

中間力拉崩倒之聲故:

公問其故兩狼之并驅(qū)如故故逐之

以:

必以情何以戰(zhàn)必以分人3、解釋下列詞語的古今義：（1）犧牲玉帛

古義

今義

（2）肉食者鄙

古義

今義

（3）小大之獄

古義

今義

4、詞類活用：

（1）一鼓作氣

（2）神弗福也

5、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答9——12題。（8分）

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福葉?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能查，必以情”對曰;：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

（1）解釋選文中加點(diǎn)的詞語。

福：獄：

（2）把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。小惠未徧，民弗從也。

（3）曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？（4）選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的什么品質(zhì)

答案：

1福：賜福，保佑獄：案件2這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)聽從您的3政治上取信于民4愛國熱情；深謀遠(yuǎn)慮布置作業(yè)：對話描寫是描寫人物不可缺少的?！恫軇フ搼?zhàn)》中的對話描寫十分精彩，請你也寫一段150字左右的精彩對話來表現(xiàn)人物性格。課后反思：九年級語文下22課《鄒忌諷齊王納諫》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。

2、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。

3、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。重難點(diǎn)分析：1、反復(fù)誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟

2、如何較全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個(gè)人物形象。預(yù)習(xí)提綱：（一）搜集作品信息：《戰(zhàn)國策》：（二）給下列加點(diǎn)的字注音：昳()麗朝()服衣冠()窺()鏡

期()年朝()于齊間()進(jìn)(三)說出下列加點(diǎn)詞或語句的意思：⑴形貌昳麗：⑵朝服衣冠：⑶孰視之：⑷美我：⑸私我：⑹王之蔽甚矣：⑺面刺：⑻間進(jìn)：⑼我孰與城北徐公美⑽吾妻之美我者，私我也⑾今齊地方千⑿期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者（四）認(rèn)真閱讀文章，思考：1.自讀文章第一段，思考：⑴由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時(shí)的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。（交流后再分角色朗讀）⑵面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？2、組內(nèi)朗讀文章第二段，思考交流：鄒忌是怎樣諷勸齊王的呢？3、齊讀課文最后三、四段。思考：諷諫的結(jié)果如何？（五）合作探究：1、文章開篇描寫鄒忌的外貌和行動(dòng)的作用是什么？2、文章最后一句話揭示了什么道理？3、本文是如何巧妙地運(yùn)用設(shè)喻手法來說理的？（六）拓展延伸：1、想一想你所知道的歷史上著名的類似鄒忌成功進(jìn)諫的故事。2、選擇下面情境中的一個(gè)進(jìn)行勸說。情境一：你和同學(xué)乘車時(shí)，看見一個(gè)空座，只見一位老人趕緊讓自己的孫子（看起來十二、三歲的樣子）坐下，自己背著孫子的書包手握扶手，搖搖晃晃，站都站不穩(wěn)，還滿臉幸福地望著自己的孫子；而他（她）的孫子卻心安理得地坐在座位上。請你們用巧妙的方法告訴老人，他（她）這樣溺愛孩子是不好的。情境二：你的好朋友小美同學(xué)非常愛美，每天都要化妝，而且自我感覺非常漂亮。你如何告訴她：中學(xué)生自然純樸才是美。課堂檢測：一、通假字1、孰視之

孰通“熟”，仔細(xì)二、詞類活用：

1、朝服衣冠(朝，名詞作狀語；服，名詞作動(dòng)詞)

2、吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法)

3、能面刺寡人之過者(面，名詞作狀語)

4、聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)三、古今異義

1、今齊地方千里(土地方圓)

2、宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣)

3、明日，徐公來。（古義，第二天。今義，今天的下一天。）四、閱讀下列語段，完成習(xí)題。王曰："善。"乃下令："群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。1、給下列加線字注音：時(shí)時(shí)而間進(jìn)（

）期年之后（

）2、解釋下列加線詞的意思①能謗譏于市朝（

）②群臣進(jìn)諫，門庭若市（

）③期年之后，……（

）④王曰："善。"乃下令（

）3、這一段是寫進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。請按下列要求填空①懸賞進(jìn)諫的三個(gè)等級：__

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