精中班音樂(lè)教案

第第頁(yè)[精]中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂(lè)的高低改變。

學(xué)唱歌曲，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)飛行的狀態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)飛機(jī)的構(gòu)造有基礎(chǔ)的認(rèn)知。

課件預(yù)備：《造飛機(jī)》歌曲音頻及圖片；“造飛機(jī)”歌曲圖譜；《造飛機(jī)》歌曲伴奏。

材料預(yù)備：鋼琴或其它有高低音的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

組織游戲“飛機(jī)飛”，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)器的高音和低音，并享受仿照飛機(jī)飛行的歡樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，仿照飛機(jī)飛行的樣子。

——我們都來(lái)當(dāng)一架小飛機(jī)。

——飛機(jī)起飛了！遇到一座高山，飛機(jī)要爬升；現(xiàn)在又飛過(guò)一朵白云；飛得低低的，接近海面了……

2、彈奏鋼琴，感受鋼琴的高音和低音。

〔老師可將鋼琴替換成其它能表現(xiàn)出高音和低音的樂(lè)器〕

1〕彈奏鋼琴的高音部分，引導(dǎo)幼兒想象飛機(jī)在高高的飛行，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2〕彈奏低音部分，請(qǐng)幼兒想象飛機(jī)在低低的飛行，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3〕任意彈奏鋼琴的高音和低音，請(qǐng)幼兒隨著旋律的高低時(shí)刻改變身體動(dòng)作，仿照飛機(jī)飛行。

播放歌曲音頻及圖片《造飛機(jī)》，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)唱歌曲。

——你聽(tīng)到歌曲中唱到了什么？

——推動(dòng)器是什么？〔驅(qū)動(dòng)飛機(jī)起飛的裝置〕

——老師將歌曲再播放一遍，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)其中的歌詞。

——試著和老師一起來(lái)唱一唱這首歌曲。

播放歌曲音頻及圖譜《造飛機(jī)》，引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

1、出示歌曲圖譜“造飛機(jī)”，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面上小女孩的動(dòng)作，并嘗試仿照。

——圖中的小女孩做了什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)做一做？

2、播放歌曲音頻及圖譜，鼓舞幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

——請(qǐng)你們一起跟隨音樂(lè)，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

播放歌曲音頻《造飛機(jī)》，組織幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中感受歌曲的.高音和低音。

1、與幼兒一起爭(zhēng)論歌曲的高音和低音部分。

——歌曲里哪些地方感像飛機(jī)飛得高高的？〔第1句〕

——哪些地方像飛機(jī)飛得低低的？〔第2句〕

2、將幼兒分成兩組，一組扮演飛得較高的飛機(jī)，一組扮演飛得較低的飛機(jī)，再隨歌曲進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

將歌曲音頻《造飛機(jī)》投放到音樂(lè)區(qū)中，鼓舞幼兒繼續(xù)表演歌曲。

溫馨提示

對(duì)彈奏鋼琴表現(xiàn)音樂(lè)高低有困難的老師，可以替換成敲打高音樂(lè)器〔如：三角鐵〕、低音樂(lè)器〔如：地鼓〕來(lái)表現(xiàn)高音和低音。

附【歌曲】

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒正確用嗓唱歌的技能。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的'創(chuàng)編技能與合作技能

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

3、老師范唱歌曲。

師：小伙伴來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

師：小伙伴和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：留意不要搶，跟著節(jié)奏唱。

6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)約的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

7、活動(dòng)小結(jié)。

中班音樂(lè)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

從小班剛升到中班的幼兒，對(duì)節(jié)奏感方面比較弱，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)《蘿卜謠》，讓幼兒通過(guò)看老師表演動(dòng)作和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)約、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打、敲擊身體的各個(gè)部位來(lái)培育幼兒的節(jié)奏感，從而有愛(ài)好地制造性地來(lái)表現(xiàn)自己的節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感覺(jué)節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及節(jié)奏兒歌的有趣特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)自編詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的`愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師示范預(yù)備好表演的動(dòng)作。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。學(xué)習(xí)自編創(chuàng)編節(jié)奏詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用故事引出節(jié)奏兒歌歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它最愛(ài)吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來(lái)到菜地?fù)芴}卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家，打開(kāi)水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗潔凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高興奮興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。

二、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，并配上自編動(dòng)作，

1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？

2、幼兒分成四組，分別是“撥、洗、切、炒”，最末大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，老師指導(dǎo)“撥”幼兒練習(xí)兩遍。

三、看動(dòng)作自編兒歌節(jié)奏詞。

1、老師做拍手、叉腰等動(dòng)作。

2、幼兒自編節(jié)奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨

四、自己想動(dòng)作編兒歌節(jié)奏詞

1、請(qǐng)小伙伴想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、歡樂(lè)大比拼。

活動(dòng)：自編節(jié)奏詞：

下面我們來(lái)一個(gè)歡樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫(huà)一個(gè)五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。

五、活動(dòng)延伸

回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰(shuí)編得多，誰(shuí)就最能干。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂(lè)圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

〔1〕老師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？〔理發(fā)師〕

老師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？〔剪刀〕

剪刀可以發(fā)出什么聲音？〔卡嚓、卡嚓〕

〔2〕幼兒跟老師念節(jié)奏**|**卡嚓|卡嚓

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、老師富有情感、精確清晰地范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞.

〔1〕老師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

〔2〕老師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的`聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲。

3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開(kāi)心的心情

提示語(yǔ)：小伙伴跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

〔1〕老師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師特別興奮特別開(kāi)心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伙伴唱。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換運(yùn)用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒不由自主地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)名稱：中班音樂(lè)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助多媒體感受體驗(yàn)?zāi)给啂▲喌臍g樂(lè)情境。

2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

4、熟識(shí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂(lè)、flash課件。

2、小鴨子頭飾幼兒人手一個(gè)。

3、有初步的認(rèn)知，有鴨走〔踵步〕、鴨叫的基本閱歷。知道母鴨就是鴨媽媽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：嗨，我的小鴨寶寶，你們?cè)谀睦镅?？快到母鴨這里來(lái)呀。珍寶們，今日媽媽帶你們出去玩好嗎？〔背景〕瞧，那邊也來(lái)了許多鴨寶寶要跟我們做游戲呢，跟它們打個(gè)招呼吧。情感恩發(fā)?！舱媸怯卸Y貌的好孩子，媽媽愛(ài)你們哦，你們呢〕

1、引導(dǎo)小鴨在母鴨帶領(lǐng)下親切玩耍。〔隨機(jī)增加一些情節(jié)：嬉水、捉魚(yú)、等〕

提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂(lè)。

2、在游戲中老師有節(jié)奏地豐富歌詞內(nèi)容。

呷呷呷呷｜呷呷呷｜游來(lái)游去｜真歡樂(lè)這是｜母鴨帶?。啞?/p>

情節(jié)1：來(lái)到草地上，撲撲翅膀、踢踢腿……

情節(jié)2：肚子餓了，我們捉魚(yú)吧。“小鴨珍寶自己捉魚(yú)吃真能干，來(lái)媽媽抱一抱，親一親”。

過(guò)渡：有點(diǎn)累了，小鴨子們搖搖擺擺回家了。

二、感知觀賞

“小鴨子回到家里，都坐好了嗎，媽媽要請(qǐng)你們聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲?！?/p>

小耳朵聽(tīng)聽(tīng)好，歌里面都有誰(shuí)呀？——播放歌曲2遍。

間奏：小鴨子在做什么呀？再來(lái)聽(tīng)一遍，小耳朵要更認(rèn)真了哦。

〔游來(lái)游去〕

2、母鴨帶著小鴨會(huì)去做什么呢？讓幼兒自由說(shuō)。

你們?cè)傧胍幌肽给啂е▲嗊€會(huì)做什么呢？

〔做游戲、喝水、找東西吃〕

現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，唱的時(shí)候用你的小手拍出節(jié)奏來(lái)，看哪只小鴨子的表情最可愛(ài)？

三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象。

1、“母鴨帶著小鴨究竟在玩什么呢？我們來(lái)看一看”——播放flash2遍。

間奏：師提示，再認(rèn)真看一遍。

提問(wèn)：母鴨帶著小鴨在做什么呢？讓幼兒充分講?！矌熞P(guān)注全體〕

2、小鴨寶寶說(shuō)的真好，你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)他們？

我們先來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么樣走路的？我們先站起來(lái)自己走走看，我要請(qǐng)幾只鴨寶寶上來(lái)，我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的？？

剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是?？蓯?ài)，你們看一看我這只鴨子是怎樣走路的？留意我的腳哦，預(yù)備動(dòng)作：兩腳并攏，第一拍右腳膝蓋彎曲，左腳向前伸出去，腳后跟點(diǎn)地，第二拍伸出去的腿收回并攏。

老師喊口令1234示范動(dòng)作。

媽媽告知你們呀，這個(gè)舞步叫做踵步，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？我請(qǐng)一個(gè)鴨寶寶帶小伙伴一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

四、提升閱歷

1、“小鴨子還會(huì)哪些好看的動(dòng)作呢？還會(huì)做什么動(dòng)作呢？跟好伙伴講講看呀”幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)。

2、誰(shuí)編出了不同的小鴨子動(dòng)作？個(gè)別幼兒示范，師隨機(jī)運(yùn)用兒歌語(yǔ)言援助幼兒提升動(dòng)作“珍寶們看媽媽是怎么做的”。

①鴨叫——嘴巴張大呷呷，這邊叫叫呷呷，那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀？引導(dǎo)前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……

教學(xué)反思

依據(jù)中班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的性格特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)約，便于孩子掌控。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，愛(ài)好特別深厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較勝利的，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了觀賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更用心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的`身邊一起唱，還鼓舞其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟識(shí)了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參加者，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，援助幼兒更好表現(xiàn)。

最末利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒(méi)能實(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定留意，盡量采納新奇的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步。

2、感受與同伴一起的舞蹈的樂(lè)趣。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的閱歷〔手心對(duì)自己，手心對(duì)外〕

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《摘果果》，播放器

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈，幼兒和老師均取左側(cè)靠椅背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，重點(diǎn)援助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向〔手心對(duì)自己，手心對(duì)外〕引導(dǎo)語(yǔ)：老師和小伙伴一起學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩玩。

2、以談話的形式，將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，很多水果都豐收了，我們一起來(lái)摘果果吧。

播放音樂(lè)，鼓舞幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)老師的動(dòng)作，學(xué)會(huì)小跑步動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：看看我是怎么跳著舞著摘果果?！灿夷_示范〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并總結(jié)幼兒的.回答：腳尖腳跟，跑跑跑.

引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊學(xué)跳一跳。

4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演"摘果果"提示幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)后站起，按順時(shí)針?lè)畔虮硌荨?/p>

幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，第一句。第二句做小跑步。第3句，第4句做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)摘果果的動(dòng)作。

播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)朝順時(shí)針?lè)较蚣w表演"摘果果"

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

領(lǐng)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)，折紙的形式進(jìn)一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象。

分組活動(dòng)-變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩，使繩子成蛇的樣子，另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著繩子。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中上心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)技能，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌控制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析技能等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育技能的前提。提高老師音樂(lè)素養(yǎng)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的進(jìn)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伙伴的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伙伴的？

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伙伴〔呼喊好伙伴〕。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長(zhǎng)音涌現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。

師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伙伴？可以用什么方法來(lái)記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

師：要讓紙球有秩序的.傳，每位小伙伴手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋觯俊餐粋€(gè)方向，同一時(shí)間傳〕老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伙伴后開(kāi)始傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伙伴并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伙伴，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伙伴。

五、請(qǐng)一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難？小矮人找到的伙伴一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，援助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伙伴，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伙伴，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伙伴的個(gè)數(shù)。

十、援助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伙伴。

中班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)要求：

通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好.

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒觀賞歌曲的愛(ài)好,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:

響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):今日啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、觀賞歌曲《丑小鴨》

〔一〕引起愛(ài)好

指導(dǎo)語(yǔ):老師今日還給你們帶來(lái)一位伙伴，它的名字叫:“丑小鴨”.

我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?〔丑--小--鴨〕

要求:老師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖頸扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

電腦操作:預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今日還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

〔二〕觀賞第一遍

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告知我,歌曲的名字叫什么?

你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

電腦操作:預(yù)備播放歌曲兩遍.

歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.

〔三〕觀賞第二遍

提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴聽(tīng)我來(lái)唱一遍.

等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜愛(ài)聽(tīng)歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,預(yù)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

〔四〕觀賞第三遍

提問(wèn):你最喜愛(ài)聽(tīng)那一句?

要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.〔分句觀賞)

指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小伙伴說(shuō)最喜愛(ài)聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,

我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

提問(wèn):

1、小鴨子是怎么叫的`,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？

那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

節(jié)奏練習(xí):我們小伙伴也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

電腦操作：預(yù)備播放歌曲一遍

〔五)幼兒表演

電腦操作:.播放歌曲一遍

要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

電腦操作:預(yù)備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語(yǔ):今日我們又觀賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

中班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格?！仓攸c(diǎn)〕

2、創(chuàng)編小松鼠的仿照動(dòng)作，能依據(jù)老師動(dòng)作、體態(tài)的提示，理解和記憶游戲動(dòng)作順次?！搽y點(diǎn)〕

3、在與同伴交換角色時(shí)，愿意接受任何同伴的邀請(qǐng)，共同完成韻律活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常活動(dòng)中，給幼兒聽(tīng)《小松鼠吃松果》這首歌。

2、小松果假設(shè)干〔也可以用圖片、玩具代替〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示松鼠圖片，學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹(shù)”的動(dòng)作。

1、老師：小伙伴們瞧，這是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！

你們知道小松鼠住在哪里的呀？〔松樹(shù)上〕