1-6《校園里的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)(新課標(biāo))

6.校園里的植物【教材簡(jiǎn)析】本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是學(xué)生到校園里去觀(guān)察、記錄植物。第二部分是學(xué)生交流觀(guān)察到的植物和遇到的新問(wèn)題。教科書(shū)提倡以小組為單位，教師帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生去校園里進(jìn)行實(shí)地考察,這也是本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生第二次走出教室，觀(guān)察、記錄和認(rèn)識(shí)校園里的植物。這既是對(duì)第2課和第4課觀(guān)察方法的綜合運(yùn)用，又是對(duì)本單元的整體回顧。教科書(shū)的研討部分是對(duì)第一部分的交流、匯報(bào)以及對(duì)前5課學(xué)習(xí)的回顧。教師應(yīng)讓學(xué)生整理他們觀(guān)察到的植物的特征、名稱(chēng)以及植物生長(zhǎng)的地點(diǎn)。教科書(shū)中的班級(jí)記錄表“校園里的植物”需要教師根據(jù)學(xué)生的交流、匯報(bào)填寫(xiě)完成。本課的重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生去校園實(shí)地觀(guān)察和認(rèn)識(shí)植物，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣和主動(dòng)交流、匯報(bào)觀(guān)察到的現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究植物的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物是有生命的，是環(huán)境的重要組成部分，需要保護(hù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在整個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀(guān)察和記錄方法，本課再次走出教室進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生觀(guān)察、記錄和認(rèn)識(shí)校園植物的名稱(chēng)、生長(zhǎng)地點(diǎn)及特征，這對(duì)學(xué)生有濃厚的興趣。但是，學(xué)生的記錄能力以及對(duì)植物的特征認(rèn)識(shí)的不足，讓學(xué)生會(huì)有無(wú)從下手的情況，需要老師積極引導(dǎo)觀(guān)察，有時(shí)要講解名稱(chēng)和特征。要指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖的方式記錄植物的形態(tài)特征。另外，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園環(huán)境還不是很了解，需要教師劃定大致的范圍，強(qiáng)調(diào)安全。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀(guān)念：通過(guò)實(shí)地觀(guān)察校園里的植物，知道常見(jiàn)植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能區(qū)別常見(jiàn)植物的不同外部特征。探究實(shí)踐：在實(shí)地觀(guān)察中，能用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任：在觀(guān)察植物的過(guò)程中，能持續(xù)關(guān)注周?chē)参锏男螒B(tài)，增進(jìn)喜愛(ài)植物的感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物，能觀(guān)察、描述外部特征。難點(diǎn)：畫(huà)出植物的形態(tài)特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.課前對(duì)校園里的植物進(jìn)行觀(guān)察，弄清校園里植物的名稱(chēng)及生長(zhǎng)環(huán)境，有條件的學(xué)?？梢灾谱髦参飿?biāo)簽，輔助學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生：1.每組提供鉛筆、橡皮、放大鏡；2.觀(guān)察記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、聚焦問(wèn)題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，校園中植物的圖片談話(huà)：今天這節(jié)課，我們將要走進(jìn)校園觀(guān)察更多的植物。1.課件出示校園中一種植物的圖片，如松樹(shù)或銀杏樹(shù)。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？它叫什么？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？2.多角度圖片展示植物的特征，包括樹(shù)冠、莖、葉等結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)植物有哪些特點(diǎn)？講述：除了這種植物外，校園中還有很多其他的植物。讓我們一起走進(jìn)校園，觀(guān)察更多的植物吧。揭示課題：校園里的植物（板書(shū)）。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察植物，并試著用自己的話(huà)去介紹植物，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和認(rèn)識(shí)校園植物的興趣。二、觀(guān)察校園里的植物（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡、鉛筆、橡皮、觀(guān)察記錄單提問(wèn)：外出觀(guān)察，我們需要注意什么？1.外出觀(guān)察活動(dòng)前討論（預(yù)設(shè)5分鐘）（1）外出活動(dòng)的工具提問(wèn)：到校園中認(rèn)識(shí)了解的植物，我們要準(zhǔn)備哪些工具幫助我們觀(guān)察記錄呢？（2）外出活動(dòng)的方法提問(wèn)：出去后，如何對(duì)一株植物進(jìn)行觀(guān)察呢？我們有哪些觀(guān)察方法？（3）外出活動(dòng)的注意事項(xiàng)提問(wèn)：走出教室，除了要認(rèn)真觀(guān)察植物之外，我們還要注意哪些問(wèn)題？教師引導(dǎo):①小組活動(dòng)，不亂跑；②注意安全，防受傷；③舉手示意，提問(wèn)題；④愛(ài)護(hù)植物，不亂拔；⑤觀(guān)察記錄，要記好；⑥聽(tīng)到鈴聲，快集合。提問(wèn)：用什么方法記錄呢？2.外出觀(guān)察活動(dòng)（預(yù)設(shè)20分鐘）（1）教師指導(dǎo)，集體觀(guān)察教師帶學(xué)生到事先確定好的一株植物前，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀(guān)察。提問(wèn)：我們現(xiàn)在確定觀(guān)察這株植物，我們?cè)趺催M(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察什么，它長(zhǎng)在哪里，如何記錄？教師引導(dǎo)介紹：先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，描述整株植物的輪廓，簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，再走近看一看，觀(guān)察植物的結(jié)構(gòu)，并畫(huà)圖記錄。（2）分組活動(dòng)，教師巡視學(xué)生以小組為單位，在安全區(qū)域內(nèi)自主選擇植物進(jìn)行觀(guān)察，盡量不同小組間觀(guān)察不同的植物，從而發(fā)現(xiàn)校園植物具有多樣性。同時(shí)教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生的提問(wèn)，并拍攝各組觀(guān)察的植物的照片，以備研討時(shí)輔助交流。【設(shè)計(jì)意圖】在自主觀(guān)察開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生交流觀(guān)察方法、記錄方法及注意事項(xiàng)。在觀(guān)察活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，方便后續(xù)交流匯報(bào)。三、交流我們觀(guān)察的植物（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：圖片、學(xué)生記錄單1.觀(guān)察活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室，并組織進(jìn)行交流。提問(wèn)：你們觀(guān)察到了什么植物,它長(zhǎng)在哪個(gè)地方？它有什么特征？匯報(bào)參考格式：我觀(guān)察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……（預(yù)設(shè)：學(xué)生上臺(tái)展示自己畫(huà)下來(lái)的植物，介紹植物的名稱(chēng)并描述相關(guān)植物的特點(diǎn)及生存環(huán)境；同時(shí)教師展示之前拍下的植物圖片，輔助學(xué)生交流。）2.小結(jié)：校園中不同的地點(diǎn)長(zhǎng)著不同的植物，它們有著各自的特點(diǎn)和名稱(chēng)，植物是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)植物?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流匯報(bào)所觀(guān)察到的植物，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)描述植物的特征及生長(zhǎng)的地點(diǎn)。四、觀(guān)察活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件提問(wèn)：在觀(guān)察和記錄過(guò)程中，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么新的問(wèn)題嗎？小結(jié)：課后有興趣的小朋友在確保安全的情況下，還可以繼續(xù)觀(guān)察，有問(wèn)題可以及時(shí)找老師解決，保持這一份探索的興趣，你會(huì)有更多收獲！【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察和探索的興趣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)6.校園里的植物6.校園里的植物植物的名稱(chēng)外部特征……【疑難解答】1.學(xué)生在校園中觀(guān)察植物時(shí)，向教師求教植物的名稱(chēng)，但教師也不認(rèn)識(shí)，怎么辦？利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過(guò)手機(jī)下載“形色”“花伴侶”等植物識(shí)別軟件或小程序，對(duì)植物進(jìn)行拍照搜索，目前這類(lèi)程序識(shí)別能力較強(qiáng)，可識(shí)別大部分植物。另外也可以引導(dǎo)學(xué)生，先把不認(rèn)識(shí)的植物記錄（畫(huà)）下來(lái)，并標(biāo)上記號(hào)，向園林維護(hù)人員等專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行問(wèn)詢(xún)。2.學(xué)生在記錄校園中的植物時(shí)，示意圖畫(huà)得不是很好，怎么辦？對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，試著用畫(huà)示意圖來(lái)描述記錄植物的形態(tài)，對(duì)于繪畫(huà)要求不用很高，能畫(huà)出看到的植物的大致樣子即可；與此同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出植物名字，記錄植物特點(diǎn)，以便后面交流匯報(bào)。8.《植物》單元整理【教材簡(jiǎn)析】《植物》單元是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近感和好奇心，這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中，雖然各課都有側(cè)重點(diǎn)，但都圍繞“植物具有區(qū)別非生物的特征，是‘活’的、有生命的”這個(gè)主要概念展開(kāi)。教師在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)，要從單元整體認(rèn)識(shí)每課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，緊扣單元核心概念，把每課科學(xué)知識(shí)和探究方法整合為一條學(xué)習(xí)線(xiàn)索，設(shè)計(jì)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)，在知識(shí)、方法、態(tài)度等方面有效地保證課時(shí)內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性和核心目標(biāo)達(dá)成的層次性、完整性。通過(guò)單元的思維導(dǎo)圖整理，讓學(xué)生比較清楚的看到知識(shí)之間的聯(lián)系。【學(xué)情分析】剛接觸科學(xué)課的一年級(jí)孩子對(duì)各種植物充滿(mǎn)了探究興趣，貫穿了整個(gè)單元的“種植植物和照顧植物”活動(dòng)更是通過(guò)孩子親自種養(yǎng)植物，體會(huì)植物會(huì)生長(zhǎng)，植物的生長(zhǎng)需要水分和陽(yáng)光，為形成“植物是活的”的認(rèn)識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、提供證據(jù)。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情很高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以體驗(yàn)、經(jīng)歷為主，在科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維等核心目標(biāo)達(dá)成上缺少完整性，需要在單元整理課中整理和提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀(guān)念：通過(guò)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖整理，知道地球上生活著多種多樣的植物；植物是有生命的，是生物?？茖W(xué)思維：能用簡(jiǎn)單的科學(xué)詞匯表達(dá)植物與人類(lèi)生活之間的關(guān)系。探究實(shí)踐：能用圖示法來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任：在梳理學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受植物的多樣性，會(huì)利用簡(jiǎn)單詞匯描述植物是生物。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的圖示法梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.真假植物盆栽。學(xué)生：1.學(xué)習(xí)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧已學(xué)，引出課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.課件出示：植物與衣食住行的關(guān)系。講述：植物是大自然賦予人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物，絢麗多彩的植物世界為人類(lèi)創(chuàng)造了生存、繁衍和發(fā)展的環(huán)境。提問(wèn)：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你知道了什么？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)回顧這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論植物和衣食住行的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到植物和我們是息息相關(guān)的。二、植物特征梳理（預(yù)設(shè)10分鐘）1.課件呈現(xiàn)大樹(shù)、小草、向日葵幾種植物，梳理學(xué)生的回答內(nèi)容。（植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）講述：地球上有那么多的植物，各種花、草、大樹(shù)都是植物的成員。在它們的身上長(zhǎng)了根、莖、葉等部分，這是植物的重要特征。雖然假花也有這樣的外部特征，但是它和植物是截然不同的。2.植物的特征梳理提問(wèn)：哪些特點(diǎn)說(shuō)明植物是有生命的？（植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分，會(huì)開(kāi)花、能結(jié)果、會(huì)生長(zhǎng)）。講述：不同的植物有它自己的特點(diǎn)，每一種植物的葉子都不一樣，有的葉子大，有的葉子??；有的形狀像手掌，有的像扇子；有的葉子是綠色的，可也有葉子是紅色的。植物葉的特征提問(wèn)：植物的葉有哪些特征呢？（預(yù)設(shè)：葉是多種多樣的，它們?cè)陬伾?、形狀、大小等方面有很多不一樣。）小結(jié)：葉子和植物本身一樣，都經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程，植物還能開(kāi)花結(jié)果。在種植植物的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)植物每天都在生長(zhǎng)，生長(zhǎng)的過(guò)程中需要讓它曬太陽(yáng)，也需要給它澆水、施肥。如果沒(méi)有照顧好它，植物也會(huì)生病、枯萎。這些都說(shuō)明了植物是有生命的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)植物是有生命的特征梳理，讓學(xué)生更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到，哪些特征是指向植物是“活”的特征。對(duì)葉子特征的整體梳理，讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完整。三、認(rèn)識(shí)植物的方法（預(yù)設(shè)15分鐘）1.觀(guān)察能夠讓我們更全面地了解身邊的植物，我們可以通過(guò)哪些方法更全面的認(rèn)識(shí)植物呢？（預(yù)設(shè)：查閱資料、觀(guān)察種植、戶(hù)外觀(guān)察等）。小結(jié)：是的，當(dāng)我們親自去種植一種植物并持續(xù)觀(guān)察，我們就可以了解到，我們種植的植物長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的特征。當(dāng)我們比較同一棵植物上的葉子時(shí)，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？你會(huì)怎么觀(guān)察？（預(yù)設(shè)：老葉與嫩葉的區(qū)別。在觀(guān)察過(guò)程中，可以將我們看到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，和朋友們討論你的重大發(fā)現(xiàn)。）小結(jié)：比較不同植物的葉子，雖然形狀、大小、顏色有差異，但是葉子上都有葉片、葉脈和葉柄。我們甚至可以來(lái)到戶(hù)外觀(guān)察植物，在校園的地面上能夠找到各式各樣的落葉，根據(jù)自己對(duì)葉子的了解推測(cè)這片葉子的來(lái)源也是不錯(cuò)的方法。認(rèn)識(shí)植物的方法有很多，在認(rèn)識(shí)植物的過(guò)程中，我們要保護(hù)好身邊的植物，不踐踏草坪，不采摘樹(shù)葉與花朵，學(xué)會(huì)與他人合作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)植物認(rèn)識(shí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能用科學(xué)系統(tǒng)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)植物。通過(guò)查閱資料、觀(guān)察種植、戶(hù)外觀(guān)察的指導(dǎo)，讓學(xué)生舉一反三認(rèn)識(shí)更多的植物。四、闖關(guān)學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)（10分鐘）游戲介紹：讓我們一起進(jìn)入“植物”單元的闖關(guān)游戲！故事主題是——誰(shuí)是真的紅掌？在故事里，老師設(shè)置了四關(guān)闖關(guān)游戲等你來(lái)挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？故事導(dǎo)入：小科是一位植物達(dá)人，喜歡研究植物，有一天，兩盆紅掌找到了他，原來(lái)兩盆紅掌在爭(zhēng)——誰(shuí)是真紅掌？誰(shuí)是塑料做的假紅掌？小科想：“怎樣用科學(xué)方法辨別真假紅掌呢？”小朋友，一起來(lái)闖關(guān)吧。1號(hào)紅掌2號(hào)紅掌闖關(guān)一：觀(guān)察紅掌時(shí)用到哪些方法？請(qǐng)畫(huà)“√”。用眼睛看（）用嘴巴嘗（）用鼻子聞（）用手摸（）解說(shuō)：我們可以充分運(yùn)用感官觀(guān)察兩株紅掌，用鼻子聞可行，畫(huà)√；用嘴巴嘗不可行，我們觀(guān)察的植物是否安全還不能確定，而且不衛(wèi)生，所以我們一般情況下，不用嘴巴嘗這種方法；用眼睛看可行，畫(huà)√；用手摸可行，請(qǐng)畫(huà)√。闖關(guān)二：用眼睛看這兩株紅掌，有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)圈出來(lái)。解說(shuō)：用眼睛看，可以發(fā)現(xiàn)兩株紅掌有莖葉花，花都是紅色的，葉都是綠色的，并且葉和花都是心形的。為什么細(xì)長(zhǎng)的莖沒(méi)有圈出呢？原來(lái)紅掌的莖很短，細(xì)長(zhǎng)的是它的葉柄。闖關(guān)三：用鼻子聞?dòng)醚劬催@兩株紅掌，有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)圈出來(lái)。解說(shuō)：用鼻聞發(fā)現(xiàn)1號(hào)紅掌沒(méi)什么氣味，2號(hào)紅掌仔細(xì)聞?dòng)幸恍┧芰衔?；用手摸發(fā)現(xiàn)1號(hào)紅掌的葉有點(diǎn)濕潤(rùn)，正面比反面光滑一些，正面摸著像涂了一層蠟，2號(hào)紅掌摸起來(lái)比較干燥，正反兩面粗糙程度差不多。提問(wèn)：小朋友，你覺(jué)得哪一株是真的紅掌？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得1號(hào)是真的紅掌。因?yàn)?號(hào)手摸有些濕潤(rùn)，正面像涂蠟，是我們平時(shí)摸真植物的感覺(jué)；而2號(hào)紅掌摸起來(lái)比較干燥，葉子兩面粗糙程度還是差不多的，更重要的是聞起來(lái)有塑料味，所以覺(jué)得2號(hào)是塑料花，是假的植物。預(yù)設(shè)2：我也是覺(jué)得1號(hào)更像真的植物，真的植物是有生命的，會(huì)不斷生長(zhǎng)變化，可以像本單元我們種植植物一樣，對(duì)兩株紅掌進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察。小結(jié)：小科聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)，接下來(lái)，好好照顧兩株紅掌，做好記錄。9月18日今天我