股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件

股靜脈穿刺及下肢血管解剖演示文稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_股靜脈穿刺及下肢血管解剖演示文稿股靜脈穿刺及下肢血管解剖演示文稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_解劇特點(diǎn)股靜脈為髂外靜脈的延續(xù),在大腿根部腹股溝韌帶下方與股動(dòng)脈同行于股血管鞘內(nèi),位于動(dòng)脈的內(nèi)側(cè),在腹股溝韌帶下1.5-2cm處有大隱靜脈匯入。由于此處股動(dòng)脈搏動(dòng)容易觸及,定位標(biāo)志明確,與之伴行的股靜脈直徑較粗大,因此行股靜脈穿刺容易成功。筆者在農(nóng)村初中教學(xué)英語(yǔ)達(dá)十三年,發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中,農(nóng)村與城市最大的差距就在于口語(yǔ)。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的初中生畢業(yè)后會(huì)做英語(yǔ)試題,單詞、課文、語(yǔ)法基本能掌握,但不能張口說(shuō)英語(yǔ),或是說(shuō)出來(lái)別人根本聽(tīng)不懂,成為名副其實(shí)的啞巴英語(yǔ)。那么,農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有哪些缺限,在農(nóng)村初中如何進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)呢?農(nóng)村地區(qū)的師資力量薄弱,大多數(shù)地區(qū)的初中和小學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課,但絕大部分老師都是半路出家,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)院校的口語(yǔ)培訓(xùn),也沒(méi)有到過(guò)真正的英語(yǔ)環(huán)境。所以學(xué)生在小學(xué)的英語(yǔ)底子很薄,英語(yǔ)口語(yǔ)水平很低,不少元音發(fā)音都不到位,輔音發(fā)音根本就是錯(cuò)誤的。學(xué)生到了初中基本上要顛倒重來(lái),再加上初中英語(yǔ)老師中也有部分老師自己的口語(yǔ)就不過(guò)關(guān),怎能教好學(xué)生的口語(yǔ)呢?要想較好地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),教師必須要有一口比較流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ),“給別人一杯水,自己必須有一桶水”。如果自己的口語(yǔ)水平不過(guò)關(guān),教師就要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),通過(guò)看英語(yǔ)電視(影)、聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力(廣播)、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,必要時(shí)參加集中培訓(xùn),使自己的口語(yǔ)水平達(dá)到一個(gè)較高的層次,才能較好地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)中,首先要將音標(biāo)系統(tǒng)、完整、正確地教給學(xué)生,學(xué)會(huì)了音標(biāo),學(xué)生不僅能正確地讀單詞,同時(shí)也為口語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),英語(yǔ)的音標(biāo)如同漢語(yǔ)拼音一樣,只有把音標(biāo)教好了,口語(yǔ)教學(xué)才能順利進(jìn)行。所以,一定要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口讀音標(biāo),元音一定要讀飽滿(mǎn),例如,[a:][??V]發(fā)音的開(kāi)口不同,但都要發(fā)飽滿(mǎn)。輔音的發(fā)音一定要到位,例如,[θ]這個(gè)音標(biāo),有的同學(xué)(包括部分老師)發(fā)音時(shí)雙齒合攏,但舌頭沒(méi)有伸出來(lái),這樣學(xué)生以后讀到相同讀音的單詞都會(huì)讀錯(cuò)。所以音標(biāo)教學(xué)是基礎(chǔ),也是關(guān)鍵。其次,教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)。我聽(tīng)過(guò)不少農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)課,教師沒(méi)有完全使用或完全沒(méi)有使用英語(yǔ)組織教學(xué),這是不好的。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,要想真正培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,必須使課堂生活化,在課堂上形成較純的英語(yǔ)環(huán)境,強(qiáng)化英語(yǔ)氛圍,才能使學(xué)生擺脫對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài),用英語(yǔ)來(lái)思考和表達(dá)。如果學(xué)生進(jìn)行表達(dá)時(shí),先用漢語(yǔ)思考一遍,再用英語(yǔ)去翻譯,這樣既影響交流的進(jìn)度,也不利于學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。所以教師作為引導(dǎo)者,必須用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué),給學(xué)生一個(gè)真正的英語(yǔ)環(huán)境。第三,課上創(chuàng)設(shè)各種有利環(huán)境,讓學(xué)生大膽開(kāi)口語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。例如,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀、背誦單詞、課文,盡量讓學(xué)生開(kāi)展對(duì)話(huà)、調(diào)查等英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)講,只有不斷開(kāi)口說(shuō),才可能有流利的口語(yǔ)。當(dāng)然,學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,教師的引導(dǎo)也是必要的,既要糾正學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)的地方,也要指出學(xué)生所犯的語(yǔ)法等錯(cuò)誤。最后,教師要將課堂延伸至課外,組織學(xué)生成立英語(yǔ)興趣小組,開(kāi)辦英語(yǔ)角,形成英語(yǔ)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力,這樣,學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力就會(huì)不斷提高。當(dāng)然,以上方面只是我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),在農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,肯定也有其他優(yōu)秀的方法。目前,隨著教育投入的加大,農(nóng)村小學(xué)從遠(yuǎn)程教育的三種模式,變?yōu)椤鞍喟嗤ā?學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展)[1],學(xué)校教師也從上課一支粉筆教學(xué)的原始方式,變?yōu)檎莆沼?jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用知識(shí),能運(yùn)用教室網(wǎng)絡(luò)終端實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)代化方式。在這種背景下,如何運(yùn)用“班班通”作為輔助手段,開(kāi)展學(xué)校的常規(guī)管理,減輕管理的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高管理效能呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、運(yùn)用“班班通”促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理在教學(xué)管理中,學(xué)校要把信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將技術(shù)作為一種工具,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果。學(xué)校要做好各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè),提供充足的數(shù)據(jù)庫(kù)資源。要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際,有計(jì)劃、有組織、有步驟地建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。一是購(gòu)買(mǎi)教育部門(mén)配合教材發(fā)行的光盤(pán)、錄像、錄音、投影片,二是通過(guò)進(jìn)入國(guó)家教育部的教育信息資源庫(kù)、兄弟省市教育網(wǎng)頁(yè)下載各種資料講座、課例,三是充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目接收教育教學(xué)素材。資源庫(kù)建成后,要求教師在普通客戶(hù)端用密碼登錄到資源庫(kù)中進(jìn)行搜索,檢測(cè)出所需要教學(xué)資源,將其充分運(yùn)用到教學(xué)中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、利用“班班通”資源共享功能,強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)管理學(xué)校作為一個(gè)組織,它具有更新自我、完善自我,甚至重新塑造自我的能力和機(jī)制。學(xué)校的差別在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將不再是學(xué)校所在地域的差別,而是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)機(jī)制的差別。沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)校就必然會(huì)“老化”,并將最終使自己走向衰敗[2]。學(xué)校的發(fā)展基于教師的發(fā)展,教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容,抓教師隊(duì)伍建設(shè)管理的目標(biāo)就是讓每一位教師能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,具有教育現(xiàn)代化的意識(shí),具有良好的道德品質(zhì)。利用“班班通”資源共享,有目的地引導(dǎo)每一位教師進(jìn)入信息高速公路,把時(shí)間放在認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理論,掌握現(xiàn)代教育的新方法,提高現(xiàn)代教育思想上,形成探索信息技術(shù)應(yīng)用的良好氛圍,從而提升教師的信息素養(yǎng),優(yōu)化教師道德素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還要利用“班班通”資源,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)使用、多媒體運(yùn)用與制作、“英特爾未來(lái)教育”等培訓(xùn),使教師能夠掌握“班班通”資源運(yùn)用技巧,能夠積累運(yùn)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)和素材,從而提升教育技術(shù)素養(yǎng),優(yōu)化教師能力素質(zhì)。教師在使用“班班通”資源的過(guò)程中,實(shí)際就是自我培養(yǎng)、自我規(guī)范的過(guò)程,這就避免了我們?cè)诔Ｒ?guī)工作中的命令式的管理帶來(lái)的負(fù)面影響,提高了教師隊(duì)伍建設(shè)的效能。三、利用“班班通”開(kāi)展學(xué)生的德育教育,強(qiáng)化學(xué)生管理《小學(xué)德育綱要》中指出:學(xué)校和班級(jí)要依靠校內(nèi)外的力量,重視社會(huì)環(huán)境和社會(huì)信息對(duì)學(xué)生的影響,選擇有益于學(xué)生身心健康的書(shū)籍、影視、文娛節(jié)目等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的思想品德教育,抵制各種不良影響[3]。學(xué)校要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),積極利用“班班通”和學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)展德育教育:一是努力挖掘?qū)W校網(wǎng)站的潛力,不斷增加學(xué)生所需求的文字讀物,吸引學(xué)生的“眼球”,讓學(xué)生上網(wǎng)時(shí)有更多的時(shí)間逗留在學(xué)校網(wǎng)站上,既減少了學(xué)生因?yàn)g覽不良網(wǎng)站而產(chǎn)生的隱患,也有利于促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的不斷完善。二是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng),我們逐步在“班班通”網(wǎng)絡(luò)論壇上開(kāi)辟了若干個(gè)適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的欄目,經(jīng)常在論壇上開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等專(zhuān)題活動(dòng),就讀書(shū)與上網(wǎng)的關(guān)系展開(kāi)討論……這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的道德情感,提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。三是利用“班班通”的直觀教學(xué)效果,將中國(guó)悠久的歷史美德故事、個(gè)人行為習(xí)慣修養(yǎng)、衛(wèi)生保健、安全防范等影像資料進(jìn)行展播,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的德育滲透,讓德育教育“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。四、利用“班班通”資源建立信息交互平臺(tái),強(qiáng)化校務(wù)管理隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用頻率的不斷加大,網(wǎng)絡(luò)逐漸成為不可忽視的信息交互平臺(tái),其傳播以交互性、即時(shí)性、多元化、個(gè)性化和社群化的特點(diǎn),打破了大眾傳播與個(gè)人傳播的界限,人們可以借助先進(jìn)的傳播技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行傳遞,互動(dòng)。學(xué)校要利用好“班班通”資源,建立信息交互平臺(tái),就要搭建好兩個(gè)平臺(tái),把計(jì)算機(jī)作為管理的輔助手段,來(lái)管理學(xué)校的一些常規(guī)管理。一是搭建起學(xué)校行政與師生員工、家校溝通的信息交流平臺(tái),如QQ群、BBS、校訊通等,把學(xué)校管理的一些做法、要求等材料放上去,便于師生了解、交流。融洽學(xué)校行政與師生員工間的關(guān)系,形成共同發(fā)展的合力。二是搭建起信息發(fā)布平臺(tái),發(fā)布校務(wù)信息,展示師生風(fēng)采,公示重大決策,拓展家庭教育等,促進(jìn)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系,讓家庭支持學(xué)校工作,讓社會(huì)關(guān)注學(xué)校發(fā)展。三是搭建起網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)。在家里、在辦公室、在多媒體等辦公場(chǎng)所通過(guò)上網(wǎng),把材料放到網(wǎng)絡(luò)上,無(wú)論到哪里,對(duì)所需的材料都隨時(shí)下載、使用,比如教職工基本資料檔案、教師考核辦法、班級(jí)月考核辦法、教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育記錄、教育科研細(xì)則等等。學(xué)校通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布如各類(lèi)通知以及學(xué)校的重大活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)查看各個(gè)部門(mén)的工作計(jì)劃和教師、學(xué)生的檔案與考核情況;學(xué)校各部門(mén)、教研組、年級(jí)組也可以通過(guò)“班班通”集體備課,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、反映工作情況與需要解決的問(wèn)題。這樣做,減輕了管理的勞動(dòng)強(qiáng)度,增強(qiáng)了管理效益,提高了學(xué)校常規(guī)管理的質(zhì)量。部分教師可能通過(guò)電子信箱與有條件的家庭聯(lián)系,交流學(xué)生情況,讓家長(zhǎng)也參與到教育學(xué)生的工作中來(lái)。股靜脈穿刺及下肢血管解剖演示文稿56、極端的法規(guī)，就是極端1股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件2解劇特點(diǎn)股靜脈為髂外靜脈的延續(xù),在大腿根部腹股溝韌帶下方與股動(dòng)脈同行于股血管鞘內(nèi),位于動(dòng)脈的內(nèi)側(cè),在腹股溝韌帶下1.5-2cm處有大隱靜脈匯入。由于此處股動(dòng)脈搏動(dòng)容易觸及,定位標(biāo)志明確,與之伴行的股靜脈直徑較粗大,因此行股靜脈穿刺容易成功。解劇特點(diǎn)3精索內(nèi)動(dòng)靜脈髂外動(dòng)靜脈腹股溝韌帶生殖股神經(jīng)股外側(cè)皮神經(jīng)腹壁下動(dòng)脈旋髂淺動(dòng)靜脈腹壁淺動(dòng)靜脈股神經(jīng)恥骨肌溝下深淋巴結(jié)陰部外淺動(dòng)股深動(dòng)脈股動(dòng)靜脈股外側(cè)靜脈股內(nèi)側(cè)靜縫匠肌長(zhǎng)收肌精索內(nèi)動(dòng)靜脈4腹股溝淺淋巴結(jié)位置腹股溝淺淋巳結(jié)分上、下兩群。收納范圍上群收納臍以下腹壁、臀部、會(huì)陰、外生殖器、肛門(mén)的淋巴。下群收納足和小腿內(nèi)側(cè),大腿的淺淋巴、彎部、會(huì)陰的部分淋巴。注入部位:腹股溝淺淋巴結(jié)的輸出管注入腹股溝深淋巴結(jié)或髂外淋巴結(jié)。腹股溝淺淋巴結(jié)5髖關(guān)節(jié)動(dòng)脈網(wǎng)以“臀部十字吻合”為重點(diǎn),位于臀大肌深面。督腰動(dòng)脈低正中動(dòng)組成:懿外動(dòng)脈內(nèi)動(dòng)脈所上動(dòng)脈①兩側(cè)為旋股內(nèi)、外側(cè)動(dòng)動(dòng)升支力脈臀下動(dòng)脈脈的分支外側(cè)動(dòng)脈股深動(dòng)脈1穿動(dòng)脈旋股內(nèi)德②上部為臀上、下動(dòng)脈的第2穿動(dòng)脈分支第3穿動(dòng)脈③下部為第一穿動(dòng)脈。圖86髖周?chē)鷦?dòng)脈網(wǎng)髖關(guān)節(jié)動(dòng)脈網(wǎng)6三、股部一)股前內(nèi)側(cè)區(qū)(一)淺層結(jié)構(gòu)(二)深筋膜(闊筋膜)(三)肌腔隙與血管腔隙(四)股三角(五)收肌管二)股后區(qū)三、股部7)股前內(nèi)側(cè)區(qū)(一)淺層結(jié)構(gòu)受B1.淺動(dòng)脈:3條腹壁淺動(dòng)脈旋髂淺動(dòng)脈陰部外動(dòng)脈2.淺靜脈:大隱靜脈的5條高位屬支。3.皮神經(jīng):股神經(jīng)前皮支股神經(jīng)內(nèi)側(cè)皮支股外側(cè)皮神經(jīng)閉孔神經(jīng)皮支)股前內(nèi)側(cè)區(qū)8二)深筋膜(闊筋膜)為全身最厚的深筋膜,致密堅(jiān)韌。闊筋膜在股部形成下列三種結(jié)構(gòu):灌眼Annuusfemorals①骼脛束②隱靜脈裂孔(卵園窩)大隱靜③三個(gè)肌間隔二)深筋膜(闊筋膜)9股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件10骨筋膜鞘內(nèi)側(cè)骨筋膜鞘:容納股內(nèi)側(cè)群肌肉、閉孔動(dòng)、靜脈和閉孔神經(jīng)后骨筋膜鞘:容納股后群肌肉和坐骨神經(jīng)等。骨筋膜鞘11股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件12股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件13股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件14股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件15股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件16股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件17股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件18股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件19股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件20股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件21股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件22股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件23股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件24股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課件25股靜脈穿刺及下肢血管解剖-演示文稿課