常見震顫的診斷及治療課件

常見震顫的診斷及治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常見震顫的診斷及治療常見震顫的診斷及治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常見震顫的診斷和治療介紹定義震顫是一種有節(jié)律的、不自主的身體某一部分的振動;是由相反神經支配的肌肉交替收縮引起的現階段，我國農村小學生的身體狀況總體不容樂觀，并且隨著農村獨生子女的增多，農村小學生的體質有明顯的下滑趨勢，這是一個十分值得注意的問題。雖然，近幾年，某些學校相對更加的注重學生在體育方面的教育，但是總的情況仍然較差。本文從分析農村小學生體質下降的原因出發(fā)，提出提升農村小學生體質的一些措施。一、農村小學生體質不好的原因分析1、營養(yǎng)搭配失調對小學生而言，飲食營養(yǎng)為其補充每天的能量，所以飲食的優(yōu)化搭配對小學生而言非常關鍵。但是，現在隨著許多農村生活水平的提高，長輩們出于對孩子的溺愛以及自身養(yǎng)生知識的匱乏，會充分的滿足孩子各種各樣的飲食需求。眾所周知，小學生們普遍喜歡吃碳酸飲料、KFC等洋快餐，這些東西雖然豐富了孩子的飲食，但是對孩子的身體素質提高沒有絲毫益處。另外，就是一些比較貧困的地區(qū)的農村的兒童，他們在飲食上營養(yǎng)不良，導致其體質較差。2、課業(yè)負擔重隨著社會的發(fā)展和文明的進步，父母們對孩子的學業(yè)越加的重視，對孩子也有更多的期望。這種重視也期望，促使父母們會額外的增加學生的課業(yè)任務，以便使得自己的孩子能贏在起跑線上。所以繁重的課程，使得小學生很少有時間去參加鍛煉。雖然，現階段，我們一直在強調素質教育，但是初中的分數錄取制度仍然沒有任何突破，繁重的文化作業(yè)嚴重影響了小學生的體質健康和心理健康。3、體育教學實施較差現代，國家已有明文規(guī)定，小學生應該每天堅持鍛煉一小時，但現實中卻鮮有小學生能真正的將這一小時利用起來。這其中的原因包括：①校方減少體育課程，降低體育教學質量，導致許多體育器材都成了擺設，很多體育課都被文化課所取代。②學校領導忽視體育教學，這進一步導致學校其他學科的老師忽視了學生的體育鍛煉，尤其是在師資力量有限的情況下，校方會選擇聘任兼職的體育教師。體育運動可以鍛煉學生克服困難、勇往直前、團隊合作的精神，是文化課無法替代的。4、安全問題導致體育課強度下降上級對學校的考核總是將安全放在首位，更是為此實行一票否決，所以很多學校為了小學生的安全，都會格外的謹慎，在體育課上對有難度和有強度的活動都不敢開展。通常，對于跳高、實心球等項目都要等到運動會的前幾天才組織進行訓練甚至沒有訓練，并且訓練的時候老師也會一再的提醒學生，要注意危險，避免安全事故。總之，在承擔體育事故風險面前，校方和體育教師都不敢懈怠，這些因素直接使得體育課的強度和效果下降。5、食品安全問題嚴重現如今，針對小學生開發(fā)的各類垃圾食品和飲料很多，各種食品的誘惑也越來越多，并且現在食品市場的管理也比較混亂，學校和家長沒法管。并且很多東西都是在吃出了重大問題之后才會曝光。這些有安全隱患的食品是導致學生體質下降的有一重要因素。6、網絡文化的繁榮使得小學生就沉迷于網吧等場所隨著經濟的發(fā)展，通訊設備得到前所未有的發(fā)展，促進了網絡文化在農村的興起，網吧已成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化娛樂的重要場所。網絡文化的興起將室外的“游戲”轉入到室內，學生的手眼能力得到了提高，腿腳能力卻被退化。現在，農村小學生在課余時間安排中，上網時間分別占到百分之二十左右，這進一步擠壓了學生的鍛煉時間，所以影響學生體質也就成為必然。7、農村小學生不良生活方式使得體質下降隨著社會經濟的發(fā)展，農村小學生逐漸形成了很多不良的生活方式，比如吃高脂高熱高能的生活食品、出行更多是以車代步、熬通宵等。在提高生活質量的同時，這些毛病嚴重威脅到小學生的體質健康，這些不良生活方式正在逐漸改變農村小學生的生活，這給農村小學生的體質健康帶來非常嚴峻的挑戰(zhàn)。二、改善農村小學生體質的辦法小學階段是孩子成長的關鍵時期，為此本文提出下列幾點建議：1、提高家長對學生身體素質的認識學校應該定期對學生的家長進行學生身體素質達標宣傳和教育，在家長會上多多邀請更多的專家或醫(yī)生來對學生和家長開展健康知識方面的講座，讓家長主動在家庭和校外活動中要求學生加強勞動鍛煉，注重科學和營養(yǎng)的飲食。毫無疑問，家長在子女養(yǎng)育問題上必須走出“重營養(yǎng)，重學習成績，輕運動”的誤區(qū)，應該多鼓勵孩子們參加體育活動，從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團隊協作的品質，促進孩子身心健康發(fā)展。2、增加學校體育活動對于小學體育課以及課余活動，學校務必嚴格按照國家的體育鍛煉標準執(zhí)行，嚴格進行體育訓練，增強學生的體育鍛煉時間和質量。對于體育事故，要分清事故責任性質，不能因噎廢食。3、建立有效的健身網絡體系充分利用建設社會主義新農村這一大好時機，配合相關部門搞好農村體育文化的建設，修建或完善農村體育活動場館設施，積極開展內容豐富的農村體育競賽活動，增強廣達農村家長和學生的體育意識。科學的構建由家庭、學校、農村社區(qū)共同參與組成的具有社會主義新農村特色健身網絡體系，以便進一步促進農村小學生的體質健康。4、改進體育課教學方法保證學生體育活動數量的同時，應該通過優(yōu)化體育課的教學方法來提高體育教學的質量，促使廣達農村小學生熱愛體育鍛煉，對體育與健康的基本知識從小根深蒂固，養(yǎng)成持之以恒的終身體育思想。體育教學應當以身體素質與身體形態(tài)協調同步發(fā)展為宗旨。小學的體育課應該在強調快樂體育的同時，改善學生薄弱的體質，有針對性地加強耐力素質的鍛煉，促進學生體質全面均衡地發(fā)展。大家好，我是來自2408年的一位古代民俗學者，我的研究方向是20世紀末21世紀初的中國民俗。中國文化源遠流長，民俗節(jié)日也特別多，比如重陽節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)……這些節(jié)日距今已有數千年，歷史資料殘缺不全，如何研究這些古代民俗的內涵，如何使之重現，是許多學者努力的方向。我今天要給大家介紹的，是我最新的學術研究成果，研究的課題是幾百年前流行于神州大地的中華民族傳統佳節(jié)之一――高考節(jié)。高考節(jié)始于20世紀50年代，興于70年代末。它是一個全國性的節(jié)日，每年的時間都不固定，但基本都會集中在六七月。有學者宣稱，古代高考節(jié)的起源是對“知識之神”的崇拜，人們在這一天獻出自己的孩子，向“知識之神”供奉祭品，祈禱人類的知識傳承永不斷絕。古人對于高考節(jié)滿懷熱情，根據研究，當時幾乎每個未成年人都要花上三年時間來籌備過節(jié)，而他們的直系親屬幾乎也要花同樣長的時間來準備。高考節(jié)基本上可以分為三個階段：第一階段，靜默儀式。高考節(jié)與其他中國傳統佳節(jié)最大的不同是，它特別安靜。可以這么說，高考節(jié)是中國最安靜的一個節(jié)日。熟悉中國文化的人都知道，一個典型的中國節(jié)日，應該是熱鬧的，但高考節(jié)不是這樣。從高考節(jié)前三天開始，所有參與節(jié)日的人都變得特別安靜，甚至不允許周圍環(huán)境有一點噪音，唯恐這樣會觸怒“知識之神”。這一點，與印度教的靜默節(jié)很相似――沒有鞭炮齊鳴，沒有鑼鼓喧天，連載歌載舞都不允許，更別說汽車鳴笛或者深夜施工了。第二階段，叫作獻祭儀式。這個階段通常會持續(xù)兩天，每一個家庭都會把自己家的適齡子女獻出來，放在祭壇之上。祭壇是矩形房間，里面可以容納20名到30名未成年人，通常會安排兩名成年神職人員協助。全國參與這個儀式的未成年人有數百萬，遍布每一個省份，他們會在同一時間進入祭壇。雖然高考節(jié)的基本內涵，是獻出子嗣蒙神悅納，但一些學者誤解了獻祭的意思，它不是指肉體的犧牲，而是精神上的奉獻。這些未成年祭品需要做的，是手持由教育部開光的“法器”――準考證，進入祭壇。他們會得到一些紙，紙上事先印有“知識之神”的神諭，他們必須在兩天之內，分別用文字、數字以及更為玄奧復雜的理論體系，在紙上寫下與神諭相應的回答，這被視為與“知識之神”進行交流。在之前三年，這些苦修者幾乎每天都在進行著刻苦的針對性訓練，其艱苦程度是今人無法理解的。順便提一下，在這些未成年祭品參與獻祭儀式時，他們的直系親屬會聚集在祭壇之外肅立，直到儀式結束，這種肅立從來沒受過天氣影響。獻祭儀式結束后，這些神諭會被教育部的執(zhí)事收回?！爸R之神”在接下來的數天時間內附身到數萬名教育裁判所的司鐸身上，通過他們來表達自己的喜惡。有些祭品會獲得褒獎，有些則不被喜歡。得到褒獎的家庭，會獲得很高的社會地位；有些失寵的祭品會在次年重新參加獻祭，個別極端案例甚至會持續(xù)五到六年重復參加儀式。當獻祭階段結束以后，接下來就進入高考節(jié)的第三階段：狂歡節(jié)。經歷了獻祭儀式的大部分未成年人，在這個階段會陷入狂喜。這種狂喜行為有早有晚，有的在一走出祭壇之后就開始，有的要等到回到家中。有的還會搗毀祭祀器具、撕碎神諭文書，整個人陷入一種無政府主義的狂熱狀態(tài)，具體表現為無規(guī)律、大規(guī)模地進食、不分晝夜地在線測試交互性電腦程序、在國境內進行長距離移動等。這類狂潮通常要到本年9月初才會告一段落。而一些不幸的未成年人，則很快轉入苦修者的狀態(tài)，準備次年的祭奠再來。以上就是本人對古代高考節(jié)民俗的一些粗淺研究。由于史料不足，目前的研究還不夠精準，可能會對古人的行為造成誤讀。希望今后有更多研究成果出爐，以還原古代高考節(jié)真正面貌。常見震顫的診斷及治療21、靜念園林好，人間良可辭。常見震顫的1常見震顫的診斷和治療常見震顫的診斷和治療2介紹定義震顫是一種有節(jié)律的、不自主的身體某一部分的振動;是由相反神經支配的肌肉交替收縮引起的介紹3介紹診斷震顫的形式;有無其它神經系統癥狀或體征;藥物或酒精對震顫的影響介紹4介紹治療決定于震顫的類型和潛在的病因治療講究個體化,要考慮客觀評價的震顫嚴重程度和患者主觀感覺的殘疾或損害程度,包括在社會生活中的窘境以及患者對治療手段的喜好介紹5介紹治療大部分震顫患者的癥狀較輕,部分人只要給予疾病并不嚴重的保證就能減輕癥狀;目前所有有效的藥物治療手段其療效都不能令人滿意,患者經常會自行停藥;癥狀嚴重的患者可以接受外科治療,如深部電刺激(DeepBrainStimulation,DBS)。介紹6病理生理有關震顫產生的兩個假說:其一強調了神經環(huán)路功能上的過度興奮和有節(jié)律的振蕩,沒有結構上的損害,例如飲酒或攝入某些藥物后完全可逆的震顫第二種假說認為存在有神經變性表現的永久性結構上的病變,在特發(fā)性震顫患者身上發(fā)現了特征性的病理學改變更支持了這一假說。病理生理7病理生理兩個重要的神經元網絡是通過基底節(jié)的皮質紋狀體-丘腦皮質環(huán)路,其生理功能是整合不同肌群來完成復雜的運動程序,確保正在進行的運動程序不會被小的或不相關的外界影響所干擾或中斷;病理生理8病理生理兩個重要的神經元網絡另一環(huán)路包括紅核、下橄欖核(inferiorolivarynucleus,ION)和齒狀核,形成一個GuillainMollaret三角,其生理功能是準確調準自主的精細動作;在這一環(huán)路里,下橄欖核在震顫產生中起了最重要的作用。病理生理9病理生理兩個重要的神經元網絡紅核沖動傳出→下橄欖核→爬行纖維→小腦皮層的浦肯野細胞;下橄欖核的細胞彼此之間由縫隙連接組成同步的神經元集合,在正常情況下產生鈣離子介導的規(guī)律振蕩去極化這個生理過程在小腦調節(jié)精細動作和運動學習中起到重要作用,但也與震顫的產生有關病理生理10病理生理兩個重要的神經元網絡從某種植物,Harmalplant(PeganumharmalaSyrianrue″)提取的植物堿能增加下橄欖核神經元的興奮性,除了有致幻和鎮(zhèn)痛作用外也能導致小腦癥狀如辨距不良、眼震和意向性、姿位性震顫;這個藥物可用于制作特發(fā)性震顫的動物模型,而破壞了下橄欖核就能使這種震顫停止;病理生理11常見震顫的診斷及治療課件12常見震顫的診斷及治療課件13常見震顫的診斷及治療課件14常見震顫的診斷及治療課件15常見震顫的診斷及治療課件16常見震顫的診斷及治療課件17常見震顫的診斷及治療課件18常見震顫的診斷及治療課件19常見震顫的診斷及治療課件20常見震顫的診斷及治療課件21常見震顫的診斷及治療課件22常見震顫的診斷及治療課件23常見震顫的診斷及治療課件24常見震顫的診斷及治療課件25常見震顫的診斷及治療課件26常見震顫的診斷及治療課件27常見震顫的診斷及治療課件28常見震顫的診斷及治療課件29常見震顫的診斷及治療課件30常見震顫的診斷及治療課件31常見震顫的診斷及治療課件32常見震顫的診斷及治