高一英語(yǔ)新教材說(shuō)課稿課件

高一英語(yǔ)新教材說(shuō)課稿

Uint6Goodmanners高一英語(yǔ)新教材說(shuō)課稿

Uint6Goodmann1一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是“禮儀”，主要談?wù)摰氖侨藗冊(cè)谌粘＝煌袘?yīng)遵循的基本禮儀、禮貌及有關(guān)的行為準(zhǔn)則，本課重點(diǎn)介紹西方餐桌禮儀，它分別從餐具的擺放、餐前禮儀、餐中禮儀，餐桌上的談話禮儀、飲酒禮儀等幾方面來(lái)介紹，比較全面地介紹了西方的餐飲文化。這篇文章不但能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是“禮儀”，主要談?wù)摰氖侨藗?二、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容我確立如下目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述31、知識(shí)技能目標(biāo)(1)掌握并能熟練運(yùn)用本課中有關(guān)餐桌禮儀的詞匯詞組。如：manner，napkin，starter，behave，makeagoodimpression，drinktoone’shealth……(2)學(xué)習(xí)掌握一些優(yōu)美句式，以幫助記憶表達(dá)餐桌禮儀的語(yǔ)句，如：When/whiledrinkingto…，“當(dāng)做…”；Vt+when/how/what+todosth…It’sgoodmannerstodosthThecustomofdoingsthistodo…(3)通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，把握文章的中心。(4)理解并比較中西方餐桌禮儀。1、知識(shí)技能目標(biāo)(1)掌握并能熟練運(yùn)用本課中有關(guān)餐桌禮儀的詞42、過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)聽錄音，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。(2)通過(guò)對(duì)段落結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生掌握Skimming（閱讀）和Scanning（細(xì)讀）的閱讀技巧。(3)通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力、邏輯能力都得到提高。2、過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)聽錄音，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)53、情感態(tài)度(1)學(xué)習(xí)、了解西方餐桌禮儀，教育學(xué)生做一個(gè)文明高雅的人；(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉中西方兩種文化及生活習(xí)俗，提高學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。(3)通過(guò)小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，積極與人交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。(4)在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)教師的親和力，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。3、情感態(tài)度(1)學(xué)習(xí)、了解西方餐桌禮儀，教育學(xué)生做一個(gè)文明6三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確立依據(jù)1、確立依據(jù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及教學(xué)大綱制定的對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用方面的要求，及英語(yǔ)本學(xué)科的特點(diǎn)制定如下難點(diǎn)和重點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確立依據(jù)1、確立依據(jù)72、教學(xué)重點(diǎn)1)掌握并能熟練運(yùn)用一些重點(diǎn)詞、句；了解中西方餐桌禮儀差異；(2)通過(guò)瀏覽文章的標(biāo)題及圖片、文章的開始和結(jié)束以及每一段的首句和尾句了解文章大意。(3)設(shè)計(jì)需要查找的信息及問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽全文并找到相應(yīng)的信息和答案。2、教學(xué)重點(diǎn)1)掌握并能熟練運(yùn)用一些重點(diǎn)詞、句；了解中西方餐8

3、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生理順段落、主題及文章結(jié)構(gòu)，獲取被說(shuō)明的要點(diǎn)。通過(guò)標(biāo)題及文中信息點(diǎn)獲得文章的中心內(nèi)容。如何設(shè)置懸念，以及增加相應(yīng)的內(nèi)容提高學(xué)生的興趣，并且在指導(dǎo)閱讀的過(guò)程中，理順主題結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、歸納。3、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生理順段落、主題及9

4、如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教師積極引導(dǎo)，并給予肯定和鼓勵(lì)；(2)通過(guò)學(xué)生之間的自主合作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍；(3)多媒體的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。4、如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)教師積極引導(dǎo)，并給予肯定和鼓10四、教法分析1、教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但同時(shí)也不可忽視聽、說(shuō)、寫等能力的發(fā)展。因此，本課選擇任務(wù)型教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)立體模式并組織各種課堂活動(dòng)，如“小組比賽”等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。2、在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，注重循序漸進(jìn)和梯度分明的任務(wù)安排，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，給有困難的學(xué)生搭建個(gè)平臺(tái)，讓有能力的學(xué)生“跳一跳”摘到“果子”。四、教法分析1、教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，閱讀課重在培11五、學(xué)生學(xué)情分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，但對(duì)西方文化了解較少，還沒(méi)有掌握有效的閱讀方法。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)保持并提高學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,有效培養(yǎng)閱讀能力。五、學(xué)生學(xué)情分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，但對(duì)西方文化12六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一步導(dǎo)入這部分的重點(diǎn)是激活學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力，所以，我首先在黑板上寫一個(gè)同學(xué)們都熟悉的諺語(yǔ)：“DoinRomeasRomando”然后提問(wèn)：“Howtobepoliteatadinnerparty”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行話題展開討論，發(fā)表意見，引出本課話題：“Tablemannersataparty”了解學(xué)生對(duì)其認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快融入課堂教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種形式來(lái)導(dǎo)入新課，能引起學(xué)生興趣，也使學(xué)生馬上意識(shí)到掌握西方餐禮的必要性，從而引出主題，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生聽說(shuō)能力。六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一步導(dǎo)入13Discussthepictureinthebook1.Whatcanyouseeinthepicture?2.Whathappenedtothem?Canyouguess?Discussion:Howtobepoliteatadinnerparty?Discussthepictureintheboo14TableMannersataDinnerPartyReading(1)TableMannersataDinnerParty15高一英語(yǔ)新教材說(shuō)課稿課件16dinnerplatedinnerknifedinnerforknapkinglassforredwinesoupspoonspoonfordessertorfruitbreadandbutterplate13456827dinnerplatedinnerknifedinner172、讀中(1)略讀（Skimming）提出任務(wù)：“What’sthemainideaofeachpart？”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，使其養(yǎng)成有針對(duì)性地聽，并能準(zhǔn)確汲取所需信息的良好習(xí)慣。同時(shí)在聽的過(guò)程中，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，讓學(xué)生分段，找段落大意，既能培養(yǎng)學(xué)生略讀能力和概括能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2、讀中18ThemainideaofeachpartPartOne(Para1):howtolaythetablePartTwo(Para2—5):theorderofthedishesandsomegoodtablemannersPartThree(Para6):tablemannerschangeovertime,followingthefashionofthedayThemainideaofeachpartPart19(2)查讀(scanning)以小組為單位提出和回答問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與課堂活動(dòng)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，問(wèn)題設(shè)置如下：①Howisthetablelaid？餐桌是如何擺放的？②WhatdishesareusuallyservedatawesterndinnerParty？③Whatorderaretheyserved？(2)查讀(scanning)20高一英語(yǔ)新教材說(shuō)課稿課件21Inwhatorderwillthefollowingdishesbeservedatawesternparty?DessertMainCourseStarterSoupDrinksDrinksMainCourseStarterDessertSoupInwhatorderwillthefollowi223、讀后（Post—reading）進(jìn)一步通過(guò)“小組比賽”的形式讓學(xué)生掌握文中的表達(dá)餐桌禮儀的語(yǔ)句，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解，這樣通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。任務(wù)：①Whattablemannersdoesthetexttellsabout？②Haveaquiztodo“yes”or“No”exercise。3、讀后（Post—reading）23TablemannersinPartTwo1.Somepeoplepraybeforetheystarteating,andotherpeoplemaykeepsilentforamoment.Thentheysay“Enjoyyourmeal”toeachotherandeverybodystartseating.2.Keeptheknifeinyourrighthandandtheforkinyourleft.3.Neveraskforasecondbowlofsoup.TablemannersinPartTwo1.Som24

4.Peoplecanusetheirfingerswheneatingchickenorotherbirds,butnevertouchbeeforothermeatonbones.5.Finisheatingeverythingontheplates,don’ttakemorefoodthanyouneed.6.Trytospeakquietlyandsmilealot,butdon’tlaughallthetime.4.Peoplecanusetheirfinge257.Drinksoftdrinksifwedrivehomeafterdinner.8.Drinkwhiteorredwinewiththefood.9.Whendrinkingtosomeone’shealth,youraiseyourglassesbutnottouch.10.Thecustomoftoastinginwesterndinneristoonlytakeasip,nottodrinktoomuch.7.Drinksoftdrinksifwedri261234123427Do“Yes”or“No”exercises()1.Isitpolitetousetheknifewithyourrighthand?()2.Isitpolitetoputyournapkinonyournap?(

)3.Canyoustarteatingassoonasyourfoodisservedinfrontofyou?()4.Isitpolitetoaskforasecondbowlofsoup?YesYesNoNoDo“Yes”or“No”exercises(28()5.Canyouuseyourfingerswheneatingchicken?()6.Isitpolitetofinisheatingeverythingonyourplate?()7.Canyoutalkloudlywheneating?()8.Isitpolitetomakeotherpeopledrinkmorespiritsthantheycantake?YesYesNoNo()5.Canyouuseyour29第三步：課后鞏固，小組活動(dòng)

把學(xué)生分成兩大組，歸納，比較中西餐桌禮儀的異同，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可拓展閱讀內(nèi)容，使閱讀與口語(yǔ)表達(dá)結(jié)合。第三步：課后鞏固，小組活動(dòng)

30TablemannersinChinaandintheWestDifferencesResemblancesDevicesforeatingChinaWestKindsofeatingChinaWestHowfoodisservedChinaWestHospitalityChina