大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷31)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷31)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共55題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下列現(xiàn)象中,屬于視覺適應(yīng)現(xiàn)象的是()。A)夜幕下,藍(lán)色物體要比黃色物體更亮一些B)不管在白天還是傍晚,看到樹葉的顏色都是綠色的C)直升機(jī)的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后,不再能觀察到每片槳葉D)值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下自如地活動(dòng)[單選題]2.根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)稱為（）。A)美感B)理智感C)道德感D)責(zé)任感[單選題]3.構(gòu)造主義心理學(xué)的研究方法是（）A)觀察法B)內(nèi)省法C)調(diào)查法D)訪談法[單選題]4.學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道是（）A)道德教育B)文化學(xué)習(xí)C)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D)心理輔導(dǎo)[單選題]5.咨詢師是否使用自我開放,一般應(yīng)以()為準(zhǔn)。A)上級(jí)咨詢師的指示B)求助者的請(qǐng)求C)咨詢師的主觀感受D)家屬的要求[單選題]6.英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出的智力理論是()A)二因素說(shuō)B)多因素說(shuō)C)三元理論D)多元理論[單選題]7.先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫()。A)前攝抑制B)倒攝抑制C)前干擾D)后干擾[單選題]8.習(xí)得性無(wú)助的概念最初是由誰(shuí)提出的？A)斯金納B)韋納C)塞利格曼D)阿特金森[單選題]9.陽(yáng)性強(qiáng)化法在監(jiān)控目標(biāo)行為的過(guò)程中可不必進(jìn)行的工作是()A)詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度B)詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的制約因素C)注意目標(biāo)行為的直接后果對(duì)該行為所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用D)詳細(xì)了解目標(biāo)行為消除后求助者的精神痛苦程度[單選題]10.人格的傾向性和人格的心理特征是：（）A)人格的主要特點(diǎn)B)構(gòu)成人格的主要成分C)人格的動(dòng)力D)多種心理特點(diǎn)的獨(dú)特結(jié)合[單選題]11.有預(yù)定目的的耽誤需要意志努力的是：（）A)隨意注意B)不隨意注意C)有意后注意D)有意注意[單選題]12.（）首次發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)性行為是由大腦額葉的某些區(qū)域來(lái)支配A)弗里茨和希茲B)雷蒙德C)赫爾姆霍茨D)布洛卡[單選題]13.分散即分心，指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向的對(duì)象與活動(dòng)而指向其他的對(duì)象與活動(dòng)。從注意的品質(zhì)來(lái)看，?一心二用?是（）。A)不良品質(zhì)B)不可能的C)有條件的D)無(wú)條件的[單選題]14.羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極的改變的充分必要條件是()A)咨詢技巧B)咨詢策略C)咨詢關(guān)系D)咨詢過(guò)程[單選題]15.下列說(shuō)法中,、不符合塔爾德觀點(diǎn)的是()A)一切事物不是發(fā)明,就是模仿B)模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象C)社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向D)個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿,總是優(yōu)于對(duì)本土文化及其行為方式的模仿[單選題]16.?足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變?是下列哪種思維品質(zhì)()A)廣闊性B)敏捷性C)靈活性D)深刻性[單選題]17.精神分裂癥患者說(shuō)閉上眼睛能看到東西,用腦子能聽到聲音,這種癥狀屬于()A)思維形式障礙B)真性幻覺C)感知綜合障礙D)假性幻覺[單選題]18.機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物（）A)馮特B)鐵欽納C)詹姆斯D)華生[單選題]19.氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）A)強(qiáng)而不平衡B)強(qiáng)、平衡、靈活C)強(qiáng)、平衡、不靈活D)弱[單選題]20.開卷考試時(shí)，學(xué)生的主要記憶活動(dòng)是A)識(shí)記B)保持C)再認(rèn)D)回憶[單選題]21.精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（）創(chuàng)立的、A)笛卡爾B)華生C)弗洛伊德D)羅杰斯[單選題]22.行為主義心理學(xué)家經(jīng)常通過(guò)使用動(dòng)物來(lái)進(jìn)行研究，其中巴甫洛夫主要以（）作為研究對(duì)象。A)大猩猩B)狗C)鴿子D)猴子[單選題]23.自尊是個(gè)體對(duì)其()進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。A)社會(huì)角色B)自我概念C)自我意識(shí)D)自我價(jià)值[單選題]24.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀是由（）提出來(lái)的。A)加涅B)奧蘇伯爾C)布魯納D)杜威[單選題]25.沒有兩個(gè)人能對(duì)同一事物做出相同的反應(yīng),反應(yīng)的是人格的()A)穩(wěn)定性B)獨(dú)特性C)統(tǒng)合性D)功能性[單選題]26.在危機(jī)干預(yù)時(shí)，在當(dāng)事人認(rèn)同和理解的基礎(chǔ)上，做出現(xiàn)實(shí)可行的用于擺脫困境的短期計(jì)劃，是為了()A)幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性B)迫使當(dāng)事人行動(dòng)以改善自己的境遇C)讓當(dāng)事人通過(guò)制定計(jì)劃合理地宣泄自己的不良情緒D)讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾[單選題]27.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A)瞳孔的變化能反映個(gè)體的情緒變化B)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情C)面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致D)人對(duì)目光很難做到隨意控制[單選題]28.主體在從事認(rèn)知活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)屬于（）A)元認(rèn)知體驗(yàn)B)元認(rèn)知監(jiān)控C)元認(rèn)知知識(shí)D)意志控制[單選題]29.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（）實(shí)現(xiàn)的。A)突觸B)軸突C)髓鞘D)樹突[單選題]30.位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷,可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)()A)失寫癥B)接受性失語(yǔ)癥C)失讀癥D)表達(dá)性失語(yǔ)癥[單選題]31.某個(gè)人的具體的偏好或反應(yīng)傾向是指這個(gè)人的：A)基本特質(zhì)B)次要特質(zhì)C)中心特質(zhì)D)首要特質(zhì)[單選題]32.弗洛伊德認(rèn)為,克服阻抗,()是重要的武器。A)釋義B)面質(zhì)C)解釋D)指導(dǎo)[單選題]33.屬中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）A)腦神經(jīng)B)脊神經(jīng)C)脊髓D)面神經(jīng)[單選題]34.由于遇到了與愿望相違背或愿望不能達(dá)到，并一再受到妨礙后，在逐漸累積了緊張的情況下產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)為()A)快樂B)悲哀C)憤怒D)恐懼[單選題]35.人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素是（）。A)環(huán)境B)實(shí)踐C)教育D)自我調(diào)控系統(tǒng)[單選題]36.關(guān)于求醫(yī)行為,正確的說(shuō)法是()A)重性精神病患者一定主動(dòng)求醫(yī)B)神經(jīng)癥者一定主動(dòng)求醫(yī)C)重性精神病患者多主動(dòng)求醫(yī)D)神經(jīng)癥者多主動(dòng)求醫(yī)[單選題]37.問題解決策略的啟發(fā)式策略不包括（）A)手段-目的法B)逆向搜索C)爬山法D)算法[單選題]38.系列位置效應(yīng)被看作是支持短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶劃分的證據(jù)，如果在實(shí)驗(yàn)中加快單詞系列中每個(gè)單詞的呈現(xiàn)速度，最可能的結(jié)果是（）。[統(tǒng)考2019年研]A)對(duì)首因和近因效應(yīng)都有影響B(tài))對(duì)首因、近因都沒有影響C)對(duì)近因有影響，對(duì)首因沒有影響D)對(duì)首因有影響，對(duì)近因沒有影響[單選題]39.一個(gè)人在控制和調(diào)節(jié)自己的行為方式時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征是()A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征[單選題]40.除嗅覺外,感覺信息傳入大腦皮層的最后一個(gè)中轉(zhuǎn)站是()A)腦橋B)下丘腦C)海馬D)丘腦[單選題]41.外控型人格者()A)認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活B)認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果C)體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低D)遭遇壓力事件后很少怨天尤人[單選題]42.個(gè)體在解決問題過(guò)程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式屬于（）。A)場(chǎng)獨(dú)立型B)場(chǎng)依存型C)輻合型D)發(fā)散型[單選題]43.4、5歲至8、9歲兒童道德判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，屬于（）。A)社會(huì)契約定向階段B)自律道德判斷階段C)他律道德判斷階段D)前道德判斷階段[單選題]44.-幅圖畫,把白色當(dāng)作知覺的對(duì)象看起來(lái)是個(gè)花瓶,把黑色當(dāng)作知覺的對(duì)象看起來(lái)是兩個(gè)對(duì)著的人臉,這說(shuō)明知覺有()A)整體性B)選擇性C)恒常性D)理解性[單選題]45.表象的特征不包括()A)直觀性B)概括性C)可操作性D)預(yù)見性[單選題]46.生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng),最主要的是()A)神經(jīng)系統(tǒng)B)內(nèi)分泌系統(tǒng)C)免疫系統(tǒng)D)呼吸系統(tǒng)[單選題]47.嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展不正確的是（）。A)主體我和客體我發(fā)展早晚不一樣B)客體我要早于主體我C)可以用?鼻點(diǎn)測(cè)量?來(lái)檢查自我意識(shí)的發(fā)展情況D)一般兩歲時(shí)客體我已經(jīng)完全建立起來(lái)了[單選題]48.不屬于科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展六個(gè)階段的內(nèi)容是()A)懲罰和服從取向B)社會(huì)契約取向C)維護(hù)生命取向D)普遍道德原則取向[單選題]49.()是在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們之間的異同點(diǎn)及其關(guān)系的思維過(guò)程。A)分析B)綜合C)比較D)分類[單選題]50.（）是推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本原因。A)遺傳素質(zhì)B)社會(huì)環(huán)境C)生理成熟D)新的需要與原有心理發(fā)展水平的矛盾斗爭(zhēng)[單選題]51.人們常用?一目十行?來(lái)形容一個(gè)人的閱讀速度。從心理學(xué)上看，?一目十行?指的是()A)記憶的敏捷性B)注意穩(wěn)定性C)注意分配能力D)注意范圍[單選題]52.()技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的咨詢技術(shù)。A)解釋B)指導(dǎo)C)釋義D)面質(zhì)[單選題]53.氣質(zhì)類型多血質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）A)強(qiáng)而不平衡B)強(qiáng)、平衡、靈活C)強(qiáng)、平衡、不靈活D)弱[單選題]54.胎兒的大腦已經(jīng)基本上具有與成人的大腦一樣的結(jié)構(gòu)是在（）A)6、7個(gè)月B)7、8個(gè)月C)5、6個(gè)月D)8、9個(gè)月[單選題]55.咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了()原則。A)善行B)誠(chéng)信C)責(zé)任D)公正第2部分：多項(xiàng)選擇題，共20題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.語(yǔ)言的發(fā)展包括以下階段（）A)牙牙語(yǔ)階段B)單詞語(yǔ)階段C)雙語(yǔ)或三詞組合階段D)完整句階段[多選題]57.注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)()A)必須其中有非常熟練的B)必須都是非常熟練的C)不能有內(nèi)在的聯(lián)系D)必須有內(nèi)在的聯(lián)系[多選題]58.剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫（）A)差別感覺閾限B)差別閾限C)最小可覺差D)j.n.d[多選題]59.?非真實(shí)感?可見于()A)抑郁發(fā)作B)嚴(yán)重心理問題C)神經(jīng)癥D)精神分裂癥[多選題]60.發(fā)展心理學(xué)研究的主要內(nèi)容包括()A)一生全過(guò)程心理發(fā)展年齡階段特征B)闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征C)探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制D)研究發(fā)展心理學(xué)的基本理論[多選題]61.求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括()A)讓求助者回到生活的中心位置B)咨詢過(guò)程中充分尊重求助者的意見C)達(dá)到個(gè)體人格的重建D)重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧[多選題]62.目前，解釋錯(cuò)覺的理論主要有（）。A)眼動(dòng)理論B)神經(jīng)抑制作用理論C)深度加工和恒常性誤用理論D)共鳴理論[多選題]63.關(guān)于語(yǔ)言的特征，下列表述正確的有（）。[統(tǒng)考2019年研]A)語(yǔ)言中的每一句話都具有一定的含義，體現(xiàn)了語(yǔ)言的意義性B)一個(gè)人說(shuō)話的內(nèi)容受到他人的影響，體現(xiàn)了語(yǔ)言的個(gè)體性C)任何語(yǔ)言均有語(yǔ)音、構(gòu)詞和句法的規(guī)則，體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)性D)使用有限數(shù)量的詞語(yǔ)，產(chǎn)生無(wú)限數(shù)量的語(yǔ)句，體現(xiàn)了語(yǔ)言的創(chuàng)造性[多選題]64.行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（）A)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化B)通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的C)學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D)教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系[多選題]65.新生兒啼哭的功能是()A)傳遞需求信息的交流手段B)吸引成人照料的導(dǎo)向作用C)建立生活節(jié)律D)觀察周圍事物[多選題]66.注意的特點(diǎn)包括()A)指向性B)目的性C)集中性D)持久性[多選題]67.個(gè)案研究法的缺點(diǎn)有（）A)研究深入B)收集的資料往往缺乏可靠性C)不能進(jìn)行因果分析D)研究結(jié)論難以推廣E)經(jīng)濟(jì)高效[多選題]68.意志的品質(zhì)有（）A)自覺性B)堅(jiān)持性C)果斷性D)自制性E)概括性[多選題]69.馬斯洛需要層次理論中，屬于基本需要的有：A)生理需要B)安全需要C)愛與歸屬的需要D)尊重的需要E)自我實(shí)現(xiàn)的需要[多選題]70.關(guān)于影響自我效能感的因素，表述正確的是：A)個(gè)體自身的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的最主要因素B)替代性成敗經(jīng)驗(yàn)也是影響自我效能感的因素之一C)如果個(gè)體將成功的經(jīng)驗(yàn)歸因于運(yùn)氣等因素，就不會(huì)增強(qiáng)自我效能感D)如果將失敗歸因于努力，也不一定會(huì)降低自我效能感E)自我效能感決定人的成就的大小[多選題]71.以下關(guān)于能力的描述是正確的是（）、A)屬于個(gè)性心理特征B)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括C)發(fā)展比知識(shí)發(fā)展要慢得多D)隨年齡增長(zhǎng)不斷積累E)隨年齡增長(zhǎng)是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過(guò)程[多選題]72.動(dòng)機(jī)按對(duì)象性質(zhì)可分為：A)無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)B)有意識(shí)動(dòng)機(jī)C)主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)D)物質(zhì)性動(dòng)機(jī)E)精神性動(dòng)機(jī)[多選題]73.注意的功能有（）A)選擇功能B)保持功能C)發(fā)展功能D)監(jiān)督功能E)調(diào)節(jié)功能第3部分：判斷題，共19題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]74.邏輯記憶是以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.干擾理論認(rèn)為，有些信息在需要時(shí)提取不出來(lái)，并不是因?yàn)橄Я?，而是在人腦的潛記憶層中潛藏起來(lái)了。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.特質(zhì)性動(dòng)機(jī)是不穩(wěn)定的，是在情境性的需要的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.生理動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的活動(dòng)其目標(biāo)指向活動(dòng)自身，有機(jī)體滿足于活動(dòng)過(guò)程的本身。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.引起、維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在力量是需要。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.心臟是產(chǎn)生心理現(xiàn)象的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.遷移全部都是起促進(jìn)作用的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.動(dòng)物越高級(jí)，腦重占整個(gè)體重的比例越大。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.提取失敗論認(rèn)為，有些信息在需要時(shí)提取不出來(lái)，并不是因?yàn)橄Я耍窃谌四X的潛記憶層中潛藏起來(lái)了。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.深度知覺也就是距離知覺和立體知覺。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.多元智力理論是有斯腺伯格提出來(lái)的A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.人格特征也影響挫折承受力。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.認(rèn)知學(xué)派的研究者一直強(qiáng)調(diào)，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終會(huì)受到以往的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.詹姆斯是格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.分析與綜合是兩個(gè)不同的思維過(guò)程，彼此相反、相互獨(dú)立的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.心理學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.赫爾姆霍茨首次發(fā)現(xiàn)了脊髓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與感覺運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的區(qū)別A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.艾森克認(rèn)為人格的基本維度是非此即彼的類型劃分。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.現(xiàn)代心理學(xué)家主要都把?喜、怒、哀?看成基本的情緒。A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：?jiǎn)柎痤}，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]93.研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問題是什么？有哪些主要的研究方法？[問答題]94.什么是割裂腦研究？它對(duì)揭示左右腦的不同功能有何重要意義？[問答題]95.睡眠分為哪些階段？如何解釋夢(mèng)？[問答題]96.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體差異[問答題]97.（名詞解釋）創(chuàng)造性[問答題]98.（名詞解釋）意識(shí)流[多選題]99.思維的特征有（）。A)分析與綜合B)間接性C)概念D)概括性[多選題]100.耶克斯-多德森定律表明，各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平，而且最佳動(dòng)機(jī)水平隨任務(wù)難度不同而有差異，具體表現(xiàn)為（）。A)在高難度任務(wù)中處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高B)在中等難度任務(wù)中處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高C)在中等難度任務(wù)中處于中等水平動(dòng)機(jī)的工作效率最高D)在較低難度任務(wù)中處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高1.答案:D解析:2.答案:A解析:美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。人的審美標(biāo)準(zhǔn)既反映事物的客觀屬性，又受個(gè)人的思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念的影響。3.答案:B解析:4.答案:D解析:5.答案:B解析:咨詢師是否對(duì)求助者開放,一般應(yīng)以求助者請(qǐng)求為準(zhǔn),咨詢中應(yīng)該反對(duì)隨意的,過(guò)于主動(dòng)的自我開放。6.答案:A解析:7.答案:A解析:8.答案:C解析:9.答案:D解析:陽(yáng)性強(qiáng)化法在監(jiān)控目標(biāo)行為過(guò)程中需要詳細(xì)觀察和記錄該目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間及制約因素,從而確定目標(biāo)行為的基礎(chǔ)水平。特別要注意目標(biāo)行為的直接后果對(duì)不良行為所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用例如,孩子什么時(shí)間看書,看多長(zhǎng)時(shí)間,哪些因素影響了看書等。10.答案:B解析:11.答案:D解析:12.答案:A解析:13.答案:C解析:?一心二用?是指注意的分配現(xiàn)象。注意的分配有一定的條件：①與主體對(duì)活動(dòng)的熟悉程度有關(guān)。同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)必須要有一項(xiàng)是熟悉、接近自動(dòng)化的程度。②與活動(dòng)性質(zhì)有關(guān)。同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)應(yīng)屬于同一活動(dòng)內(nèi)容或有機(jī)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。智力活動(dòng)較難分配，操作活動(dòng)較易分配。14.答案:C解析:羅杰斯認(rèn)為咨詢關(guān)系是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件。15.答案:D解析:塔爾德認(rèn)為模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象,一切事物不是發(fā)明,就是模仿,社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向。故答案選D。16.答案:C解析:17.答案:D解析:假性幻覺的患者的幻覺不與相應(yīng)的感覺器官相聯(lián)系,形象模糊、不生動(dòng),與客觀事物不-樣。它產(chǎn)生于患者的主觀空間(如腦內(nèi)、牙齒內(nèi)),敘述幻覺不是通過(guò)相應(yīng)的感覺器官感知到的。例如,患者說(shuō)閉上眼睛能看到東西、人像,不用耳朵、腦子也能聽到聲音。18.答案:C解析:19.答案:D解析:20.答案:C解析:21.答案:C解析:22.答案:B解析:23.答案:A解析:自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個(gè)體對(duì)其扮演的每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和。故答案選A。24.答案:C解析:25.答案:B解析:沒有兩個(gè)人能對(duì)同一事物做出相同的反應(yīng)說(shuō)明了人格具有獨(dú)特性。故答案選B。26.答案:A解析:27.答案:C解析:來(lái)自面部的信息,很容易為人們所覺察,但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,人能較為自如地控制自己的表情肌,因而面部表情表達(dá)的情感狀態(tài)有可能與實(shí)際的情況不一致。故答案選C。28.答案:A解析:29.答案:A解析:突觸是指在神經(jīng)元結(jié)構(gòu)中，一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部位。突觸包括突觸前成分、突觸間隙和突觸后成分。這種結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)沖動(dòng)從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到相鄰的另一個(gè)神經(jīng)元，即神經(jīng)元細(xì)胞間的化學(xué)傳導(dǎo)。30.答案:A解析:位于額中回,靠近中央前回的地方是主管書寫功能的,叫書寫中樞。這一中樞受到損傷的患者,其他運(yùn)動(dòng)機(jī)能正常,卻不能寫字、繪畫。這種言語(yǔ)缺陷叫失寫癥。31.答案:B解析:32.答案:C解析:弗洛伊德認(rèn)為,解釋是克服阻抗的重要武器。33.答案:C解析:34.答案:C解析:35.答案:D解析:自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素，它能對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一和諧。36.答案:D解析:精神痛苦。神經(jīng)癥是一種痛苦的精神障礙,沒有精神痛苦,根本就不是神經(jīng)癥。因此,病人往往主動(dòng)求醫(yī),或求助于心理咨詢者。喜歡訴苦是神經(jīng)癥病人普遍而突出的表現(xiàn)之一。37.答案:D解析:38.答案:D解析:系列位置效應(yīng)是指記憶材料在系列位置中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。對(duì)此的解釋是：處于詞表開頭位置的材料已進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，而處于詞表結(jié)束位置的材料尚在短時(shí)記憶系統(tǒng)，因而回憶出詞表開頭和結(jié)尾的單詞的概率就高。支持該想法的證據(jù)來(lái)自于兩方面：①呈現(xiàn)一系列單詞之后，讓被試進(jìn)行30s的數(shù)字逆運(yùn)算，然后再自由回憶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)插入運(yùn)算對(duì)近因效應(yīng)有影響，對(duì)首因效應(yīng)無(wú)影響；②以兩種速度呈現(xiàn)單詞，一種是快速，一種是慢速。結(jié)果發(fā)現(xiàn)不論是呈現(xiàn)使用頻率低或高的單詞還是呈現(xiàn)無(wú)關(guān)聯(lián)或有關(guān)聯(lián)的單詞，均對(duì)首因效應(yīng)發(fā)生影響，對(duì)近因效應(yīng)無(wú)影響。39.答案:D解析:40.答案:D解析:41.答案:A解析:外控型人格者,認(rèn)為個(gè)人生活中的主導(dǎo)力量是外力,對(duì)自己如何生活,是無(wú)能為力的。42.答案:D解析:輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題的過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直到找到適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_解答，也是我們常說(shuō)的最優(yōu)化方案。發(fā)散型認(rèn)知方式則是指?jìng)€(gè)體在解決問題過(guò)程中個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，而不是唯一正確的答案。43.答案:C解析:皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展主要經(jīng)歷三個(gè)階段：①前道德階段2～5歲），年幼兒童的行為直接受行為結(jié)果的支配；②他律道德階段5～8歲），兒童認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)、固定不變的，由權(quán)威賦予，判斷行為的好壞完全根據(jù)行為的后果；③自律道德階段8～10歲），兒童更多依據(jù)動(dòng)機(jī)而不是結(jié)果來(lái)判斷行為的好壞，認(rèn)識(shí)到規(guī)則可以通過(guò)協(xié)商來(lái)調(diào)整或改變，形成自己內(nèi)化了的道德標(biāo)準(zhǔn)。44.答案:B解析:作為知覺對(duì)象的物體并不是固定不變的,隨著條件的變化,原來(lái)是知覺對(duì)象的物體可能會(huì)變成知覺的背景;原來(lái)是知覺背景的物體又可能變成知覺的對(duì)象。知覺的對(duì)象和背景是可以互相轉(zhuǎn)換的。你可以把中間這個(gè)圖的白色當(dāng)成知覺的對(duì)象,黑色當(dāng)成背景,這時(shí)你看到的是一個(gè)花瓶;如果把黑色當(dāng)成知覺的對(duì)象,白色當(dāng)成背景,那么,你看到的則是兩個(gè)對(duì)著的人臉。這都是因?yàn)槟闼x擇的知覺對(duì)象變化了的緣故。45.答案:D解析:46.答案:C解析:生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要包括神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。它們的功能狀態(tài)好,可以防止或降低應(yīng)激后果的軀體化癥狀。反之則不然。生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng),最主要的免疫系統(tǒng)。47.答案:B解析:9～12個(gè)月的嬰兒表現(xiàn)出了對(duì)自己作為活動(dòng)主體的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為他們以自己的動(dòng)作引起鏡像中的動(dòng)作。他們主動(dòng)地引起自身動(dòng)作與鏡像動(dòng)作相匹配，表明嬰兒對(duì)自己作為活動(dòng)的主體的認(rèn)識(shí)。這階段產(chǎn)生了初步的主體我。12～15個(gè)月的嬰兒已能區(qū)分由自己作出的活動(dòng)與他人所作出的活動(dòng)的區(qū)別，對(duì)自己鏡像與自己活動(dòng)之間的聯(lián)系和關(guān)系有了清楚的覺知，說(shuō)明嬰兒已會(huì)把自己與他人分開。主體我得到明確的發(fā)展。15～18個(gè)月的嬰兒開始把自己作為客體來(lái)認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在對(duì)客體特征（如紅鼻頭）與主體特征的聯(lián)系上，認(rèn)識(shí)到客體特征來(lái)自主體特征，對(duì)主體某些特征有了穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。這反映了在客體我水平上的自我認(rèn)知的發(fā)展。由此可知，主體我要早于客體我。48.答案:C解析:本題旨在考察科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論;科爾伯格將道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三水平六階段,根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論階段劃分,維護(hù)生命取向并不屬于該理論階段劃分,故選C。49.答案:C解析:50.答案:D解析:朱智賢認(rèn)為通過(guò)主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾是心理發(fā)展的動(dòng)力，也即心理發(fā)展的原因。51.答案:D解析:52.答案:B解析:指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng),是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。53.答案:B解析:54.答案:A解析:55.答案:B解析:誠(chéng)信是心理咨詢師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信,在臨床實(shí)踐、研究及發(fā)表、教學(xué)工作及宣傳推廣中保持真實(shí)性。咨詢師使用咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了誠(chéng)信原則。56.答案:ABCD解析:57.答案:AD解析:注意分配的一個(gè)條件是,所從事的活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常熟練的,甚至已經(jīng)達(dá)到了自動(dòng)化的程度。注意分配的另一個(gè)條件是所從事的幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系,沒有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)很難同時(shí)進(jìn)行。58.答案:ABCD解析:59.答案:ACD解析:抑郁發(fā)作、神經(jīng)癥以及精神分裂癥都會(huì)出現(xiàn)?非真實(shí)感?。60.答案:ABCD解析:發(fā)展心理學(xué)研究發(fā)展心理學(xué)的基本內(nèi)容,探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制,研究人的一生全過(guò)程心理發(fā)展年齡階段特征,闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征。61.答案:CD解析:心理治療的實(shí)質(zhì):求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧,或者是說(shuō)達(dá)到個(gè)體人格的重建。62.答案:ABC解析:錯(cuò)覺是知覺的一種特殊形式。目前的解釋可歸納為以下兩個(gè)方面：一是從生理機(jī)制和功能方面解釋，包括眼動(dòng)理論和神經(jīng)抑制作用理論，認(rèn)為人的感官和大腦的神經(jīng)機(jī)能參與了錯(cuò)覺產(chǎn)生的過(guò)程。二是從心理學(xué)方面解釋，如深加工或恒常性誤用理論，認(rèn)為人的錯(cuò)覺純屬心理活動(dòng)的結(jié)果，錯(cuò)覺的產(chǎn)生是誤用了知覺恒常性的結(jié)果，是人當(dāng)前的知覺與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)之間產(chǎn)生矛盾而作出思維推理的過(guò)程。63.答案:ACD解析:語(yǔ)言具有創(chuàng)造性、結(jié)構(gòu)性、意義性、指代性、社會(huì)性和個(gè)體性特征。A項(xiàng)，語(yǔ)言的意義性指的是語(yǔ)言是具有含義的。B項(xiàng)體現(xiàn)了語(yǔ)言的社會(huì)性。C項(xiàng)，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)性是指語(yǔ)言符號(hào)是作為一個(gè)有結(jié)構(gòu)的整體存在的。D項(xiàng)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性表現(xiàn)在個(gè)體使用有限數(shù)量的詞語(yǔ)和組合這些詞語(yǔ)的規(guī)則，便能產(chǎn)生或理解無(wú)限數(shù)量的語(yǔ)句。64.答案:ABCD解析:65.答案:AB解析:啼哭首先是新生兒最早將需求信息傳遞給看護(hù)人的一種交流手段,啼哭又是新生兒影響成人行為的強(qiáng)有力手段,能起到成人照顧他的導(dǎo)向作用。66.答案:AC解析:注意具有指向性和集中性。67.答案:BCD解析:68.答案:ABCD解析:69.答案:ABCD解析:70.答案:ABCD解析:71.答案:ACE解析:72.答案:DE解析:73.答案:ABDE解析:74.答案:錯(cuò)解析:75.答案:錯(cuò)解析:76.答案:錯(cuò)解析:77.答案:錯(cuò)解析:78.答案:錯(cuò)解析:79.答案:錯(cuò)解析:80.答案:錯(cuò)解析:81.答案:錯(cuò)解析:82.答案:對(duì)解析:83.答案:對(duì)解析:84.答案:錯(cuò)解析:85.答案:對(duì)解析:86.答案:對(duì)解析:87.答案:錯(cuò)解析:88.答案:錯(cuò)解析:89.答案:錯(cuò)解析:90.答案:錯(cuò)解析:91.答案:錯(cuò)解析:92.答案:錯(cuò)解析:93.答案:1）研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問題研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問題應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)主要部分和四個(gè)有關(guān)的方面：①兩個(gè)主要部分：一是人的認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展的年齡特征，包括感覺、知覺、記憶、思維、想像等等，思維的年齡特征的研究是其中最主要的一環(huán)；二是社會(huì)性發(fā)展的年齡特征，包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀、自我意識(shí)、能力、性格等等。人格的年齡特征的研究是其中最主要的一環(huán)。②四個(gè)有關(guān)的方面：一是心理發(fā)展的社會(huì)生活條件和教育條件；二是生理因素的發(fā)展；三是動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展；四是言語(yǔ)的發(fā)展。2）主要研究方法①縱向研究?？v向研究是指在一段時(shí)間內(nèi)（幾個(gè)月或幾年）追蹤研究相同的被試。這種研究關(guān)注的是某些具體心理特質(zhì)的變化，如：語(yǔ)言、智力或感知能力。②橫斷研究。橫斷研究是指在同一時(shí)間內(nèi)研究不同年齡的被試，每一個(gè)年齡組稱為一個(gè)?群體?。③群體-連續(xù)研究。這種方法克服了縱向和橫斷研究的缺陷，具體操作為：首先在同一時(shí)間選定不同的群體進(jìn)行研究，然后再對(duì)各個(gè)群體進(jìn)行縱向追蹤研究。解析:94.答案:1）割裂腦研究是在切斷胼胝體的情況下，分別對(duì)大腦兩半球的功能進(jìn)行研究的方法。美國(guó)心理學(xué)家羅杰·斯佩里于20世紀(jì)60年代初對(duì)兩名右利手裂腦人進(jìn)行手術(shù)前后的測(cè)驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn)，術(shù)前他們都能用左右手寫字繪畫，術(shù)后都不能用左手寫字，但保留了用右手寫字的能力。在繪畫方面，右手反而不如左手畫得好。這充分說(shuō)明了大腦兩半球存在單側(cè)化優(yōu)勢(shì)，左右兩半腦功能不對(duì)稱。2）裂腦研究說(shuō)明，兩半球可能具有不同的功能。左半球分管抽象思維，因這種思維必須借助于言語(yǔ)或其他信號(hào)系統(tǒng)，此外還分管數(shù)學(xué)計(jì)算、概念形成，以及對(duì)象征性關(guān)系和細(xì)節(jié)進(jìn)行邏輯分析等，具有言語(yǔ)的、理念的、分析的、連續(xù)的和旋律的控制能力。右半球分管的是不需要言語(yǔ)參與的具體思維和形象思維，具有高度的完形知覺能力及對(duì)空間結(jié)構(gòu)方位的識(shí)別能力，對(duì)復(fù)雜關(guān)系有較強(qiáng)的理解力，在音樂繪畫藝術(shù)方面以及對(duì)情緒的表達(dá)和識(shí)別方面都優(yōu)于左半球。解析:95.答案:1）睡眠階段的劃分根據(jù)腦電圖的研究可以將睡眠分為四個(gè)階段：①第一階段：主要為混合的、頻率和波幅都較低的腦電波。在這個(gè)階段個(gè)體處于淺睡狀態(tài)，身體放松，呼吸變慢，但很容易被外部的刺激驚醒。其持續(xù)時(shí)間約10分鐘；②第二階段：偶爾會(huì)出現(xiàn)一種短暫爆發(fā)的，頻率高、波幅大的腦電波，稱為睡眠錠。在這一階段，個(gè)體較難被喚醒，其持續(xù)時(shí)間約為20分鐘；③第三階段：腦電的頻