幼兒教育小學(xué)化解決措施研究

幼兒教育小學(xué)化解決措施研究

在中國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，似乎分?jǐn)?shù)的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)今的教育體制已經(jīng)使中考和高考成為了孩子成才的關(guān)鍵。但是幼兒時(shí)期的孩子正處在一生之中最天真、最活潑的階段，這時(shí)候的他們是啟蒙時(shí)期，良好的教育是使他們以后形成良好的人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵。所以，幼兒時(shí)期的教育過(guò)程比結(jié)果更重要。

幼兒教育小學(xué)化趨勢(shì)的解決措施：

1、從幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候孩子的特點(diǎn)是天真活潑，其人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有形成，玩是這時(shí)候他們生活的全部。這是他們從幼兒到小學(xué)生的過(guò)渡階段，所以在這一階段要從孩子的特征出發(fā)，善于了解他們的需求，給他們的成長(zhǎng)提供好的環(huán)境，堅(jiān)決避免為了追求高的分?jǐn)?shù)而進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

2、加強(qiáng)幼師素質(zhì)的培養(yǎng)，提供好的領(lǐng)路人。開(kāi)展對(duì)教師的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)繪畫(huà)、舞蹈、唱歌等基本功，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和教育方法，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，使教師的隊(duì)伍建設(shè)逐步走上專業(yè)化和規(guī)范化的道路。關(guān)鍵的還是要注重孩子的全面發(fā)展，不能只注重智力的開(kāi)發(fā)，而是德智體美勞全面的發(fā)展，尤其的孩子本身品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀兒童。

3、父母要改變傳統(tǒng)的教育理念，關(guān)注孩子的發(fā)展。傳統(tǒng)教育下的父母大多都是注重孩子的分?jǐn)?shù)，他們望子成龍，認(rèn)為孩子有一個(gè)好的分?jǐn)?shù)就有了好的前途，所以他們給孩子太多的壓力，甚至在幼兒時(shí)期就開(kāi)始給他們報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班，認(rèn)為這樣孩子就會(huì)變的優(yōu)秀。做家長(zhǎng)的不能把自己的喜好強(qiáng)加在孩子的身上，更不能把幼兒時(shí)期的孩子當(dāng)成是小學(xué)生來(lái)看待，讓他們提前承受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的壓力。這樣他們就會(huì)給孩子造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力，使他們?cè)谟變簳r(shí)期已經(jīng)開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)，而前期大量的學(xué)習(xí)無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，忽視了孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，這樣只會(huì)適得其反。所以家長(zhǎng)要減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，避免報(bào)更多的學(xué)習(xí)班給他們，還他們一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。

4、提高幼兒園的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的辦園理念。幼兒園是孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒時(shí)期的孩子大部分的時(shí)間都是在這里度過(guò)的。幼兒園要有正確的辦園理念，辦園的目地不是為了讓孩子能得高分，而是給他們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和接觸更多人的機(jī)會(huì)，使他們的童年更快樂(lè)。一個(gè)好的幼兒園不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)高，而是辦得正規(guī)，給孩子提供了好的成長(zhǎng)環(huán)境、身心更健康。

5、教育部門(mén)要交強(qiáng)幼兒學(xué)校的管理，優(yōu)化幼兒教學(xué)的環(huán)境。從長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，政府部門(mén)對(duì)于幼兒教育的扶植和管理工作都還很欠缺，缺乏對(duì)幼兒教育的注視。教育部門(mén)是幼兒教育機(jī)構(gòu)的管理部門(mén)，要嚴(yán)格審核幼兒學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)理念，從更高的角度出發(fā)，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)行為，指導(dǎo)幼兒教育的科學(xué)研究工作，規(guī)范幼兒教師的審核制度，培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為孩子的成長(zhǎng)選好領(lǐng)路人。最重要的要從源頭上扼止幼兒教育小學(xué)化，從而給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。

幼兒時(shí)期是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子成長(zhǎng)的好壞甚至?xí)苯佑绊懞⒆右院蟮冒l(fā)展，但是幼兒教育小學(xué)化的傾向卻給這個(gè)時(shí)期的孩子帶來(lái)了陰影。如果我們沒(méi)有良好的幼兒教育體制和先進(jìn)的教育觀念，即使我們有最好的幼兒園、最好的娛樂(lè)設(shè)施等硬件資源也是無(wú)濟(jì)于事的，只會(huì)讓我們的孩子厭倦學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)。所以我們要繼續(xù)探索幼兒教育的先進(jìn)