的小學(xué)一年級的教案8篇

第第頁的小學(xué)一年級的教案8篇

學(xué)校一班級的教案篇1

教材分析：

大數(shù)的認(rèn)識是是在同學(xué)認(rèn)識和掌控萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是同學(xué)需要掌控的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌控數(shù)位順次表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。

3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。

教學(xué)重點：

熟記數(shù)位順次表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，知道每個數(shù)位上數(shù)字的含義。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕師：今日，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財寶》，想聽嗎？〔生〕：想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！

有一個青年總是埋怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不快樂？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”

年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你情愿嗎？”老人問道。

“不情愿，”年輕人確定地回答。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你情愿嗎？”

〔師：小伙伴們，你說年輕人情愿嗎？〕“不情愿”！

“用1000萬來換取你的生命，你情愿嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財寶了，為什么還哀嘆自己貧困呢？”老人微笑著說。年輕人茅塞頓開。

心愛的同學(xué)，假如現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們情愿嗎？

〔生〕：不情愿。

師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的寶貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們肯定要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬、1000萬、1億等

〔師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個擅長傾聽的好孩子！你聽得真認(rèn)真！……〕

師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)〔板書：大數(shù)〕這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？

〔預(yù)設(shè)〕同學(xué)舉例。

生1:中國的人口有13億多。

師：對，你了解得真多！

生2:房價和車價等

師：是的，你很會選擇信息。

師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今日就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識?！步沂菊n題：認(rèn)識大數(shù)〕

〔二〕想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？〔提出學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

1.計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3.掌控數(shù)位順次表

二、溝通互動，展示學(xué)習(xí)成果

1.同學(xué)自學(xué)例1，做一做。

2.學(xué)習(xí)小組相互援助、質(zhì)疑問難?！怖蠋熛鄼C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行相互溝通、相互質(zhì)疑、相互援助、相互探討〕

3.小組展示、全班溝通，激發(fā)沖突。

〔1〕各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

〔2〕全班溝通、激發(fā)沖突。

A：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。

B：我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十〔由于十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億〕

C：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)分。

D：一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。

E：我們認(rèn)識了數(shù)位順次表。

F：每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

〔3〕老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

A：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位〔假如擔(dān)心排座位會怎樣？〕每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

B：從數(shù)位順次表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？

C：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？

〔4〕同學(xué)自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測學(xué)習(xí)成效

〔一〕判斷題〔用手勢表示〕

1.從右邊起，第九位是千萬位?！病?/p>

2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位?！病?/p>

3.十萬里有10個千?！病?/p>

〔二〕填空：〔獨立完成，再校對〕

1.千萬位的右邊一位是〔〕，左邊一位是〔〕。

2.10個十萬是〔〕，1億里有10個〔〕。

3.２０９１８３７是一個〔〕位數(shù)，最高位在〔〕位，９在〔〕位上，表示〔〕；２在〔〕位上，表示〔〕。

四、拓展知識外延

1猜數(shù)

〔創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房〕，它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，9568009658008956009586009586000986500

信息：是個六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能依據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！〔反饋〕

2.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識。那時，老師相信同學(xué)們不但會讀大數(shù)、還能寫，相信小伙伴們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎？

45764576078007800097540000100000000

把你的想法和同桌說一說

五、老師總結(jié)

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)過程：

第一課時

一、認(rèn)識各種筆和顏料

1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。

二、畫一畫〔綜合練習(xí)〕師巡察。

請試著用線條和顏色來畫一幅你喜愛的畫。

三、老師小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

第二課時

1、明確目標(biāo)、觀賞導(dǎo)入

對比觀賞小畫冊，并分析其制作的非常性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么改變呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進(jìn)行改變。

2、了解折法、探究質(zhì)疑

〔1〕提出問題：你認(rèn)為奇妙小畫冊是怎樣制作的呢？

〔2〕請一個同學(xué)嘗試折一折。

〔3〕運(yùn)用媒體直觀了解折法。

3、解決問題、老師示范

〔1〕師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊改變中的`聯(lián)系。

〔2〕加深同學(xué)印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？

4、分組競賽、思維發(fā)散

〔1〕思維發(fā)散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。

〔2〕進(jìn)行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪番添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)章：以小組為單位，每組選兩個同學(xué)上臺添畫，音樂一停，各組添畫結(jié)束。

〔3〕評析作業(yè)，解決連接問題。板書：奇妙連接。并通過課件強(qiáng)化。師：現(xiàn)在我們來觀賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要留意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁連接不上。生：同學(xué)們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？

〔4〕觀賞畫冊，鞏固知識。師：我今日帶來了幾個小伙伴的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)覺這些問題。

生1：構(gòu)圖不飽滿。

生2：畫冊是上、下頁連接不上。

生3：畫冊中內(nèi)容缺乏改變。

師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要留意構(gòu)圖飽滿，畫冊上下頁連接好，添畫小畫冊的內(nèi)容時候，要有豐富的想象力。

5、老師知道、自主表現(xiàn)

〔1〕作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本奇妙小畫冊。

〔3〕同桌相互交換畫冊進(jìn)行添畫。

6、作業(yè)自評、互評、師評

第3課：涂涂畫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高同學(xué)對色調(diào)的感受力；

2、培育繪畫的愛好；

3、啟發(fā)想象力和制造力；

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練同學(xué)團(tuán)結(jié)合作性。

教學(xué)重點：

1、同學(xué)了解各種顏色、顏料的性能；

2、畫出新穎的圖形，涂上艷麗的顏色。

教學(xué)難點：

同學(xué)在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌控色調(diào)的涂畫方法。教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、介紹工具：

出示工具“今日，我們要用各種工具作畫，所以先來認(rèn)識一下有什么工具?！蓖瑢W(xué)觀測。“顏料需要用排筆調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！?/p>

二、新授

1、觀賞

圖〔1〕俄羅斯畫家康定斯基的作品。

提問：畫面上用了哪些顏色？

同學(xué)爭論。〔紅、綠、黃、藍(lán)、白等?！?/p>

師：畫面上有詳細(xì)的圖形嗎？

同學(xué)思索。

圖〔2〕同學(xué)作業(yè)

師：這幅畫中有什么圖形？主要采納哪種色調(diào)？

同學(xué)分析。

2、引導(dǎo)繪畫

〔1〕出示白紙，剪成各種外形。

師：請各組同學(xué)用不同顏色來給這些外形添上不同外形和花紋。同學(xué)嘗試畫

〔2〕老師示范畫

A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。

B、在畫面上任意涂上顏色，留意色調(diào)的改變。

C、添加不同外形或花紋。

〔3〕同學(xué)動手繪畫

提問：你在繪畫中有什么發(fā)覺？當(dāng)你用紅和黃色涂在一起時有什么改變？你還發(fā)覺其他改變嗎？

三、同學(xué)爭論。

展示同學(xué)作業(yè)，集體評議。

四、小結(jié)

涂畫非常有趣，很多畫家用不同的顏色、外形就能涂畫出漂亮的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：音的高低

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低改變，懂得音有高低。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)音的高低。

教學(xué)難點：辨別音的高低。

解決手段：

1、做小試驗。〔實踐法〕

2、仿照動物的叫聲?！矊Ρ确ā?/p>

3、敲音條。〔聽辨法〕

教材分析：

音的高低是音樂八個要素之一，而這一認(rèn)識是第一次涌現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識音的高低的位置〔主要是八度音高的辨別〕，初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

教具預(yù)備：

1、教學(xué)圖片

2、打擊樂器

3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶

4、投影機(jī)

5、鋼琴

6、水杯二個

7、音條

8、國旗一面

教學(xué)過程：

1、音樂進(jìn)教室并向師生問好?！灿酶桧炐问较嗷柡颉?/p>

2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：

〔1〕用強(qiáng)〔f〕的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

〔2〕用弱〔p〕的`聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動作。

3、用這兩個記號拍下面的節(jié)奏。

4、用編一句兒歌。

如：小白兔真可愛

方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓同學(xué)用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

5、做試驗：

試驗一：用《敲杯子》的試驗引入新的音樂知識《音的高底》。

方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓同學(xué)聽一聽有沒有沒改變，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，涌現(xiàn)一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓同學(xué)辨別音是否改變？變成怎樣？得出什么結(jié)論？〔水少音就高，水多音就低，再讓同學(xué)來敲一敲，感受音的高低?！?/p>

試驗二：辨別大鼓和小鼓的時高?！沧屚瑢W(xué)敲〕

試驗三：辨別音條的高低。〔讓同學(xué)敲〕

試驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。〔聽錄音〕

6、仿照音高和音低的叫聲〔用音條敲出旋律，同學(xué)仿照其音高〕

7、找出歌曲《國旗國旗真漂亮》的最高音和最低音。

〔1〕給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。

〔2〕進(jìn)行愛國旗教育。

〔3〕聽到高音舉起雙手，聽到低時垂下雙手。

8、小結(jié)：〔由同學(xué)回答〕

〔1〕這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識？？D？D音的高低。

〔2〕大音條聲音低，小音條聲音高。

〔3〕小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

〔4〕紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊員應(yīng)當(dāng)站在最低位置上。

9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和同學(xué)道別，聽音樂離開音樂教室。

學(xué)校一班級的教案篇4

1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡約的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡約問題，培育同學(xué)綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和技能。

2.培育同學(xué)從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出問題的意識和技能，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.使同學(xué)經(jīng)受與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔秋天〕秋天多姿多彩，處處疊翠流金，瓜果飄香。今日老師就帶小伙伴去豐收的果園走一走，看看那里的小動物都在忙些什么，你們情愿嗎？〔情愿〕

在這個果園里隱藏著很多有趣的數(shù)學(xué)問題，假如你能開動腦筋，發(fā)覺并解決它們，在游園結(jié)束時，老師還會送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？〔同學(xué)愛好盎然，充斥新奇〕

［評析：愛好是最好的老師。同學(xué)只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，可以吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲和新奇心。］

二、觀測對比，質(zhì)疑探究

1.分清上下。

〔1〕瞧，這里好喧鬧哦！果園里都有什么呀？〔同學(xué)各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實的小動物〕

［評析：看和說的過程是同學(xué)收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓同學(xué)認(rèn)真看、充分說果園里都有什么，能為接下來的發(fā)覺問題和提出問題奠定良好的`基礎(chǔ)。］

〔2〕喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？〔課件呈現(xiàn)梨樹局部圖〕

引導(dǎo)同學(xué)回答：小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。

2.分清前后。

〔課件呈現(xiàn)小動物推車局部圖〕

〔1〕小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？

〔2〕你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎？同桌相互提一提。

3.課中操。

下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。

上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點點頭，后面后面翹翹手?！策B續(xù)做兩遍，語速漸快，看誰的反應(yīng)快〕

［評析：游戲是低班級兒童喜聞樂見的活動形式。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使同學(xué)在游戲中練習(xí)、思辯，使課堂充斥生氣和活力。］

4.試著算算。

認(rèn)真觀測，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題？

〔蘋果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？〕

提問：誰來解決這個問題呢？〔指名回答〕

引導(dǎo)：能不能講講你是怎么得出結(jié)果的？〔鼓舞同學(xué)說出不同的計算方法〕

引導(dǎo)：除了上面的問題之外，小伙伴還能提出不同的問題嗎？〔同學(xué)分小組爭論〕

［評析：學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思索的過程，沒有思索就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，老師特別留意為同學(xué)制造獨立思索和合作溝通的機(jī)會，讓每個同學(xué)都會用自己內(nèi)心的體驗主動參加學(xué)習(xí)。這樣，既培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣和自主探究的技能，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)中留意培育同學(xué)的問題意識，鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、爭論問題、解決問題。］

三、聯(lián)系生活，培育技能

剛才我們在果園里發(fā)覺并解決了那么多問題。其實，在我們的日常生活中處處都存在著數(shù)學(xué)問題。

1.看一看，說一說。

看看你的前后左右都是誰？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里相互說一說。

2.玩撲克游戲。

同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個點。

［評析：從自己所熟識的生活閱歷出發(fā)，發(fā)覺并解決一些簡約的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，身邊到處有數(shù)學(xué)。在爭論的過程中，同學(xué)都能積極熱忱地參加活動，主動與同伴合作溝通，加強(qiáng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心。］

3.連圖游戲。

看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀測愛思索，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧！〔每人一個小信封，里面裝有連線題〕

快速口算，按得數(shù)順次連一連，看看它是什么。

［評析：這個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師為同學(xué)預(yù)備了可供操作的學(xué)習(xí)材料，連線后是一條可愛的魚。這個趣味練習(xí)不僅訓(xùn)練了同學(xué)的口算技能，鞏固了對數(shù)的順次的認(rèn)識，而且讓同學(xué)動手繪圖，拓展了知識面。］

4.小結(jié)。

大家今日在果園里玩得快樂嗎？小動物說它們也特別快樂，由于經(jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小伙伴都是聰慧的好孩子，盼望你們繼續(xù)努力呢！

學(xué)校一班級的教案篇5

［教材簡析］

這部分教材教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少〔或少多少〕的實際問題。例1教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲，利用同學(xué)已有的數(shù)學(xué)活動閱歷，提出新問題，通過操作和爭論，援助同學(xué)理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù)，剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的，用減法計算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題，有些是同學(xué)生活中的事情，如跳繩、愛好小組活動等；有些是一班級同學(xué)感愛好的，如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學(xué)目標(biāo)，也有利于情感立場、數(shù)學(xué)思索、解決問題等方面目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課的教學(xué)重點和難點是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．通過詳細(xì)操作和合情推理，探究發(fā)覺求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少〔或少多少〕用減法計算。

2．能用探究到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

1．比一比，誰的小手大。

要求同桌的兩個小伙伴分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告知同桌，比一比，誰抓的多。

［評：通過抓花片的游戲活動，比一比誰的小手大，讓同學(xué)在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少，激發(fā)同學(xué)探究新知的劇烈愿望。］

2．出示掛圖，呈現(xiàn)問題。

談話：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲?！渤鍪緬靾D〕從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？〔①他們一共抓了多少個花片？②誰抓的花片多，多多少個？〕

3．引導(dǎo)探究，解決問題。

提問：你有方法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？

引導(dǎo)同學(xué)通過排一排解決問題。

假如老師有許多許多的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

利用排成的花片引導(dǎo)同學(xué)想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？

通過觀測，讓同學(xué)感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計算。

［評：通過師生談話，奇妙呈現(xiàn)問題，在同學(xué)通過排一排解決問題的基礎(chǔ)上，老師通過假如花片有許多許多這個實際問題，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)找到解決問題的新方法。從簡約的排小數(shù)目花片，到查找解決問題的一般方法，都著重讓同學(xué)去體驗、去感悟，去探究，享受學(xué)習(xí)勝利的喜悅。］

4．游戲活動，鞏固算法。

談話：同桌小伙伴再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。

指定小伙伴匯報活動狀況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。

［評：通過再抓幾次的'游戲活動，進(jìn)一步鞏固解題思路，由說說哪種花片多，多多少個，到說說哪種花片少，少多少個，為同學(xué)順當(dāng)解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。］

二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理

談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可仔細(xì)啦!

1．出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互溝通。

出示同學(xué)提出的問題：①女生比男生多幾個人？②男生比女生少幾個人？

2．獨立解決問題。然后四人小組溝通自己在解決問題時是怎樣想的。

3．爭論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？

4．小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。

［評：由游戲結(jié)束奇妙導(dǎo)入合唱活動，老師放手讓同學(xué)獨立提出問題、解決問題，通過組織同學(xué)溝通爭論，使同學(xué)明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決，進(jìn)展同學(xué)比較、推理的技能。］

三、聯(lián)系實際，解決問題

1．想想做做第1題。

〔1〕同學(xué)說說圖意。

〔2〕各自若書上解答。

〔3〕溝通。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？

2．想想做做第2題。

教學(xué)方法同上題。

3．想想做做第3題。

〔1〕老師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

〔2〕讓同學(xué)在書本上自主解決問題。

〔3〕聯(lián)系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？

4．想想做做第4題。

同學(xué)獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題狀況。

［評：緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高練習(xí)的實效，同學(xué)在掌控基礎(chǔ)知識的同時，提出問題、解決問題的技能也得到同步進(jìn)展。］

四、總結(jié)評價，學(xué)會運(yùn)用

談話：小伙伴，今日我們學(xué)到了哪些本事？你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互溝通。你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？你還有什么好方法，可以告知你的同學(xué)嗎？

［評：開放性的小結(jié)與評價，既引導(dǎo)同學(xué)回顧總結(jié)解題策略，又引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，可謂一箭雙雕。］

［總評］

同學(xué)對比較兩個數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活閱歷，從一班級第一學(xué)期開始，同學(xué)就初步學(xué)習(xí)比一比，并形成了敏捷多樣的比較策略，本堂課教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少〔或少多少〕的實際問題，是進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的比較策略，查找解決問題的一般方法。本課在設(shè)計上表達(dá)了以下三個特色：

1.讓同學(xué)經(jīng)受過程，體驗勝利。本課留意從抓花片的游戲活動中，讓同學(xué)經(jīng)受問題的提出和解決過程，體驗勝利的喜悅。

2.讓同學(xué)自主探究、合作溝通。在同學(xué)學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題后，老師放手讓同學(xué)自主探究求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，通過小組間的溝通與合作，解決問題，進(jìn)展推理技能。

3.聯(lián)系生活實際，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。本課圍繞有意義的實際問題和同學(xué)生活中的事情設(shè)計練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，特別是放手讓同學(xué)找兩個數(shù)量比一比，較好地進(jìn)展了同學(xué)的應(yīng)用意識。

學(xué)校一班級的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，知道在日常生活中要做一個大膽、勇猛的孩子。

2．學(xué)會本課8個生字：勇、敢、南、呢、院、響、告、訴。懂得“勇猛”“剛才”“告知”等詞的意思，學(xué)會用“勇猛”造句。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會8個生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”，懂得“勇猛、黑影、告知”等詞語的意思。

2．初讀課文，了解課文是通過兩件事的.表達(dá)，反映南南是個勇猛的孩子。

教學(xué)過程：

〔一〕揭示課題

小伙伴，晚上你敢一個人呆在家里嗎？為什么？今日，我們來學(xué)習(xí)一新的課文，看一看這個小伙伴是怎么做的。出示課題：37勇猛的孩子?！昌R讀課題〕

教同學(xué)字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫，同學(xué)臨寫1個。

〔二〕聽課文錄音，思索：誰是個勇猛的孩子？為什么說他是個勇猛的孩子？

〔三〕自學(xué)課文

①借肋拼音、讀準(zhǔn)字音。

②對比田字格，劃誕生字新詞、記住字形。

③結(jié)課文標(biāo)自然段。

〔四〕檢查自學(xué)

〔1〕看生字卡片讀生字〔詞〕，正音。

〔2〕指名分自然段朗讀，正音。

〔3〕回答：課文講誰是個勇猛的孩子？

〔五〕看圖讀文同學(xué)字

〔1〕看投影〔南南在家里〕。請小伙伴認(rèn)真看這幅圖，誰能用“什么時候，南南怎么樣”說說圖意？

〔2〕找找課文哪一段寫這幅圖的？齊讀第1段。

〔3〕天黑了，南南一個人在家里。發(fā)生了什么事呢？請小伙伴看圖，〔演示投影片：窗外有個黑影在晃動，〕誰能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說說這幅圖的意思？此時南南心里會想些什么？〔這個黑影是什么東西呢？〕教同學(xué)字：“南、呢”。誰能想方法記住字形？師在田字格中范寫“南、呢”。同學(xué)各臨寫個。

〔4〕看圖片，回答，發(fā)出“咣當(dāng)”一聲，是怎么回事？〔院子里小花貓碰翻一只花盆，發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。〕學(xué)習(xí)“院、聲”。誰能想出好方法記往字形？師范寫“院、響”，同學(xué)臨寫。

〔5〕看圖回答：媽媽回來了，南南和媽媽在干什么？〔媽媽回來了，南南把剛才的事告知了媽媽，媽媽夸他是個好孩子學(xué)習(xí)“告知”。誰能想出好方法記住字形？師范寫“訴”。生臨寫“訴”1個。

〔六〕齊讀課文

〔七〕鞏固字詞

〔1〕開火車認(rèn)讀生字。

〔2〕做送信游戲。

〔3〕完成課后練習(xí)第2題：擴(kuò)詞：南。

〔八〕作業(yè)

完成〔課堂作業(yè)〕第3題：照樣子寫字。

學(xué)校一班級的教案篇7

一、教材分析：

〔一〕結(jié)構(gòu)分析：

本次“能說會寫”重在說，教材提供了一段說明文字，一幅插圖。

說明文字共三句話。第一話，總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求：

1、想一想你自己最過做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)們講一講。

2、還可以說說你還想做什么事，但臨時還做不到，自己打算怎么辦。

〔二〕話題分析：

本次“口語交際”的話題來源于生活，又與本單元課文相關(guān)，同學(xué)感愛好，有話可說。活動中要著意營造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間，通過爭論、表演、評議，使每個同學(xué)都有溝通的機(jī)會，增進(jìn)師與生、生與生之間的溝通，使溝通活動具備實際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀說明文字，明確交際的內(nèi)容。

2、使同學(xué)了解本次口語交際的要求，話要說得清晰明白，語句要通順。

3、使同學(xué)運(yùn)用口語交際的要求，進(jìn)行不同形式的評價。

三、教學(xué)重點：

使同學(xué)表達(dá)事情要說得清晰明白，語句要通順連貫。

教學(xué)難點：

使同學(xué)能夠把握評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多種形式的評價。

四、教具預(yù)備：

電腦、小黑板。

五、課時安排：

1課時

六、教學(xué)流程：

〔一〕閱讀教材，積累預(yù)備。

1、出示課題，激發(fā)愛好。

看到這個課題，你想到了什么，說一說。

2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。

那么我們究竟要說什么內(nèi)容？詳細(xì)的要求又是什么呢？

〔同學(xué)自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么？〕

3、同學(xué)匯報：〔內(nèi)容與要求〕，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評價，誰說得最好。

〔教學(xué)理念：讓同學(xué)看到課題說說想到了什么，使同學(xué)很自然地進(jìn)入本次口語交際課；讓同學(xué)自主閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求，表達(dá)了同學(xué)是口語交際的主體，從而表達(dá)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要同學(xué)自挖掘，能激發(fā)同學(xué)的口語交際的愛好，同時結(jié)合已有的知識閱歷明確本次口語交際的.要求，那么使同學(xué)對本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，目標(biāo)一目了然，從而樂于從事這項活動。〕

〔二〕情境拓展，強(qiáng)化實踐。

1、出示兩種情境：

〔1〕一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會怎樣勸服媽媽呢？假如你是媽媽，你又會怎樣阻擋孩子呢？

〔2〕晚上，你發(fā)覺你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會怎樣說，爸爸又會怎樣說呢？

2、小組任選一個交際話題，想像情境，爭論溝通。

〔1〕選擇你喜愛的一種情境，想像當(dāng)時的場面，想想應(yīng)當(dāng)怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要留意什么？〔同學(xué)爭論匯報〕

〔2〕依據(jù)交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。

3、小組同學(xué)合作，模擬表演。

〔1〕請各小組的同學(xué)安排好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要留意些什么呢？〔同學(xué)爭論溝通〕

〔2〕想像一下當(dāng)時的情境，每個人物會說什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。

4、各組同學(xué)匯報表演，結(jié)合同學(xué)的表演，師生參加評價，評出哪組同學(xué)表演得真實，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。

〔教學(xué)理念：此環(huán)節(jié)老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)所熟知的情境，使同學(xué)喜愛本次話題，并在詳細(xì)的情境，同學(xué)有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使同學(xué)感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求，進(jìn)一步培育同學(xué)與人文明交際，和諧共處的交往原則?！?/p>

〔三〕拓展延伸：

1、仔細(xì)回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，留意要把話說清晰，語句要通順。

2、班溝通，評出誰說得最好為“表達(dá)星”，誰做得做好為“自強(qiáng)星”。

〔教學(xué)理念：調(diào)動同學(xué)的已有生活閱歷，援助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的詳細(xì)要求。同時通過評價，強(qiáng)調(diào)好的榜樣作用，來帶動差的，給同學(xué)以正確的導(dǎo)向，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)的實際行動?！?/p>

〔四〕總結(jié)評價，享受歡樂。

1、同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課中，你歡樂嗎？你有哪些收獲？

2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，組織評比出“交際小能手”“最正確合作獎”，讓同學(xué)享受參加交際的歡樂。

〔教學(xué)理念：讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中收獲，更使同學(xué)感到學(xué)習(xí)的無比歡樂，從而樂于從事給他以歡樂的口語交際活動，培育了同學(xué)良好的情感立場。〕

〔五〕板書設(shè)計：

自己能做的事自己做

做了什么說得清晰明白

怎么做的文明禮貌

什么感受演得真實大方

學(xué)校一班級的教案篇8

教材分析：

《地球爺爺?shù)氖帧肥菍W(xué)校語文一班級上冊的一篇課文，課文以學(xué)校生喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向同學(xué)介紹了“地心引力”這一比較深刻的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓舞同學(xué)留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

同學(xué)分析：

班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的一半，大多數(shù)同學(xué)活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物非常感愛好，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對很多事情充斥新奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已掌控了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度較快，又喜愛朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)神秘產(chǎn)生愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生深厚的愛好，并大致了解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

教學(xué)重點：

識字、朗讀課文

教學(xué)時時：

2課時

教學(xué)媒體：

生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

一、導(dǎo)入

同