大班科學(xué)教案8篇【薦】

第第頁大班科學(xué)教案8篇【薦】

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。

2、使幼兒學(xué)會(huì)觀測四周事物的改變，知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)閱歷在生活加以運(yùn)用。

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒喜愛自然、喜愛科學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：PPT、《下雨的前兆》

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

師：今日查老師把小伙伴們帶到這里來看電影，你們興奮嗎？我還邀請(qǐng)了很多客人老師，大家打個(gè)招呼吧！

師：有時(shí)候，天空中會(huì)突然的下雨，假如我們沒帶雨傘的話，就有可能會(huì)被淋濕，那樣我們就會(huì)生病。唉，要是我們?cè)谥熬椭酪掠昃秃昧?，是吧?/p>

2、小伙伴想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

幼：〔電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機(jī)上〕哪個(gè)幼兒說對(duì)了就說表揚(yáng)的話。

師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

請(qǐng)幼兒爭論一下，老師走進(jìn)幼兒身邊問問。〔幼兒說，不知道的話也沒關(guān)系〕

師：其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？〔幼：想〕

3、傾聽故事，“下雨前的故事”

師：那我就告知你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預(yù)報(bào)天氣，想不想知道他們是怎樣猜測的？我們先來聽一個(gè)故事吧?！膊シ乓欢喂适隆?/p>

師：你聽到了些什么？哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣？

老師出示小動(dòng)物PPT，讓幼兒來說說這些小動(dòng)物是怎么來預(yù)報(bào)天氣的。

4、播放CD，了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的緣由：

師：我們知道，很多的小動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呢？那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的?！怖^續(xù)播放CD〕

總結(jié)：電影看完了，你們也知道了，動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的緣由。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多現(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本事！只要我們平常用眼睛多看、多觀測，就可以做一名小小的氣象員，來預(yù)報(bào)天氣了，多神氣，多棒?。?/p>

4、遷移閱歷，活動(dòng)的延伸：

師：下雨前，天空中有改變嗎？〔天變黑、會(huì)打雷、刮風(fēng)、會(huì)閃電……等等?！?/p>

假如知道今日要下雨，我們還能到戶外活動(dòng)玩嗎〔不能〕？

爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？〔能，帶雨傘、雨衣〕

設(shè)計(jì)意圖：

“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內(nèi)容。大班幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望更強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“了解一些常見的.下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過這個(gè)小小的活動(dòng)，激發(fā)幼兒情愿觀測事物，發(fā)覺四周生活中不同現(xiàn)象，嘗試去探究科學(xué)，喜愛自然。

活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向作用，依據(jù)我對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的理解，我從知識(shí)、技能、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標(biāo)擬定為：

1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。〔知識(shí)〕

2、使幼兒學(xué)會(huì)觀測四周事物的改變，知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)閱歷在生活加以運(yùn)用?！布寄堋?/p>

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒喜愛自然、喜愛科學(xué)的愛好?！睬楦小?/p>

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的改變。

2、學(xué)習(xí)用簡約的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖18號(hào)；幼兒用書。

2、活動(dòng)前老師引導(dǎo)幼兒觀測四周的樹在秋季來臨后發(fā)生的改變。

3、事先查找一塊有各種樹木的場地。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖，幼兒觀測桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？

②秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么改變？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的奧秘嗎？〔引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分〕

2、幼兒觀測《幼兒用書-秋天多美妙》第18-19頁“各式各樣的樹”的畫面。

①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？

3、幼兒進(jìn)入樹林〔幼兒園的操場〕，在查找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各式各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

①〔老師出示幾種樹葉〕提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

③觀測樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在老師身邊，老師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小伙伴的'速度快。

4、收集自己最喜愛的樹葉帶回教室，并說說喜愛的理由。

老師收集幼兒對(duì)樹感愛好的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

5、繪畫：我眼中的樹。

①幼兒繪畫。

②共享溝通，感受樹的多樣性。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀測各式各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各式各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小伙伴一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺曳，由于在她眼里柳樹姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好伙伴。心儀的桃樹上開滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。

大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)齡前的幼兒可以說是個(gè)個(gè)新奇、好問、好探究，他們生氣勃勃，精力充足，不知疲乏地探究著四周世界。體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁，這是我們平常生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見他們對(duì)此很感愛好，于是就設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的技能，能發(fā)覺物體"站得穩(wěn)"的緣由。

2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

3、提高幼兒的動(dòng)手技能和解決問題的技能，具有探究精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。

2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的幫助材料。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用變行和援助的方法使原來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出訪他站穩(wěn)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)牖顒?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

二、幼兒觀測認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來。

師：剛才我們小伙伴玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？

幼兒：好玩。

師：桌子上的東西也說要來玩這個(gè)游戲，我們一起來援助它們好嗎？

幼兒：好。

1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的？

2、請(qǐng)幼兒說說站得穩(wěn)的緣由？

老師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。

嘗試后再次爭論站起來的方法?！惨龑?dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)?！?/p>

總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。

請(qǐng)幼兒說說用的.是什么方法？

師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演獨(dú)角獸，請(qǐng)幼兒想出各式各樣的方法使自己在大風(fēng)吹來時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去試試各式各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小伙伴聽。

大班科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的動(dòng)物閱歷進(jìn)行推想和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在溝通質(zhì)疑中進(jìn)一步積累動(dòng)物的閱歷，能仔細(xì)思維積極探究。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能運(yùn)用已有的動(dòng)物閱歷進(jìn)行推想和質(zhì)疑。

教學(xué)預(yù)備：

一塊大拼板和截片。

教學(xué)過程：

一、說一說。

〔溝通已知的有關(guān)動(dòng)物閱歷〕

1、最近我們一貫在討論關(guān)于動(dòng)物的奧秘，你們知道動(dòng)物的哪些奧秘？

小結(jié)：老師知道你們的確知道不少動(dòng)物的奧秘。

過渡：今日我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？〔敢〕

二、猜一猜。

〔依據(jù)線索層層推理，猜想答案〕森林圖片4條腿尾巴食草生蛋

〔一〕探討猜想方法〔了解箭頭的含義〕

1、我們要來猜一個(gè)動(dòng)物，這個(gè)動(dòng)物的一些奧秘就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？

幼：一個(gè)一個(gè)翻/看著標(biāo)識(shí)，一個(gè)一個(gè)從開始往下面翻。

小結(jié)：是呀，就是依據(jù)箭頭的指示一個(gè)一個(gè)往下翻。

〔二〕依據(jù)"大森林"猜動(dòng)物。

1、看到了什么？〔大森林〕

2、看到這樣的大森林，你們會(huì)想到什么動(dòng)物？

小結(jié)：你們說了這么多的動(dòng)物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今日猜的是一個(gè)動(dòng)物，看來依據(jù)一條線索還不能確定是哪個(gè)動(dòng)物，怎么辦？

〔三〕依據(jù)"4條腿"猜動(dòng)物。

1、四條腿的'動(dòng)物會(huì)想到誰？

小結(jié)：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動(dòng)物了。

過渡：可是這個(gè)答案還是許多還是不好確定是什么動(dòng)物，怎么辦呢？〔繼續(xù)翻第三張〕

〔四〕依據(jù)"尾巴"猜動(dòng)物。

1、看到這個(gè)線索，你覺得象什么？會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物？

小結(jié)：你們覺得這個(gè)是鼻子想到了大象；認(rèn)為這個(gè)是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動(dòng)物身上的一個(gè)部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油！

〔五〕依據(jù)"吃草的嘴巴"猜動(dòng)物。

1、看到吃草的嘴巴會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物？

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

2、剛才說了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個(gè)部位又是吃草的會(huì)是什么動(dòng)物呢？

〔幼兒可能猜想恐龍〕老師猜想：那我覺得是犀牛，由于可以在森林里，4條腿，這個(gè)是犀牛頭上的一個(gè)角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？

〔有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質(zhì)疑〕

〔六〕依據(jù)"大蛋"猜動(dòng)物〔老師翻出最末一張〕

1、你們還認(rèn)為是恐龍嗎？

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的動(dòng)物我們叫它卵生動(dòng)物，那么是不是全部動(dòng)物都是生蛋的？〔不是〕小結(jié)：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰慧，那么答案是恐龍，會(huì)是什么恐龍呢？想不想知道答案？〔想〕

三、拼一拼。

〔驗(yàn)證答案〕我的這幾個(gè)板是在一張大拼圖上截下來的，請(qǐng)幾個(gè)小伙伴把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

〔4名幼兒來拼，其他孩子等待〕總結(jié)：你們真聰慧，現(xiàn)在看到了正確答案。今日我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個(gè)奧秘，再來看看是三角龍的哪些奧秘。

四、找一找。

〔激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究恐龍奧秘的愛好〕師：今日真快樂，通過一步步線索來猜動(dòng)物發(fā)覺了三角龍的5個(gè)奧秘，其實(shí)在恐龍家族里還有許多其他的恐龍，他們身上也有許多的奧秘，有些奧秘是一樣的，有些奧秘不一樣，下次我們到班級(jí)恐龍樂園里去找找這些奧秘，再來討論！

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受魯班擅長觀測、愛動(dòng)腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。

2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)覺問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰慧。

3、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

鋸子實(shí)物一個(gè)，傘實(shí)物一件。

活動(dòng)過程

一、以實(shí)物引起幼兒愛好，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、師出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

2、師：“那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰發(fā)現(xiàn)的嗎？它是我國古代一位聞名的建筑工匠魯班發(fā)現(xiàn)的。他發(fā)現(xiàn)鋸子的時(shí)候還有一個(gè)好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”

3、老師生動(dòng)地講解并描述故事《魯班造鋸》。

提問〔1〕：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？

提問〔2〕：以前沒有鋸子的時(shí)候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的故事。

1、師：“老師這里有一個(gè)謎語，請(qǐng)聰慧的小伙伴猜一猜，謎底是什么？”

師講解并描述謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發(fā)現(xiàn)的呢？請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真聽。”

3、師講解并描述故事《魯班造傘》。

4、提問〔1〕：在我國傘最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？沒有傘，下雨時(shí)人們出門會(huì)怎么樣？

提問〔2〕：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

提問〔3〕：人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿足嗎？他又是怎么做的？最末他造出了怎樣的傘？

三、簡介魯班及其發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。

1、師：“聽了魯班的兩個(gè)故事，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？”

2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)現(xiàn)了鋸子和傘，還有很多的東西呢！”

老師簡介魯班及其發(fā)現(xiàn)。

3、師“你們今日從魯班的身上學(xué)到了什么本事？”

四、活動(dòng)延伸。

1、師：“今日我們認(rèn)識(shí)了我國古代一位聞名的建筑工匠——魯班，還了解了他的'很多發(fā)現(xiàn)，聽了他的兩個(gè)小故事，從故事中小伙伴們學(xué)到了很多的本事。你們還知道魯班的其他發(fā)現(xiàn)嗎？回家查閱資料，和小伙伴們一起溝通吧！”

幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……

幼：想聽。

幼：由于小草的邊緣上有很多銳利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有很多小齒的鋸子。

幼：沒有鋸子的時(shí)候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。

幼：是房子、傘、蘑菇……

幼兒傾聽老師講解并描述故事。

幼：是魯班發(fā)現(xiàn)的。會(huì)被雨淋濕，會(huì)生病的。

幼：魯班想到了做一個(gè)跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會(huì)被雨淋濕了；回家做了……

幼：魯班不滿足，他想把它做得能收起來，就動(dòng)手把它改成可以活動(dòng)的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。

幼：我覺得魯班是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人；是個(gè)認(rèn)真觀測的人；是個(gè)擅長發(fā)覺問題并解決問題的人；是個(gè)愛動(dòng)手制作、愛嘗試的人……

幼兒認(rèn)真傾聽老師講解并描述，有疑問的舉手回答。

幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛動(dòng)腦筋，常常動(dòng)手做東西……

大班科學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出：幼兒園教育活動(dòng)要“選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。應(yīng)用題來源于生活，它是以幼兒感愛好的事物來表達(dá)數(shù)量關(guān)系和闡明要求解答的數(shù)量問題，在學(xué)習(xí)這類問題時(shí)應(yīng)依據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn)，在開始活動(dòng)時(shí)要吸引幼兒的留意力，引起幼兒的愛好，由易到難，按部就班，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課時(shí)，先在活動(dòng)室里布置一個(gè)“森林”環(huán)境，利用了多種小動(dòng)物圖片等幼兒喜愛的學(xué)具，讓幼兒在輕松開心地氛圍中學(xué)習(xí)、溝通。在活動(dòng)過程中，著重進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能和規(guī)律思維的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。

2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清晰。

3、鼓舞幼兒用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4、進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蝴蝶、小鳥、小猴子等很多動(dòng)物磁性學(xué)具。

2、用很多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的.森林背景。

3、寫字板、磁力板等。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

小伙伴，今日天氣晴朗，這么好的天氣，你們?cè)覆磺樵赋鋈ネ?？〔情愿〕?/p>

〔老師帶領(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里〕今日的天氣真不錯(cuò)，陽光照在身上暖洋洋的，很多的小動(dòng)物們看著這么好的天氣，也情愿出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動(dòng)物出來玩好不好？〔好〕但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì)用三句話把事情講清晰，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。

2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。

〔1〕、小伙伴，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？〔知道、小鳥的家〕你們看樹上有幾只小鳥？〔1只〕，又飛來了幾只？〔1只〕一共是幾只？〔2只〕

〔1+1=2〕

〔2〕、鼓舞幼兒復(fù)述：誰能像老師一樣用三句話把這件事情講清晰？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？〔1+1=2〕

〔3〕、猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，〔老師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴?！痴l能用三句話把這件事情講清晰？〔鼓舞幼兒大膽的舉手〕樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？〔3+1=4〕

〔4〕、今日的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？〔蝴蝶〕誰能用三句話把這件事情講清晰?！沧層變壕幊鋈湓挼目陬^應(yīng)用題〕?；▍怖镉?只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？〔2+1=3〕

3、老師這里還有許多的動(dòng)物圖片，它們想和小伙伴一起玩，你們?cè)覆磺樵负托?dòng)物們玩？〔情愿〕請(qǐng)幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒用三句話把一件事情講清晰。

4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲爭論，然后請(qǐng)一名幼兒用三句話把這件事情講清晰。

5、活動(dòng)小結(jié)：

讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用三句話把一件事情講清晰，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清晰，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。

如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？〔3+2=5〕

大班科學(xué)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。

2、通過嘗試，掌控?fù)苡衩椎募寄埽酪粚右粚觿儭?/p>

3、學(xué)會(huì)觀測、比較，對(duì)玉米加熱膨脹后的改變感愛好。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、生玉米每人一根、特地用來爆米花的干玉米一包。

2、微波爐一只、餐具假設(shè)干。

【活動(dòng)過程】

〔一〕、認(rèn)識(shí)玉米。

1、出示“玉米”伙伴。

今日??！我們班級(jí)里來了一個(gè)伙伴還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)玉米的皮和須。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測玉米。

原來是玉米伙伴，它今日要和我們大家一起來做有趣的游戲，但是它先要來考考我們小伙伴，看看誰能發(fā)覺它身上有些什么奧秘。

〔2〕幼兒每人取一根玉米觀測、自由講解并描述、溝通。

〔3〕集體溝通。

你都發(fā)覺了些什么奧秘？

皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？〔衣服〕

兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著*衣服。

須：這個(gè)須像什么呀？變一變。

摸摸看，有什么感覺？

兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像**來像**。

3、去掉皮和須，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玉米。

〔1〕假如脫去玉米的衣服，拿掉它的'胡須，猜猜看，里面會(huì)有什么？

〔2〕幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探究。

那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的奧秘。剝下來的皮和須應(yīng)當(dāng)放在哪里？

〔3〕幼兒剝玉米，老師指導(dǎo)。

〔4〕幼兒溝通，你們剝的時(shí)候發(fā)覺了什么奧秘？〔衣服〕

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？

再請(qǐng)你們摸一摸，摸上去是什么感覺的？〔軟的還是硬的？〕〔有一粒一粒的玉米寶寶〕？〔排隊(duì)〕剝一粒下來試試看，像什么？

兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著很多小寶寶。親親熱熱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)睡。

〔二〕、把干玉米房進(jìn)微波爐，制成爆米花。

1、引導(dǎo)幼兒思索小小的干玉米會(huì)不會(huì)變。

老師這里有許多已經(jīng)剝下來的玉米寶寶〔搖一搖手里的干玉米〕，它們呀看我們班的小伙伴這么乖，想給我們大家變個(gè)魔術(shù)！我們來看看，他們會(huì)變個(gè)什么魔術(shù)。

把生的、硬硬的玉米寶寶放進(jìn)微波爐里。

我們耐煩地等上一會(huì)兒。