大班語言教案4篇

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大班語言教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀測畫面，發(fā)覺鳥禽類動物的嘴巴形狀和某些工具的相像之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

2.通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動物的嘴巴形狀和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的愛好。

二、教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂

三、教學(xué)過程：

(一)觀賞歌曲，引發(fā)愛好

1.幼兒觀賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.說說小燕子。

(二)觀看視頻，引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁)，視聽結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

2.引出繪本，觀測封面，了解書名。

(三)閱讀繪本，認(rèn)識小燕子和它的伙伴。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀，提升閱歷。

●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識的、感愛好的說起。

●關(guān)鍵問題：你想介紹小燕子的'哪個(gè)伙伴?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問：它生活在哪里?喜愛吃什么?)

●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀測、比較、講解并描述。

4.幼兒翻閱圖書，完整觀賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動物伙伴的愛好。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能將自己的已有閱歷，講解并描述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

認(rèn)真觀測圖片。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1、聽故事感受小熊的行為特點(diǎn)。

2、聯(lián)系自己的生活閱歷，能講自己的行為與小熊作比較?；顒宇A(yù)備：多媒體、手偶

活動過程：

一、一只**的熊

1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？

2、看完我的表演你就明白了。

3、老師表演手偶，幼兒觀測，

提問：

4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊？

5、慢吞吞的小熊做事會遇到什么麻煩呢？

6、我們一起聽聽故事《慢吞吞的小熊》

二、慢吞吞的小熊

1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來？

2、他要去哪里玩？

3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L時(shí)間？誰情愿來表演一下？你要是熊媽媽你會怎么說？

4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？

5、去玩的路上小熊是怎樣走路的？我們一起學(xué)學(xué)。你要是小兔子看了會怎么說怎么做？6、好不簡單到了花果山，小熊上去玩了嗎？為什么會喊肚子餓？

三、我來教教小熊

1、你喜愛這只慢吞吞的.小熊嗎？為什么？

2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時(shí)候比較慢？媽媽怎么說？做什么比較快？

3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時(shí)候要快？做什么事的時(shí)候要慢？

小結(jié)：我們都是大班的孩子了，立刻要成為學(xué)校生了，要學(xué)習(xí)自己合理的安排自己的時(shí)間，做事要細(xì)心又要有速度好嗎？

大班語言教案篇3

一、教學(xué)過程

1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)，調(diào)動幼兒愛好。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參與呢？大家決斷請聰慧老爺爺來選小動物。聰慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

假如小伙伴猜對了，就能請出這些小動物了。第一個(gè)出場的會是誰呢？

老師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜想。

師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教會幼兒唱出答案。

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的'句式再出幾個(gè)有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖頸，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒爭論、得出全都的答案，并完整地唱出答案〔某一小動物名稱〕。

師：聽一聽，這次聰慧老爺爺唱的是什么小動物？

老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌頌。

師：這次請你認(rèn)真聽、仔細(xì)猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

3、老師唱謎面〔前四句有關(guān)動物特征的句子〕，幼兒徑直接唱謎底。

師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答聰慧老爺爺，好嗎？

4、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰能想出一個(gè)謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了形狀、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？

5、幼兒嘗試徑直接唱答案，玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請一個(gè)小伙伴編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

1、幼兒用書：《動物猜謎歌》

2、投影儀

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

二、以直截了當(dāng)?shù)姆绞?，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望老師：老師帶來了一個(gè)特別好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》?！策呏v邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。〕

三、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，援助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。老師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講解并描述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，老師繼續(xù)講解并描述故事。

四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美老師：你們喜愛故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？老師：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)漂亮安靜的家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、繪聲繪色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

五、請幼兒完整地觀賞配樂故事老師播放故事，幼兒觀賞。

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的喜愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的喜愛之情。

3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

2、能大膽想象，愿意在集風(fēng)光前大方地講解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT、

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

〔出示圖片一〕激發(fā)幼兒的新奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今日帶來一個(gè)故事〔出示PPT：封面〕認(rèn)識字嗎？〔去年的樹〕故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長的什么樣子？〔粗粗的、剛長樹葉〕

那樹上有誰呢？〔鳥〕。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段觀賞、讓幼兒大膽地講解并描述自己的猜想。

1、觀賞故事前半段〔背景音樂一〕

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹究竟發(fā)生了什么事?

3、觀賞故事后半段。〔背景音樂二〕

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的`名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么？

〔讓我們完整的觀賞故事一遍〕

三、看動畫，完整觀賞故事。

嗯，小伙伴都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊(yùn)涵溫情。

〔一〕出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好伙伴？

2、他們每天怎樣快樂地生活著？〔談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效〕

3、后來小鳥問什么要離開樹呢？

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？

5、鳥兒是怎么回答的？

〔全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話〕

老師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢？

〔二〕出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來了，可是發(fā)生了什么事呢？

2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？

〔三〕出示PPt圖三

提問：

1、它向哪里飛去？

2、它去問誰？

3、門是怎么回答的？

〔四〕出示PPt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？

2、在村子里它看到誰？

3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？

4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？

5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？

老師小結(jié)：小鳥回來的時(shí)候，看到樹沒有了，心里很難受、難過，其實(shí)，我們可以告知小鳥，不用難受，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好伙伴，也是我們?nèi)祟惖暮没锇?。所以我們都?yīng)當(dāng)愛護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。

四、情感教育

老師：你喜愛故事里的小鳥嗎？為什么？

小鳥對伙伴真好啊，真守信用。那你們對待好伙伴是不是也像小鳥一樣呢？盼望大家以后對待好伙伴也像小鳥一樣守信

〔是啊，我們答應(yīng)伙伴的事情，肯定會做到?！?/p>

五、結(jié)束部分

小伙伴拉著自己的好伙伴出去玩游戲。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講解并描述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好伙伴，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的懇求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的伙伴時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最末找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。伙伴不在了，友情還在，于是，它心里充斥了悲傷和惆悵，面對著由伙伴的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個(gè)活動我主要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，徑直說出故事的名字？對于大班的孩子，許多孩子會識字。徑直對