信息技術(shù)的培訓總結(jié)模板5篇

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信息技術(shù)的培訓總結(jié)篇1

今年暑假慶幸自己能第二次參與義務教育均衡進展農(nóng)村學校老師培訓。為期五天的培訓中有鮑玉琴教授的《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與學校語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，仔細討論了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是老師自身的需求，也是社會進展的要求。作為一名工作了多年的老老師，自己在在這次遠程研修學習中，能按時觀摩學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們對學?？茖W教學的指導和解讀。在這段時間的培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、仔細閱讀了簡報，學到了許多新知識，理解了信息技術(shù)對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，嫻熟操作常用設備。探究運用支持同學自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡教學平臺等技術(shù)資源。真是受益匪淺?。?/p>

原來自己在教學中存在一些問題，如：所用的教學方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡知識比較缺乏，通過這次遠程培訓，讓我能夠在網(wǎng)絡教學、移動學習等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡教學平臺等技術(shù)資源，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進同學轉(zhuǎn)變學習方式、進展綜合素養(yǎng)。

專家們那講座的視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學指明白方向、那一個個生動的教學課堂，讓我知道了教學中應當留意什么。使我站在了一個嶄新的教學平臺上。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，運用到教學實踐中。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

在今后的教學活動中我要多學習，多學別人的優(yōu)點，要主動適應信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷加強信息技術(shù)應用技能。要養(yǎng)成良好的應用習慣，積極反思，勇于探究，將信息技術(shù)融于教學和師生溝通等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學方式，促進同學有效學習和性格化進展。要擅長利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主進展，做終身學習的典范。

信息技術(shù)的培訓總結(jié)篇2

當今，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正飛速的進展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的技能正成為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)之一。而隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高。對于老師而言，如能把現(xiàn)代信息技術(shù)完滿地融合到教學中，充分利用網(wǎng)絡資源和多媒體教學手段，將有利于提高教學質(zhì)量。這次“云中信步組”的培訓，時間雖短，但受益匪淺。主要收獲如下：

1、擴展了知識面，更新了教育觀念。

通過培訓，我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學水平同時得到提升。本次培訓的有用性特別大，拓寬了我的知識面，培育了我們溝通提問、相互學習、勤于思索、樂于討論的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們確的確實有收獲，并將之應用到教學當中。本次學習更新了我的教學觀念，讓我在平常的教學活動中更留意自己的教學立場、對同學的分析更徹底，比如說對教育云平臺就讓我學以致用，使我們的教學更精彩。

2、學到了很多有用的信息技術(shù)，提高了綜合技能。

從這次培訓安排的內(nèi)容來看，它設計的特別有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設計了許多實際操作性的題目，這樣就教會了我們很多很有用的技術(shù)，比如：白板的運用，教學平臺的運用；教學資源如何上傳和下載；個人空間的建設等。通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去只會用ppt的落后狀態(tài)，可以說究竟嘗到了信息化教學的甜頭。在我校的公開課教學活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇合適的教學資源，和教育云平臺相結(jié)合，上了一節(jié)精彩的公開課，得到同學和聽課老師的全都好評。

總之，通過教育技術(shù)的培訓學習，我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用是時代進展的要求，是信息教育技術(shù)前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)同學同學學習愛好，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。

信息技術(shù)的培訓總結(jié)篇3

我參與了中學校老師信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完滿地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

同時，我體會到教育對老師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要援助老師更深刻、敏捷地理解學科知識，還要援助老師理解學習者的言行，掌控關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培育老師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，

多媒體在教學中的運用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得有滋有味，同學聽得無精打采的教學氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成同學學習的指導者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及同學組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導下，利用老師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最末，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學氛圍非常有利于同學創(chuàng)新精神和問題解決技能的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段援助同學學習，進一步調(diào)動同學的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地運用多媒體手段來幫助教學，有助于提高同學學習愛好，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用。

在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學歡樂成長。

信息技術(shù)的培訓總結(jié)篇4

通過參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師信息技術(shù)培訓的學習，我懂得了很多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當今時代，信息技術(shù)迅猛進展。它不但普及廣闊社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了學校，無聲地轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。

首先，通過了這次培訓，我對“信息技術(shù)與課程整合”有了肯定的認識。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進信息技術(shù)的掌控，達到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視同學充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新技能的培育過程。傳統(tǒng)教學重閱歷、輕創(chuàng)新，老師憑閱歷教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和同學的學進行反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的機會。教學創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學為討論性教學，變閱歷教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分表達同學的主體地位。

第三，老師應當具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些都要求老師與時俱進不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

另外，我還學習并掌控了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何運用photoshop軟件，如何親自制作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用e*cel的強大功能進行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是特別有用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后需要或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

在今后的工作中，我肯定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探究，不斷實踐，為學校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步進展，作出自己的貢獻。

信息技術(shù)的培訓總結(jié)篇5

在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)懷下，在全體老師的大力支持和協(xié)作下，我們堅持以科學進展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循老師成長的規(guī)律，引領(lǐng)老師專業(yè)進展，繼續(xù)貫徹“研、訓、教”一體化的原那么，發(fā)揚開拓進取的精神，推動學校均衡進展、內(nèi)涵進展、可持續(xù)進展?，F(xiàn)結(jié)合工作詳細總結(jié)如下：

一、以師德師風建設為抓手促進研修

培育、提升老師素養(yǎng)的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織老師學習各種法規(guī);利用學校網(wǎng)絡，組織爭論，談感想、談體會;組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點地進行研修

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于老師，在于老師是否有先進的教學理念，否那么，用現(xiàn)代化的設施進行傳統(tǒng)的教學會給教育帶來重大損失。為此，我們組織老師進行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓，援助老師懂得信息技術(shù)對課程教學的支持作用，理解教育技術(shù)應用的多樣性，使老師能綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。

2、骨干老師引領(lǐng)培訓

由教育處牽頭，細化落實，重點開展“青年老師、骨干老師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干老師的引領(lǐng)作用。每位骨干老師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕學校生的課業(yè)負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學實踐中進行培訓

實踐——反思——總結(jié)進行教學案例討論，是老師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被老師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成老師的教學行為，需要在課堂教學的實踐中才能得以實現(xiàn)。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干老師在校級層面上開課，起到一個引領(lǐng)的作用;再由骨干老師為老師們開設講座，從理論的高度援助老師們認識提高課堂教學有效性的意義、途徑等;最末全體老師在備課組內(nèi)進行教學展示，落實這一主題，并能在課后進行