追泡泡躲泡泡教案6篇

第第頁追泡泡躲泡泡教案6篇

追泡泡躲泡泡教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動預(yù)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片假設(shè)干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的？〔幼兒：圓圓的，有大，有小〕

3、〔請幼兒自由坐在墊子上〕今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

老師提問：

〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“雞蛋”〕

〔2〕雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽〔老師示范念〕。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

老師提問：

〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“蘋果”〕

〔2〕蘋果又是誰吹的泡泡？

〔3〕為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？〔老師示范念〕幼兒集體學(xué)念。

1、同時出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？〔出示字卡“星星”和“烏云”〕為什么？

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最末兩句。

2、完整學(xué)念詩歌。

〔1〕老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎？〔老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片〕

〔2〕老師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》〔出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目〕。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？〔出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。〕桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們四周還有很多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？〔幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份?！痴埬玫酵环N“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請小伙伴動腦筋想一想，還可以和你的好伙伴爭論爭論?！矄l(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。〕

4、請拿同一種“泡泡”的小伙伴一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附：

詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

追泡泡躲泡泡教案篇2

教材分析：

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充斥童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感愛好的，音樂節(jié)奏鮮亮活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，留意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動預(yù)備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識

物資預(yù)備:

?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的愛好

二、老師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

1、老師講解并描述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小伙伴練習(xí)。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看?！崩蠋熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動作?！?遍〕

“小老鼠什么時候向兩邊看的?。俊薄舱f到西的時候向兩邊看看。〕

〔1〕依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作?！材厩侔樽唷?/p>

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”〔聽木琴彈奏四遍，老師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作?！?/p>

〔2〕我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。

“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

〔3〕加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”涌現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的改變?！惨魳泛蟀攵巍?/p>

“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個小伙伴手上都有一個泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂完整的表演〔老師來做鼠媽媽，小伙伴們來做我的鼠寶寶好嗎〕2遍

四、對幼兒進行環(huán)保教育。

“假如你是這只淘氣的小老鼠，你會把這塊不簡單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒留意環(huán)保。

追泡泡躲泡泡教案篇3

大班科學(xué)：吹泡泡

科學(xué)活動吹泡泡

目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的技能。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本事的愉悅情感。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，

大大小小，真美麗呀!

今日，我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，并爭論。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4爭論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

追泡泡躲泡泡教案篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

??說兒歌：

1.孩子們，咱們前兩天學(xué)習(xí)了一首《小魚吹泡泡》的兒歌，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說一說好嗎？

2.師幼齊說兒歌：小魚小魚吹泡泡；大泡泡，小泡泡；紅泡泡，綠泡泡；上上下下滿天跑。

??我們玩吹泡泡的游戲：

1.談話：小魚喜愛吹泡泡，你們喜愛嗎？你為什么喜愛吹泡泡呀？誰吹過泡泡？你吹的泡泡什么樣呀？能給大家說說嗎？〔請吹過泡泡的幼兒說一說〕

2.玩游戲：孩子們，你們想吹泡泡嗎？〔老師拿出泡泡工具〕老師預(yù)備了很多工具，現(xiàn)在我們也來吹吹吧！看看你們誰吹的泡泡最美麗。

⑴師幼一起吹泡泡.

⑵老師引導(dǎo)幼兒觀測自己吹出來的泡泡什么外形、大小和顏色。〔泡泡水的顏色不一樣〕

3.說一說：自己吹出來的泡泡什么樣？是什么顏色的？

??小魚也想吹泡泡：

1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚。

2.剛才小伙伴們吹泡泡吹得可興奮了，一群小魚也想吹泡泡了?？墒?，它們吹了半天也吹不出來。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎？

今日，我們就來援助小魚吹泡泡。

二、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。

??老師介紹材料，講解材料的用法。

1.師：咱們班的桌子上有很多材料，第一張桌子上預(yù)備的是油畫棒可以用油畫棒給泡泡圖上美麗的顏色；第二張桌子預(yù)備的是圓形紙片，可以用粘貼的方法；第三張桌子預(yù)備的是各種顏色的水彩筆和油畫棒，可以給小魚畫泡泡然后涂上美麗的顏色。第四張桌子預(yù)備的是各種顏色的顏料和很多瓶蓋，可以用瓶蓋印泡泡；留意在選不同顏色時要用抹布把瓶蓋擦潔凈，用顏料的小伙伴，留意別把顏料弄到身上。手臟了可以用抹布擦擦。

2.師：吹完泡泡的小魚我們把它送到大海里好不好？看看哪條小魚吹的泡泡最美麗？現(xiàn)在我們開始吧！

??播放歌曲《小魚游游游》。

幼兒分組為小魚制作泡泡，老師巡察指導(dǎo)，遇到問題實時進行援助與指導(dǎo)。

三、展示、評價作品。

孩子們，小魚們都來了，你們看小魚們吹的泡泡好不好？你覺得哪條魚吹的最美麗？

四、延伸：

師拿著一些只有小魚沒有泡泡的畫紙說：“孩子們這里還有一些小魚也想吹出美麗的泡泡，你們想不想幫幫它們呀？那老師把這些小魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動的時候再幫它們吹出美麗的泡泡好不好？

五、結(jié)束

師：小魚們吹出了美麗的泡泡真興奮，你們想不想和小魚一起到外面吹泡泡呀？〔小伙伴邊聽歌曲《小魚游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荨?/p>

追泡泡躲泡泡教案篇5

活動目標(biāo)

1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2．在游戲活動中，開心地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

活動過程

(一)引起愛好

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五彩繽紛的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些伙伴也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，老師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順次從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

3．咦，吹泡泡的伙伴說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小伙伴這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真興奮。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人預(yù)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的伙伴，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡伙伴，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的伙伴，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)假設(shè)干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有肯定的生活閱歷。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思

整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感愛好的，在活動中我利用了幼兒喜愛的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應(yīng)當(dāng)少用負(fù)面語言來教育孩子。應(yīng)當(dāng)多用正面語言。在活動中我的問題應(yīng)當(dāng)層層深入，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我協(xié)作的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)覺的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標(biāo)。但假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮。總之，每節(jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的預(yù)備。

追泡泡躲泡泡教案篇6

設(shè)計思路：幼兒在平常的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對于一些非常的繪畫方式不能很好的運用，通過本次活動，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和老師一同進行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動目標(biāo)：

1.喜愛參與美術(shù)活動。

2.能大膽選擇色調(diào)印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3.體驗魚兒孤獨和歡樂的心情。

活動預(yù)備：

1.一幅大的海洋背景圖。

2.每位幼兒熱帶魚〔胸飾〕、4個大小不一的瓶蓋，抹布。

3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

活動過程：

1.《魚兒好伙伴》

――幼兒跟隨《魚兒好伙伴》的音樂做小魚游的動作進教室。