中班語言教案設(shè)計方案實（五篇）

第9頁共9頁中班語言教?案設(shè)計方案?實目標：?1、學(xué)習(xí)?傾聽故事，?嘗試按順序?和倒序說出?故事中的老?鴨分別經(jīng)過?的地方。?2、了解、?利用路邊的?一些標志性?建筑可以幫?助認路。?3、體驗標?志性建筑給?我們認路帶?來的方便。?重難點：?嘗試按順序?和倒序說出?故事中的老?鴨分別經(jīng)過?的地方。?準備：PP?T、幼兒園?附近地圖、?標志性建筑?、標志等?過程：一?、欣賞故事?1、教師?講故事前半?段(一邊講?便出示單個?場景的PP?T)：提?問：(1?)老鴨的店?真的丟了嗎??(2)?他為什么覺?得自己的店?丟了呢??(3)原來?老鴨乘綠蓬?船經(jīng)過了很?多地方，現(xiàn)?在離店很遠?了，看不到?自己的店了?，所以以為?自己的店丟?了，那你們?知道老鴨的?綠蓬船經(jīng)過?了哪些地方?呢?(出示?老鴨經(jīng)過的?三個地方的?PPT)?(4)怎樣?才能找到它?的店呢??2、我們一?起來聽聽故?事里是怎樣?的(講故事?的后半段)?提問：?(1)那小?白兔和小黃?狗又是怎么?把老鴨送回?去的呢?先?經(jīng)過?再經(jīng)?過?最后經(jīng)?過?(也讓?孩子嘗試著?說先……再?……最后…?…)(2?)老鴨乘綠?蓬船的時候?先經(jīng)過了一?顆老銀杏樹?，又經(jīng)過了?小山坡，最?后漂過了一?片樹林，小?動物把它送?回來的時候?是先經(jīng)過小?樹林，再經(jīng)?過小山坡，?最后經(jīng)過老?銀杏樹的，?來的時候和?回去的時候?走的路有什?么不一樣呀??(老師邊?提問邊指著?PPT上的?圖片)小?結(jié)：哦，原?來我們學(xué)會?了一個新方?法，記住每?個標志性的?建筑物或標?志，認路可?就方便了，?老鴨你明白?了?出去時?認清路，先?經(jīng)過一顆老?銀杏樹，又?經(jīng)過了小山?坡，最后漂?過了一片樹?林，回家時?，倒過來，?按著順序往?回走就不會?迷路了。?二、回憶經(jīng)?驗1、看?地圖找標志?性建筑物?師：看，老?師這里有我?們幼兒園附?近馬路的地?圖，你們知?道有哪些熟?悉的地方和?標志，在我?們幼兒園附?近嗎?裕龍?四區(qū)在哪呢??(讓孩子?看地圖說方?位，說完一?個貼一張標?志性建筑的?照片2、?游戲：回家?的路師：?來幼兒園做?完游戲，我?們還要回家?呢，你們知?道怎么回家?嗎?該先經(jīng)?過……再經(jīng)?過……最后?經(jīng)過……小?朋友一定比?老鴨聰明，?誰來說說，?你該怎么回?家呢?小?結(jié)：記住了?一些標志性?的建筑物，?我們就能找?回自己家的?路，真方便?呀!中班?語言教案設(shè)?計方案實（?二）活動?目標：1?、幼兒在理?解兒歌內(nèi)容?的基礎(chǔ)上，?初步學(xué)習(xí)有?節(jié)奏地朗誦?兒歌。2?、幼兒能愉?快地和教師?、同伴一起?游戲，體驗?共同游戲的?快樂。3?、幼兒能有?節(jié)奏地朗誦?象聲詞“吡?嚦叭啦、吡?嚦叭啦、蹦?叭”。活?動準備：鞭?炮一串，與?兒歌內(nèi)容有?關(guān)的圖片若?干，貓頭飾?若干活動?過程：1?、教師出示?鞭炮，引導(dǎo)?幼兒模仿鞭?炮聲，教師?念象聲詞“?吡嚦叭啦、?吡嚦叭啦、?蹦叭”并引?導(dǎo)幼兒有節(jié)?奏地朗誦。?2、學(xué)習(xí)?兒歌《老鼠?娶親》(?1)教師出?示老鼠(戴?著大紅花，?穿著新郎的?衣服)圖片?，引導(dǎo)幼兒?回憶《還珠?格格》中娶?親的場面。?(幼兒回答?：有鞭炮、?吹喇叭、跳?舞、敲鑼打?鼓、花轎等?)(2)?教師有表情?地朗誦兒歌?，幼兒理解?兒歌內(nèi)容。?(3)教?師邊出示圖?片邊朗誦兒?歌，并引導(dǎo)?幼兒拍節(jié)奏?。(4)?教師念兒歌?每句前半段?，幼兒念后?半段，并交?換一次。?(5)師幼?一起邊拍節(jié)?奏邊朗誦兒?歌。3、?游戲《貓捉?老鼠》(?1)教師介?紹游戲玩法?。教師和?幼兒扮老鼠?，配班老師?扮老貓，老?鼠有節(jié)奏地?朗誦兒歌，?當念到“蹦?叭”時，老?鼠全體蹲下?，老貓出場?，當老貓念?到：“一口?一個全吃掉?呀全吃掉”?時，老鼠則?立刻跑到自?己的座位上?去，老貓去?捉老鼠，當?老鼠上位后?，老貓則不?能抓。(?2)師幼共?同游戲2-?3遍(次數(shù)?視當時幼兒?情況而定)?。4、師?幼一起去戶?外游戲。?附兒歌：《?老鼠娶親》?八只老鼠?抬花轎呀抬?花轎，四?只老鼠來吹?號呀來吹號?，兩只老?鼠放鞭炮呀?放鞭炮，?吡嚦叭啦、?吡嚦叭啦、?嘣叭。老?貓聽了來賀?喜，“恭喜?!恭喜!”?一口一個?全吃掉呀全?吃掉。中?班語言教案?設(shè)計方案實?（三）活?動目標：?1.通過圖?畫的觀察、?比較，學(xué)習(xí)?事物的多少?，認識漢字?“多少”。?2.發(fā)展?幼兒語言，?學(xué)習(xí)兒歌。?3.通過?觀察圖片，?引導(dǎo)幼兒講?述圖片內(nèi)容?。4.愿?意交流，清?楚明白地表?達自己的想?法。5.?鼓勵幼兒大?膽的猜猜、?講講、動動??；顒訙?備：掛圖?兩幅，寫有?兒歌的紙。?活動過程?：一、觀?察圖畫，學(xué)?習(xí)兒歌。?兒歌：多少?小魚多，?小狗少，?小狗急得汪?汪叫。老?鼠多，小貓?少，小貓?氣得喵喵叫?。讓幼兒?觀察圖畫，?逐句學(xué)習(xí)兒?歌。(1?)出示第一?幅掛圖，引?導(dǎo)觀察。圖?上有什么動?物?(小魚?和小狗)數(shù)?一數(shù)，小魚?和小狗哪個?多，哪個少??(幼兒數(shù)?后，得出：?小魚多，小?狗少。)?小魚那么多?，小狗才一?只，看看小?狗的表情如?何?(很著?急，急得汪?汪叫。得出?：小狗急得?汪汪叫。)?(2)出?示第二幅掛?圖，引導(dǎo)觀?察。圖上有?什么動物??(老鼠和小?貓)數(shù)一數(shù)?，老鼠和小?貓誰多誰少??(幼兒數(shù)?后，得出：?老鼠多，小?貓少。)?小朋友看看?這些老鼠在?干什么?(?老鼠們在高?興地吃蘋果?)一只小貓?非常生氣，?坐在一邊喵?喵叫!(?3)幼兒完?念兒歌。?二、通過兒?歌的念讀，?認識漢字“?多少”1?.出示兒歌?掛圖，引導(dǎo)?幼兒找出已?識漢字：小?魚、小狗、?老鼠、小貓?、大。2?.引導(dǎo)幼兒?一字一句地?讀兒歌，引?出識字內(nèi)容?“多少”，?并將放大的?漢字“多少?”出示，讓?幼兒認讀。?3.引導(dǎo)?幼兒找出兒?歌中多和少?，并數(shù)一數(shù)?，有幾個多?字寶寶，幾?個少字寶寶?。4.引?導(dǎo)幼兒用多?和少擴詞、?說句。如：?不多、不少?、很多、很?少……我有?很多書。他?沒有多少玩?具。三、?延伸活動?幼兒每人一?張字卡，上?面有“多少?、大小、哭?笑、老鼠”?等已識字，?請幼兒用水?彩筆給漢字?“多少”戴?上花環(huán)。?中班語言教?案設(shè)計方案?實（四）?活動目標：?1、初步?感知理解故?事的主要內(nèi)?容，學(xué)習(xí)簡?單的對話。?2、借助?教師的語態(tài)?及畫面中生?動的動物形?象，初步學(xué)?習(xí)有表情地?講述故事。?3、體驗?動物們互相?幫助的情感?，產(chǎn)生愛護?大自然的情?感。4、?通過語言表?達和動作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?5、領(lǐng)會?故事蘊含的?寓意和哲理??；顒訙?備：1、?故事圖卡。?2、小動?物頭飾。?活動過程：?1、出示?春天圖卡，?引出主題。?教師：春?天來了，什?么花開了??(桃花、迎?春花)除了?它們還有其?它很美麗的?花兒也開了?，它們是誰?啊?(杏花?、梨花)它?們睡了一個?冬天，想要?感謝叫醒它?們的朋友，?我們?nèi)退?們找找那個?朋友吧!?2、教師引?導(dǎo)幼兒邊看?圖卡，邊聽?故事，邊思?考問題。?例如：教師?說：“大象?，是你給我?們松的土嗎??”教師提?問：“是不?是大象松的?土呢?”?是不是小羊?松的土呢??小羊怎么說?的?是不?是啄木鳥、?小蜜蜂松的?土呢?它們?是怎么說的??3、教?師完整講述?故事，并等?待幼兒跟述?故事。教?師和幼兒一?起邊看圖片?，邊嘗試講?述故事，啟?發(fā)幼兒給故?事取名稱。?4、采取?提問的方式?，鼓勵幼兒?豐富故事情?節(jié)。還有?誰會給樹木?松土呢?如?果小朋友幫?樹木松土，?你愿意嗎??你會怎么樣?去松土呢??5、情景?表演故事。?給幼兒分?配角色并帶?上頭飾，表?演故事情景?。附故事?：誰松的?土春天，?杏樹開出粉?紅色的花。?梨樹開出白?色的花。田?野里多美呀?。杏樹問?：“梨樹，?我們開出這?么美麗的花?，可怎么謝?謝為我們松?土的朋友呀?!這朋友是?誰呢?”?梨樹回答不?出來，就問?大象：“是?你給我們松?的土嗎?”?大象說：“?我會澆水，?不會松土。?問問別的朋?友吧!”?梨樹問小羊?：“是你給?我們松的土?嗎?”小羊?說：“我只?會拔草，不?會松土。”?梨樹問啄?木鳥：“是?你給我們松?的土嗎?”?啄木鳥說：?“我會捉害?蟲，給樹木?看病，不會?松土?！?梨樹又問小?蜜蜂。小蜜?蜂說：“我?只會采蜜傳?花粉，不會?松土?！?那么究竟是?誰給梨樹、?杏樹松的土?呢?這時?，一條蚯蚓?從土里鉆出?來。大象說?：“噢，我?想起來啦!?是這位朋友?給你們松的?土?！毙?樹、梨樹感?謝蚯蚓，把?花瓣灑在地?上，表示對?蚯蚓的感謝?。中班語?言教案設(shè)計?方案實（五?）活動目?的：1、?幼兒在扮演?游戲里的角?色中，學(xué)會?想象，思考?，理解游戲?的內(nèi)容，發(fā)?展幼兒創(chuàng)造?性思維能力?。2、讓?幼兒了解四?季的不同特?征。3、?讓幼兒嘗試?著用完整的?語言表述問?題?；顒?準備：1?、輕緩的鋼?琴曲2、?小蝸牛頭飾?、小蝸牛手?指偶3、?圖片：四季?景色各一幅?、春草發(fā)芽?、草莓、蘑?菇、冬雪等?情景4、?字卡：春天?、夏天、秋?天、冬天。?活動過程?：1、謎?語導(dǎo)入：叫?牛不是牛，?背著房子走?(蝸牛)?(1)、請?幼兒觀察并?描述小蝸牛?的特征(慢?)(2)?、請幼兒暢?想和小蝸牛?有關(guān)的故事?情景2、?出示題目《?小蝸牛走過?四