2023年陋室銘教案板書 陋室銘教案三維目標(biāo)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年陋室銘教案板書陋室銘教案三維目標(biāo)(五篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

陋室銘教案板書陋室銘教案三維目標(biāo)篇一

陋室銘

1、理解托物言志的寫法。

2、體會精妙別致的構(gòu)思。

3、當(dāng)堂背誦全文

導(dǎo)讀法（通過“三讀〞達到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文）

一課時

導(dǎo)入

①師生問好

②板書課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)；

（一讀理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提醒注解自由地大聲地朗讀課文）

①本文題目是什么意思？

明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文，簡介駢體文的特點?！般懆暎汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

②學(xué)生試讀課文

③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答，達到疏通課文字詞的目的）

④假使給課文分三個層次，該怎樣劃分？

明確第一層從開頭到“唯吾德馨〞，其次層從“苔痕上階綠〞到“無案牘之勞形〞，第三層為文章結(jié)尾。

（二讀品析詩句）

①“山不在高〞，“水不在深〞類比什么？“有山則名〞、“有龍則靈〞暗喻什么？

明確前二句類比“陋室〞，后兩句暗喻自己。

②陋室內(nèi)外是什么顏色？風(fēng)景美不美？有何特點，用一個詞（字）概括。

明確綠色，青色，風(fēng)景別致幽雅（幽）

③與交往的人有何特點？

明確鴻儒，無白?。ㄑ牛?/p>

④身居陋室的生活是什么？有何特點？

調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（安）

⑤用什么來類比自己的陋室？

明確南陽諸葛廬，西蜀子云亭

⑥品析“上〞、“入〞二字的妙用，明確：“上〞、“入〞二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了對這風(fēng)景的愛好之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜寧靜的環(huán)境。

⑦“鴻儒〞可否換成“群儒〞？

不能?！叭喝濞晞t無“大〞之義，顯得太多了。

（三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）

①“往來無白丁〞含什么感情？

清高自賞（含輕視勞動人民的思想，的階級局限性所決定）

②能否將“閱金經(jīng)〞改為“閱五經(jīng)〞，為什么？

明確不能。由于當(dāng)時受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)〞正是當(dāng)時思想感情的折射。

③首尾句有何關(guān)系？

首句用了比興寫法，尾句與首自相互呼應(yīng)。

④本文題目為“陋室銘〞，文章又說“何陋之有〞？這些不矛盾嗎？

不矛盾。題中之“陋〞為房屋的形陋，尾句的“陋〞為“鄙俗〞之義，指屋中主人的“德馨〞不鄙俗。

⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對陋室中的風(fēng)景、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

（①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競背）

附板書設(shè)計：

陋室銘

劉禹錫

陋室銘教案板書陋室銘教案三維目標(biāo)篇二

知識與能力目標(biāo)

1、能確鑿識記重點文言實詞，翻譯課文。

2、把握文章結(jié)構(gòu)，深入了解文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)

3、能明確理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求。

翻譯課文，了解課文大意。

深入理解短文的寓意，能與進行對話。

多媒體課件

張揚師生特性，強調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作探討。打造美讀、美教的課堂模式。

一、故事導(dǎo)入營造美

1、陳述劉禹錫被欺寫陋室銘的故事。

2、銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡單，句式工整而且押韻。

二、初讀課文感知美

讀韻文最好從朗讀入手，大家先細心看視頻，并在難讀難寫的字標(biāo)注一下，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子的語氣語調(diào)。

1、明確朗讀的要求技巧。2、初步把握詞句的意思。

學(xué)生結(jié)合課文提醒注解自由地大聲地朗讀課文

三、譯讀課文通內(nèi)容

學(xué)生合作翻譯全文，提醒：

（1）借助解釋，讀出疑點（2）注意字句，翻譯課文

四、細讀句子鑒賞美

我們再來細細分析下課文，我問大家一些問題。（也可由學(xué)生提問，老師補充問題，引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。）

1、大家說說，這篇銘文終究要告訴我們什么呢？寫文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出具體的表達寫作目的的語言么？文章是怎么樣引出“德馨〞的呢？前兩句是用了什么樣的修辭手法？

2、韻文從哪些方面表達的“德馨〞呢？

3、已經(jīng)從那三方面說明白陋室不陋，又為什么寫“南陽……，西蜀……〞？有什么作用？（用類比的方法從而突出陋室不陋）

4、最終一句孔子的話是什么意思？

（用“何陋之有？〞反問，言外之意是“不陋〞與文章開頭相呼應(yīng)，更好表達了不慕榮利、安貧樂道的精神，是全文的點睛之筆。）

根據(jù)大家發(fā)言整理成板書：

設(shè)喻引題山水喻陋室

仙龍喻德馨

環(huán)境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬適（趣）

古賢自喻反問點題

五、巧取雅稱創(chuàng)造美

美好的時光總是那么短暫，轉(zhuǎn)瞬間就要和劉禹錫說再見了，離別在即，你不想留下點什么紀(jì)念嗎？老師有個建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個雅稱，譬如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，譬如──室陋德馨。起名時要說說根據(jù)。

啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達出來。結(jié)合自己的觀測，如電視里看到的、外出時觀測的宅名，給劉禹錫的陋室擬個適合的雅稱。

六、對話表現(xiàn)美

時間真快，不想說再見，也得再見了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公，我想對你說……〞為開頭說一段心里話。

學(xué)生思考后說話。

七、課后練習(xí)穩(wěn)定美

1、將“劉公，我想對你說……〞整理成一篇隨筆。

2、背誦全文給你的父母聽。

陋室銘教案板書陋室銘教案三維目標(biāo)篇三

《陋室銘》教案

1、理解托物言志的寫法。

2、體會精妙別致的構(gòu)思。

3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙別致構(gòu)思的分析

一課時

1、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？

2、簡介、解題，透露目標(biāo):銘文體的初步認識,介紹,找尋壓韻。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名讀（注意正音、句讀）。

3、教師范讀。

4、齊讀。

1、自由讀課文或默看解釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，相互探討。

時間：5分鐘。（教師巡查，解決疑難）。

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最終一句教師承包)

4、齊讀課文，形成完整印象。師：陋室陋嗎？生：不陋。

5、師：那么，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對偶擬人描環(huán)境——青

襯托對仗夸朋友——雅實對比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

（2）小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志〞是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達的某種感情、抱負和志趣。

（3）齊讀，體會高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。

學(xué)生相互背誦師生競賽學(xué)生齊背

陋室銘教案板書陋室銘教案三維目標(biāo)篇四

教學(xué)設(shè)計：

1、知識與能力目標(biāo)

（1）了解“銘〞這種古代文體及其特點

（2）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意〞的語言

2、過程與方法目標(biāo)

誦讀法、批注法、“知人論文〞探究法

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受并理解高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點：體會的思想感情，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來到嘉興，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱〞誰來介紹一下？

其他地方的菱都有角，故稱“菱角〞，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱，南湖真是太巧妙了

“菱〞與“靈〞相通，據(jù)說，吃了南湖菱會讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個個都充滿了靈氣啊

遠在唐朝的時候，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進士及第，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1、檢查預(yù)習(xí)狀況：注音、句讀

2、請同學(xué)讀沒有句讀的課文，指出“德馨、案牘〞的讀音

1、題目是《陋室銘》，了解銘文特點

2、師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘刻什么呢？讓我能走進陋室，去看個畢竟

劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)解釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠，草色入簾青〞（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒，往來無白丁〞（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)〞它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4、在這樣簡陋的條件下，也能如此自滿其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——

例如：問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青〞這是多么幽雅，怎么能說陋呢？

問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？

答：……

問：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？

答：……

5、由此可見，劉禹錫是一個怎樣的人？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6、請大家用開心、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形〞

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢？文章僅僅表達安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言〞中明白“百意〞，我們還要去了解一下的經(jīng)歷，這叫做“知人論文〞請看資料（出示資料）

“永貞革新〞失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽，一般的人會有怎樣的心理？（凄愴、郁悶……）

劉禹錫會怎樣去面對呢？

“永貞革新〞失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不簡單被召回京師，他卻寫了一首詩以桃花譏諷那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地〞時又是如何的表現(xiàn)呢？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩中透著一股什么氣？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢得，詩豪者也板書：寫“豪〞

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣〞嗎？（仙、龍，諸葛廬、子云亭）（提醒：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣〞根據(jù)ppt改第三句話，快速了解“比興〞

2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣〞“諸葛廬、子云亭〞的典故說說為什么要寫這兩個典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為，和子云一樣在文學(xué)上名揚天下

3、可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4、這樣一個大詩豪住在這里，這陋室還會陋嗎？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有？加橫批：陋室不陋

5、現(xiàn)在，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬，充滿豪情地讀最終2句注意，最終一句“何陋之有〞讀兩遍

其實，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）

據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，和州知縣見他是從上面貶下來的，就有意刁難他半年時間，強迫他搬了三次家，面積一次比一次小，最終只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意〞啊

同學(xué)們，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了，我們怎么辦？趕快拿起《陋室銘》，大聲的讀起來，為劉禹錫出出氣，注意，最終的“何陋之有〞連讀兩遍，語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來

劉禹錫一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？

我明了的聽到，從那間陋室里，傳來一個不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒

1、背誦全文

2、搜集欣賞劉禹錫的詩

陋室銘教案板書陋室銘教案三維目標(biāo)篇五

：1.積累文言常用實詞，翻譯并背誦這篇短文。

2.充分領(lǐng)悟的'情懷，了解這種情懷產(chǎn)生的社會背景。

：1.認識銘這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法，從“陋〞的反面“不陋〞立意。

：感受安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)高潔傲岸的節(jié)操。

1.領(lǐng)悟的思想情感，培養(yǎng)生活情趣。

2.學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

背景導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀興趣。

朗讀中感受欣賞本文的音樂美、節(jié)奏美。

在合作中探究“陋室不陋〞。

：1課時

劉禹錫是我國唐代著名的政治家、散文家、詩人，他因參與過當(dāng)時政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州知縣是個勢利小人，他見劉禹錫被貶而來，便橫加刁難。先是安排劉禹錫住在城南門，面江而居。劉禹錫見房子面對大江，不但沒有埋怨，反而很高興，寫了一幅對聯(lián)貼于房門：面對大江觀白帆，身在和州思辯論。此舉氣壞了知縣，于是知縣將劉禹錫的居處由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，環(huán)境還不錯，劉禹錫沒有計較，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。知縣見他仍清閑自滿，又把他的住房調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最終僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》?？磥磉@篇“名文〞是“氣〞出來的。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗、情趣高雅的千古名作。

劉禹錫（772842），字夢得，河南洛陽人。是中唐優(yōu)良的政治家、散文家、詩人，有中唐“詩豪〞之稱。文學(xué)上，前期劉柳（宗元）相知、詩文互遞，時稱“劉柳〞；后與白居易詩文唱和，時稱“劉白〞。其詩涉獵題材廣泛，所做政治譏諷詩，辛辣尖銳；所作懷古詩，沉郁蒼涼，語淺意深；所作仿民歌詩，清爽爽朗，別開生面。

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅懆暤囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和探討表達居室主人的生活情趣。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準(zhǔn)則。

朗讀美文

步驟一：學(xué)生自讀，標(biāo)注難讀的字詞，注意朗讀的節(jié)奏。

步驟二：欣賞名家朗讀，感受本文的音韻美、節(jié)奏美。

步驟三：師生齊讀，找出韻腳。

翻譯理解

步驟一：對照課下注解，把握重點詞語的含義。

步驟二：兩人一組，互譯全文。

步驟三：把握重點句子的含義。

①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上階綠，草色入簾青。③無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。④何陋之有？

問題引導(dǎo)

1.本文題為“陋室銘〞，但在結(jié)尾卻說“何陋之有〞為什么？

“斯是陋室，惟吾德馨〞一語點出“陋室不陋〞的原因，這是本文的主旨句，由于主人的品德高尚，因而陋室不陋。

2.請問“斯是陋室，惟吾德馨〞這一主旨句是怎樣引出的？

“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。〞類比的方法，將山水與陋室相提并論，以“仙、龍〞比“德〞，以“名、靈〞比“馨〞，示意陋室不陋，陋室由于主人的“德馨〞而馨。（請同學(xué)們背誦這幾句）

3.既然“惟吾德馨〞因而陋室不陋，那么從哪幾個方面突出美德，襯托陋室不陋的？（小組內(nèi)合作探究）

自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠，草色入簾青〞陋室自然環(huán)境清幽雅致，令人賞心悅目，在如此幽美的環(huán)境中生活，帶來的便是“華屋玉食，錦衣美酒〞無法比較的享受了，即使身居斗室又有何陋可言呢？

交往人物不俗：“談笑有鴻儒，往來無白丁〞時有鴻儒來