張衡傳(說(shuō)課)定1課件

張衡傳張說(shuō)課思路說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課思路說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)單元目標(biāo)：學(xué)習(xí)古代人物傳記教材教材張衡傳《張衡傳》：記述全面，重點(diǎn)突出單元目標(biāo)：教材教材張《張衡傳》：1.掌握課文中所涉及的文言詞句、文史知識(shí)和文化常識(shí)。2.全面深入地了解張衡，分析其主要成就及取得成就的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。3.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)目標(biāo)1.掌握課文中所涉及的文言詞句、文史知識(shí)和文化常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.注重文言詞語(yǔ)的積累。2.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.注重文言詞語(yǔ)的積累。重點(diǎn)難點(diǎn)1.點(diǎn)撥法2.合作探究與討論教法教學(xué)方法學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)2.討論法、提問(wèn)法1.點(diǎn)撥法2.合作探究與討論教法教學(xué)方法學(xué)法1.自主教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課積累整合研讀文本課堂總結(jié)布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入積累研讀文本課堂總結(jié)布置作業(yè)導(dǎo)入新課“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)?！薄舻貏?dòng)儀渾天儀導(dǎo)入新課“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)。”地動(dòng)儀渾天儀積累整合1、學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決。積累整合1、學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決。積累整合2、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)虛詞（因、乃等）的用法。因入京師事

因上疏陳事因其勢(shì)而利導(dǎo)之

因賓客之藺相如門(mén)謝罪

因（趁機(jī)）（于是）

（乘、順著）

（通過(guò)、經(jīng)由）積累整合2、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)虛詞（因、乃等）的用法。因入京師事積累整合2、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)虛詞（因、乃等）的用法。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》十年乃成乃知震之所在問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓乃（于是）（才）（就）（竟、卻）（于是）積累整合2、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)虛詞（因、乃等）的用法。衡乃擬班固《積累整合除介紹人物的姓名、籍貫、性格與為人之外，傳記，還有哪些內(nèi)容？3.文體知識(shí)后漢書(shū)?張衡傳

南朝?范曄積累整合除介紹人物的姓名、籍貫、性格與為人之外，傳記，還有哪研讀文本1.了解傳主

（1）閱讀全文，思考：文中的哪一個(gè)字可以概括張衡的成就與貢獻(xiàn)？

（2）張衡在哪些方面取得了卓越的成就？研讀文本1.了解傳主（1）閱讀全文，思考：文中的研讀文本2.探尋原因?yàn)槭裁磸埡饽軌蛟诙喾矫娑既〉猛怀龀删湍?？研讀文本2.探尋原因?yàn)槭裁磸埡饽軌蛟诙喾矫娑既〉猛怀龀删湍?？研讀文本3.學(xué)會(huì)剪裁①?gòu)埡庖簧械某删秃拓暙I(xiàn)，是不是都要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě)進(jìn)文章？②在三個(gè)“善”之中，

作者詳細(xì)地寫(xiě)了張衡哪

方面的成就？④為什么要這

樣處理人物的相關(guān)材料的？③如果用文本中的一

個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)張衡一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，

這個(gè)字是什么？研讀文本3.學(xué)會(huì)剪裁①?gòu)埡庖簧械某删秃廷谡n堂總結(jié)課堂總結(jié)作業(yè)布置1、閱讀《后漢書(shū)