幼兒心理學第五章記憶

第五章注意與記憶第四節(jié)記憶的概述

第五節(jié)記憶過程的分析第六節(jié)幼兒記憶的年齡特征第七節(jié)幼兒記憶力的培養(yǎng)知識回顧：名詞解釋：注意有意注意無意注意談談注意在幼兒心理發(fā)展中的意義。有意注意受那些因素影響。第四節(jié)

記憶的概述一、什么是記憶記憶的概念：

記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。二、記憶的種類1、按內容的不同分為：形象記憶運動記憶情緒記憶邏輯記憶

形象記憶：以事物的形象為內容的記憶。運動記憶：以做過的動作為內容的記憶。情緒記憶：以體驗過的情緒為內容的記憶。邏輯記憶：以有內在邏輯性的信息為內容的記憶。

2.從大腦的加工方式與保持時間的長短的不同劃分：

感覺記憶：保持時間很短，一般不超過1~2秒。又稱瞬時記憶。短時記憶：保持時間約20秒，一般不超過1分鐘。又稱工作記憶。長時記憶：保持時間極長，從1分鐘以上直至終生。

感覺記憶、短時記憶和長時記憶三者的區(qū)別：

在信息保持時間和信息保持量上有不同，在記憶系統(tǒng)中有著不同的結構和功能，處于信息加工的不同階段。第五節(jié)記憶過程的分析記憶是一個從記到憶的過程，這一過程可分為三個環(huán)節(jié)：識記保持回憶一、識記含義：識記就是記，是信息的編碼與輸入過程。識記的分類：1、根據(jù)識記的目的性與自覺性分為：無意識記指事前沒有明確目的，也不需要意志努力的識記。有意識記是有明確的實際目的，需要意志努力，并運用一定方法的識記。

2、根據(jù)識記是否建立在對識記內容的理解的基礎上分為：

機械識記：對識記內容沒有理解，只是根據(jù)前后順序等外部聯(lián)系去識記。

意義識記：識記是建立在理解的基礎上。二、保持含義：

保持是大腦貯存信息的過程。（一）識記過的事物在頭腦中的變化量變：

隨著時間在推移，保持在大腦中的信息會變少2.質變：

人們會根據(jù)自己對信息的理解，去加工貯存在大腦中的信息，使信息內容發(fā)生質的變化。（二）遺忘遺忘就是對識記過的東西不能回憶，或者是錯誤的回憶。艾賓浩斯曲線揭示：遺忘的發(fā)展規(guī)律：先快后慢。

在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢，相當長的時間后幾乎就不再遺忘了。（三）遺忘的種類暫時性遺忘永久性遺忘

三、回憶含義:

回憶是大腦提取并輸出信息的過程?；貞浭怯洃浶Ч淖罱K表現(xiàn)，也是加強識記效果的重要環(huán)節(jié)。回憶有兩種水平：再認：再次識別出識記過的信息再現(xiàn)：對識記過的信息的重現(xiàn)第六節(jié)幼兒記憶的年齡特征從記憶的意識性（無意記憶與有意記憶）、理解性（機械記憶與意義記憶）、記憶的內容（形象記憶和詞語記憶）以及記憶的發(fā)展幾個方面來說明。幼兒記憶的年齡特征主要指3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點：一.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。二.記憶的理解和組織程序逐漸提高。三.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。四.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。一、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展1．無意記憶占優(yōu)勢

（1）無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。

3歲以前的兒童基本上只有無意識記，他們不會進行有意識記。而在整個幼兒期，無意識記的效果都優(yōu)于有意識記。

（2）無意識記效果隨著年齡增長而提高。