信息技術(shù)問(wèn)答題

信息技術(shù)篇3、 信息技術(shù)教學(xué)中，在教學(xué)策略上，應(yīng)注重哪些原則？學(xué)生主體性原則一一一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人；激發(fā)創(chuàng)造性原則——注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分發(fā)掘?qū)W生的天資和潛能；營(yíng)造民主性原則一一營(yíng)造寬松和諧、民主的課堂氛圍，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重差異性原則一一承認(rèn)學(xué)生中存在差異，注重個(gè)別指導(dǎo)，因材施教。4、 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？1任務(wù)要有趣味性，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。2任務(wù)要具有適宜性，事宜學(xué)生在本課中完成任務(wù)，提出的任務(wù)要適宜，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力。3任務(wù)應(yīng)具有明確性，即當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，就應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，或通過(guò)同學(xué)之間討論，或自己探索來(lái)完成具體的事情，明確將要完成什么任務(wù)4任務(wù)完成情況具有可評(píng)價(jià)性，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑。5、 課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑，在信息技術(shù)教學(xué)中，課堂教學(xué)形式有哪些？信息技術(shù)作為一門技術(shù)性，時(shí)代感很強(qiáng)的課程，常用的課堂教學(xué)形式有班級(jí)授課，全班或分組集體上機(jī)，分組協(xié)作學(xué)習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。6、 簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程的作用信息技術(shù)是獨(dú)立的一個(gè)教學(xué)分支，也是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，與其他課程相比，信息技術(shù)課程在中小學(xué)教育中有著獨(dú)特的作用和魅力。1，提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。2，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、有效支撐其他學(xué)科的課程改革。4，為培養(yǎng)信息技術(shù)人才起到了奠基作用5，提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力8、 信息技術(shù)課程常見(jiàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法有哪些？在信息技術(shù)課程中，常見(jiàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法有，紙筆測(cè)試、上機(jī)測(cè)試、作品制作、教師觀察、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。9、 信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。10、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。11、簡(jiǎn)述小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)原則？1，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則；2，掌握基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合原則；3，培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合原則；4，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一原則；5，趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合原則；6,科學(xué)教育與人文教育相融合原則；13、 小學(xué)信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？面向全體學(xué)生；立足于學(xué)的發(fā)展；倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)科滲透；倡導(dǎo)面向全學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。14、 簡(jiǎn)述信息技術(shù)在小學(xué)教育中的地位和作用？小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)于人才的培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程。目前信息技術(shù)課程已經(jīng)作為一門必修課開設(shè)，意味著信息技術(shù)課程已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)文化課程之一，同時(shí)也是對(duì)信息技術(shù)課程地位的認(rèn)可和確立，對(duì)信息技術(shù)課程的實(shí)施和發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。信息技術(shù)在小學(xué)教育中有著獨(dú)特的作用和魅力：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力；有效支撐其他學(xué)科的課程改革；為培養(yǎng)信息技術(shù)人才起到奠基作用；提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。15、小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和能力，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。16、信息技術(shù)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)有哪些途徑？小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息道德和信息能力三個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)可以通過(guò)以下途徑：1,通過(guò)信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手處理信息的能力，提高學(xué)生的其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)信息倫理道德的培養(yǎng)。2，在其他學(xué)科課程教學(xué)中提示示范，應(yīng)用信息技術(shù)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)等手段，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)校教育中。3，通過(guò)課外活動(dòng)，作業(yè)中要求使用信息技術(shù)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。18、 信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的意義是什么？1，評(píng)價(jià)可以檢查學(xué)習(xí)效果，刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2，評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的保持和遷移，鞏固學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成；評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教學(xué)反思。19、 簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程的發(fā)展趨勢(shì)？信息技術(shù)教育將逐步走向信息教育信息技術(shù)課程將向信息科學(xué)群發(fā)展信息技術(shù)課程教學(xué)將更緊密的聯(lián)系學(xué)生生活信息技術(shù)課程研究的發(fā)展更加深入。21、簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄選功能；發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。23、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的目標(biāo)？義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本階段學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在；具備信息技術(shù)科學(xué)技術(shù)基本知識(shí)；能積極的、正確、有效地應(yīng)用信息系統(tǒng)，逐步融入社會(huì)的信息活動(dòng)之中；掌握信息的獲取、管理、加工、表達(dá)、交流與評(píng)價(jià)的技能與方法；養(yǎng)成良好的信息活動(dòng)行為習(xí)慣，遵守信息社會(huì)相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德。可以歸納為以下三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀。24、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能？教育學(xué)心理學(xué)和教學(xué)論的研究指出，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)活動(dòng)具有明顯的促進(jìn)作用，這些作用可以概括為以下六個(gè)方面：1反饋調(diào)節(jié)功能；2診斷指導(dǎo)功能；強(qiáng)化激勵(lì)功能教學(xué)提高功能；信息調(diào)節(jié)功能；目標(biāo)導(dǎo)向功能。25、高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)是什么？普通高中信息技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程2普通高中信息技術(shù)課程是一門高度綜合的課程普通高中信息技術(shù)課程是一門注意創(chuàng)造的課程普通高中信息技術(shù)課程是一門科學(xué)與人文融合的課程26、信息技術(shù)課程的基本理念是什么？提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化28、信息技術(shù)課程的價(jià)值是什么？引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的市價(jià)能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的傳意技巧改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)29、信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)是什么？理論與實(shí)踐相結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化3評(píng)價(jià)環(huán)境差異化利用現(xiàn)代手段進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)33、課信息技術(shù)課程的特點(diǎn)有哪些？信息技術(shù)課程的特點(diǎn)有，發(fā)展性，趣味性，實(shí)踐性，基礎(chǔ)性，應(yīng)用性，整合性。34、高中課信息技術(shù)課程的目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的五種能力是什么？指信息搜索能力、信息讀取能力、信息評(píng)估能力、信息組織能力信息再使用能力。35、課信息技術(shù)課程的特點(diǎn)有哪些？教師是教學(xué)活動(dòng)的基本要素，在教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)技能的發(fā)揮程度，將直接影響教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，要想成為成功的教師，必須具備一定的技能。教師應(yīng)具備課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，教師要具有課堂管理能力，教師要具有教學(xué)反思能力，教師要具有課程開發(fā)能力，教師要具有人際交往與合作能力，教師要具有現(xiàn)代化信息技術(shù)能力，教師要具有一定的教育科研能力。36、在課信息技術(shù)教學(xué)中，常采用哪幾種教學(xué)評(píng)價(jià)策略？課前的診斷性的評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中采取表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)，開展學(xué)生間的自評(píng)，互評(píng)，提倡參與性的評(píng)價(jià)。課后老師或?qū)W生的總結(jié)性評(píng)價(jià)（如作品展示，研究性課題成果的評(píng)價(jià)）長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)（如利用信息技術(shù)手段長(zhǎng)期開展電子檔案袋的方式）評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式綜合運(yùn)用各種過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，全面考查學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，動(dòng)態(tài)把握，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情感，態(tài)度和價(jià)值觀的形成紙筆測(cè)驗(yàn)和上機(jī)測(cè)驗(yàn)相結(jié)合開展總結(jié)性評(píng)價(jià)。38評(píng)價(jià)的組織實(shí)施選用評(píng)價(jià)方式要結(jié)合實(shí)際情況和具體評(píng)價(jià)目標(biāo)，體現(xiàn)針對(duì)性和效益性合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)效率。提高信息技術(shù)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的專業(yè)技能，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。39信息技術(shù)教學(xué)建議營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息，開展交流，相互合作的過(guò)程關(guān)注基