中藥學(xué)研究生培育體系研究

中藥學(xué)研究生培育體系研究

2010年1月，國務(wù)院學(xué)位委員會第27次會議審議決定設(shè)置中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位，并于同年5月印發(fā)專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案［1］。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，對于完善中藥學(xué)人才培養(yǎng)體系重大意義。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育，著力培養(yǎng)應(yīng)用型高層次中藥學(xué)專門人才，其培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)學(xué)位型中藥學(xué)碩士生有明顯區(qū)別。而我校與江中集團聯(lián)合建設(shè)的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，對學(xué)術(shù)學(xué)位中藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)，著重于提升研究生的專業(yè)水平、實踐能力和行業(yè)適應(yīng)性，符合中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標，可應(yīng)用于中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。

1校企共同設(shè)置理論課程和培養(yǎng)計劃，提升研究生的專業(yè)水平

我校對教育創(chuàng)新基地的學(xué)術(shù)學(xué)位中藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)特色。首先，實行導(dǎo)師組培養(yǎng)制度。指導(dǎo)老師由我校和江中集團各選任一名優(yōu)秀具有一定工作經(jīng)驗的且副高以上職稱的專家共同組成導(dǎo)師組，合作指導(dǎo)研究生的科研和實踐工作。其次，重視課程設(shè)置與建設(shè)。積極鼓勵導(dǎo)師組結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，共同為研究生開設(shè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程，至今已為研究生開出10多門相關(guān)課程，如《中藥化學(xué)成分提取分離關(guān)鍵技術(shù)》、《中藥飲片生產(chǎn)技術(shù)》、《中藥質(zhì)量控制技術(shù)》、《中藥成分體內(nèi)代謝與分析》和《中藥新藥研制與申報》等，使每位研究生能夠根據(jù)研究方向選修適宜的理論課程。然后，共同制定培養(yǎng)計劃。在新生入學(xué)后一個月內(nèi)，導(dǎo)師們根據(jù)理論課程、研究方向和企業(yè)需求，制定研究生的培養(yǎng)計劃，總學(xué)分不少于36學(xué)分。培養(yǎng)計劃強調(diào)觀點新、方法新、內(nèi)容新等前沿理論知識的學(xué)習;同時，要求研究生完成企業(yè)的不定期專題調(diào)研并撰寫調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力;另外，還要求研究生參加學(xué)術(shù)交流不少于5次，研究生須撰寫學(xué)術(shù)交流總結(jié)，把學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐中去。校企聯(lián)合設(shè)置理論課程，導(dǎo)師組共同制定培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)模式，使學(xué)生勤思、善思和樂思，不斷提出問題不斷提升，逐步培養(yǎng)了學(xué)生深層次的學(xué)習能力，從而拓寬研究生的知識面，提高研究生的專業(yè)水平及課題研究水平。

2導(dǎo)師組重視選題和開題報告，鍛煉研究生的實踐能力

如何在科研中選擇有創(chuàng)意的課題是研究工作的生命和靈魂［2］，創(chuàng)新基地研究生的指導(dǎo)老師們都非常重視研究生課題的創(chuàng)意性。即選擇適合企業(yè)發(fā)展需求，對江西中醫(yī)藥經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展具有一定參考價值或理論意義，應(yīng)用型研究或基礎(chǔ)應(yīng)用研究的研究課題或研究項目。通過選題調(diào)研，初步培養(yǎng)研究生的實踐能力。一年級的研究生在理論課程期間，要求根據(jù)導(dǎo)師或基地合作雙方所從事的科研項目或課題，進行專題調(diào)研，每2周一次進行科研進展匯報。匯報以幻燈片的形式總結(jié)國內(nèi)外研究進展，探討課題的目的意義及可行性分析，設(shè)計研究內(nèi)容及研究方法;導(dǎo)師組成員根據(jù)匯報內(nèi)容，決定是否將此課題確定為畢業(yè)論文的課題。通過開題報告，逐步提升研究生的實踐能力。二年級的研究生課題確定后，必須閱讀文獻不少于于50篇并完成1篇不少于5000字的文獻綜述，完成文獻閱讀的基礎(chǔ)上，研究生須認真撰寫課題的開題報告書，采用幻燈片以答辯的方式公開報告。通過點評方式，進一步深化研究生的實踐能力。在調(diào)研匯報和開題報告會上，學(xué)生均要求報告課題的研究目標、研究內(nèi)容和研究方法等，導(dǎo)師組專家對課題的科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性進行點評，結(jié)合情景教學(xué)和團隊教學(xué)，強化研究生的實踐能力。導(dǎo)師組在選題調(diào)研和開題報告中對研究生的考核與評價不僅觀注學(xué)術(shù)水平、專業(yè)素質(zhì)，而且強調(diào)語言和文字表達能力、口齒清晰程度及簡明扼要和條理清晰程度等綜合素質(zhì)，為教育創(chuàng)新基地中藥學(xué)碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)提供了有效的培養(yǎng)模式。

3鼓勵課題申報和組織科室輪轉(zhuǎn)，培養(yǎng)研究生的行業(yè)適應(yīng)能力

我校積極組織研究生申報各級各類科研項目，要求教育創(chuàng)新基地的中藥學(xué)研究生自己設(shè)計實驗方法，收集、整理、分析資料，撰寫課題申報書，促進了學(xué)生基本研究方法的掌握;同時，校企結(jié)合雙方科研、研發(fā)規(guī)劃及需求，為中藥學(xué)研究生設(shè)立了“研究生創(chuàng)新基金”，該基金用于資助研究生由第一學(xué)年專題調(diào)研而確定的論文課題，有效地促進了理論知識與實踐能力結(jié)合。另外，教育創(chuàng)新基地的中藥學(xué)研究生開展畢業(yè)課題研究前，須在各科室輪轉(zhuǎn)并接受規(guī)范化的培訓(xùn)。每年7月至8月進入江中集團的藥谷實習，首先要了解制藥車間的環(huán)境、設(shè)備、操作規(guī)程等，接著熟悉固體、液體制劑常規(guī)的操作，再熟悉產(chǎn)品檢驗等常規(guī)的操作，最后提交藥谷實習總結(jié)。實習結(jié)束后進入研發(fā)部的儀器設(shè)備培訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)習藥典中的凡例和附錄，再由上屆研究生對應(yīng)屆研究生進行一對一的常規(guī)試驗帶教，熟悉實習環(huán)境，培訓(xùn)過程中導(dǎo)師組成員還須對學(xué)生進行試驗操作技能和原始記錄的撰寫進行指導(dǎo)。各類課題的申報和相關(guān)科室的輪轉(zhuǎn)，有利于研究生掌握基本實驗方法與實驗技能，促進理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，提升了研究生的行業(yè)適應(yīng)能力。

4討論

通過上述改革嘗試，初步建立了教育