校內(nèi)實訓基地建設標準

校內(nèi)實訓基地建設標準一、基礎建設（一）理念思路遵循職業(yè)教育改革與發(fā)展規(guī)律，按照現(xiàn)代職教體系建設要求，堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以政府為主導、行業(yè)企業(yè)為支撐、學校為主體，高質量對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，對接職業(yè)崗位群、專業(yè)技術領域，對接中職學生學業(yè)水平考試，推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)共建共享?；亟ㄔO調研論證充分，規(guī)劃方案科學合理，體現(xiàn)規(guī)范化、集約化、信息化、國際化等現(xiàn)代化實訓基地建設理念?；胤諏I(yè)群建設，服務產(chǎn)學研，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務中職學考，成為區(qū)域技術技能人才培養(yǎng)中心、技能教學研究中心、技術創(chuàng)新推廣中心、創(chuàng)業(yè)孵化中心。（二）設施設備基地建筑面積，不低于1000平方米。按照所服務專業(yè)的學生數(shù)計算，生均不低于2.5平方米?；夭季趾侠?，有相對獨立的理論授課空間，基礎性實訓與生產(chǎn)性實訓相對分開，便于開展理實一體教學。實訓場景與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務場景相接近，有機融合傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化，有專業(yè)技術發(fā)展歷史、安全生產(chǎn)規(guī)程、環(huán)境保護知識等專業(yè)文化環(huán)境。實訓場所符合相關建設標準，無安全隱患。設施設備配置合理，滿足基礎性實訓、生產(chǎn)性實習、中高職銜接試點項目和現(xiàn)代學徒制項目培養(yǎng)需要，滿足技能教學研究、技能考試、社會培訓、技能鑒定、生產(chǎn)與技術服務和創(chuàng)業(yè)孵化項目需要。部分設備達到行業(yè)企業(yè)先進水平，滿足產(chǎn)學研、技術創(chuàng)新需要。專業(yè)核心技能實訓設備數(shù)量充足，滿足教學需要。有省技能大賽設備，具備承辦省、市級技能大賽的條件，有滿足相關專業(yè)技能學業(yè)水平考試的設備及配套設施。生均儀器設備值，不低于5000元。設備完好率95%以上。（三）信息化建設建成數(shù)字化教學環(huán)境，實現(xiàn)信息點全覆蓋、百兆帶寬到桌面，網(wǎng)絡安全、運行穩(wěn)定；計算機數(shù)量配備達標，滿足實習實訓教學和管理需要。有1個以上數(shù)字化技能教室，具有必要的技能訓練實物裝備、支持技能訓練的虛擬仿真訓練軟件、與相關工場對接的信息通道、實時攝錄像設備和考試考核平臺。有1個以上虛擬仿真實訓室，具備仿真實訓虛擬環(huán)境。具有與國家職業(yè)標準目錄對應的數(shù)字化職業(yè)體驗館，或能進行數(shù)字化信息瀏覽的實物展示場館。特定專業(yè)建有互動體驗室，具備視景系統(tǒng)和仿真系統(tǒng)。建有與專業(yè)教學配套的數(shù)字化實習實訓平臺和技能教學資源庫，有校本數(shù)字化實習實訓教學資源。師生具備信息化應用能力。教師利用數(shù)字化教學資源開展實習實訓活動，引導學生利用信息技術進行學習。學生利用網(wǎng)絡獲取和應用數(shù)字化實習實訓資源，改進技能學習和訓練方法，提高技能訓練效率。（四）教學團隊基地負責人具有相關專業(yè)本科以上學歷，教師系列中級以上職稱，技師以上職業(yè)資格或非教師系列相關專業(yè)中級以上技術職稱，從事本專業(yè)實踐教學4年以上；熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，經(jīng)常性參加行業(yè)企業(yè)的相關活動；是專業(yè)帶頭人或市職業(yè)教育教科研中心組成員，或是省、市級技能教學研究基地、優(yōu)秀教學團隊、名師工作室、技能大師工作室、省中職學考研究組等主要成員；獲得市級以上技能大賽、信息化教學大賽或創(chuàng)新大賽獎項，或主持產(chǎn)學研、技術創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)孵化項目?；厮諏I(yè)的專任專業(yè)教師與在籍學生比不低于1：30。專任專業(yè)教師均具有相關專業(yè)本科以上學歷；25%以上具有高級職稱；80%以上具有與專業(yè)相關的高級工職業(yè)資格，50%以上具有與專業(yè)相關的技師以上職業(yè)資格、行業(yè)執(zhí)業(yè)資格或非教師系列中級以上技術職務。每位教師每2年赴企業(yè)實踐時間不少于2個月。依托基地建有1個以上名師工作室或技能大師工作室。聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家、工程技術人員、能工巧匠擔任兼職教師。教師參與研制專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、技能教學標準、中職學考考試大綱、考點建設標準、題庫，承擔中職學考考評任務等。基地配有專兼職管理人員，其中專職管理人員不低于管理人員總數(shù)的20%。管理人員具有大專以上學歷、技師以上職業(yè)資格或非教師系列相關專業(yè)中級以上技術職稱，累計有一年以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷，能做好實訓基地常規(guī)管理、設施設備日常維保和簡單維修，并輔助專業(yè)教師開展技能教學。二、運行管理（一）管理機制融合企業(yè)管理理念，滲透企業(yè)管理文化，建立由行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的管理體制。在校、系部二級管理體制下，設立專門的實訓基地管理機構，人員配置合理，職責分工明確，考核、評價、獎懲制度健全?；毓芾碇贫冉∪性O施設備、實訓耗材等物資管理制度，實訓教師、學生等人員管理制度，勞動保護、安全操作等生產(chǎn)管理制度，技能教學研究、產(chǎn)學研等科研管理制度。應急預案齊全、科學、可行。管理制度執(zhí)行規(guī)范、有效，實施信息化管理。設備采購程序規(guī)范，資產(chǎn)管理帳物相符、處置規(guī)范，實訓室及設備使用與維護有計劃、有記錄。耗材領取、產(chǎn)品入庫有登記。（二）教學運行建立實踐教學質量保障體系。有規(guī)范完備的實踐教學計劃、課程標準、技能教學教材等教學文件。實習實訓開出率100%；實訓室學年平均利用率60%以上。對教學文件、實習實訓項目及相關資源、教學過程進行信息化管理。建立評價主體多元、方式多樣的評價體系，重視過程性評價和形成性評價，對接職業(yè)資格標準，強化綜合實踐能力考核。學生實習實訓評價實行信息化管理。依托基地開展國際交流與合作，有計劃地學習和引進國際先進、成熟適用的人才培養(yǎng)標準、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源，深化技能教學改革，推進與國際通用職業(yè)資格證書要求的銜接。（三）生產(chǎn)運行在保證學生基礎及核心技能培養(yǎng)的前提下，主動承接企業(yè)生產(chǎn)服務“訂單”，推進企業(yè)生產(chǎn)和學生實習實訓有效對接。圍繞專業(yè)面向的職業(yè)崗位核心技能，結合市場需求，對接企業(yè)生產(chǎn)過程、工藝要求、管理規(guī)范，有穩(wěn)定的“實習成果”，并逐步走向市場，取得經(jīng)濟效益，實現(xiàn)消耗性實習向生產(chǎn)性實習轉變?；厣a(chǎn)過程實行信息化管理。（四）科研運行依托基地開展技能教學理論和實踐研究，推廣技能教學研究成果。近三年獲得市級以上教學成果獎，或開發(fā)2個以上技能教學項目。深化校企合作，積極申請和承擔科研項目、課題研究、學生創(chuàng)業(yè)孵化項目。近三年，基地所服務的專業(yè)有3個以上產(chǎn)學研、技術創(chuàng)新推廣項目，或圍繞技能教學、基地管理、中職學業(yè)考試等方面的市級以上研究課題；有2個以上以學生為主體、與專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)孵化項目?？蒲薪?jīng)費及時足額劃撥，使用規(guī)范、透明。三、服務成效（一）人才培養(yǎng)近三年，基地所服務專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)年平均不低于60人；中職畢業(yè)生95%以上取得與專業(yè)相關的中級工職業(yè)資格證書或相應職業(yè)技能等級證書，20%以上取得2個以上中級工證書或相應職業(yè)技能等級證書；或70%以上獲得相關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（個別特殊專業(yè)除外）。近三年，基地所服務專業(yè)的學生，參加全省中職學考合格率90%以上；獲市級以上技能大賽或創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽三等獎以上獎項，有依托基地的創(chuàng)業(yè)孵化項目。近三年，基地所服務專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，對口就業(yè)率75%以上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型多。（二）教師發(fā)展近三年，20%以上教學團隊成員主持市級以上課題或橫向課題研究并有階段性成果，或60%以上教學團隊成員有與專業(yè)技能教學、產(chǎn)學研、技術研發(fā)與推廣相關的論文在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。近三年，20%以上教學團隊成員主持或參與技術研發(fā)、技術服務，獲得市級以上獎項，或指導學生參加省市級技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等大賽獲獎，或指導學生創(chuàng)業(yè)項目取得實效。（三）社會服務1.為其他學校學生、企業(yè)職工、軍轉人員、社會人員開展技術技能培訓，年培訓人數(shù)與基地所服務專業(yè)的在校生數(shù)大致相當。2.近三年承辦過市級以上技能大賽，或依托基地開展市級以上教學研究活動。為區(qū)域內(nèi)企業(yè)開展技術服務，參與解決生產(chǎn)、技術難關，