做美的發(fā)現(xiàn)者

【學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)】做美的發(fā)現(xiàn)者統(tǒng)編版三上語文第七單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)依據(jù)三上第七單元以“我與自然“為主題，選編了《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》三篇課文，語言各具特色，介紹了大自然賜予我們的珍貴禮物，蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的美好情感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在充分感受課文豐富生動(dòng)的語言中品味自然之妙趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探索與發(fā)現(xiàn)自然妙趣，積累喜歡的句子，表達(dá)自己想法的習(xí)慣?！洞笞匀坏穆曇簟芬晃囊元?dú)特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，將大自然中的風(fēng)、水、動(dòng)物比作音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲，展現(xiàn)了用心體驗(yàn)大自然的妙趣?！蹲x不完的大書》以兒時(shí)的記憶講述自然的神秘有趣，浮云飛鳥、花草樹木都變得鮮活立體，吸引學(xué)生走進(jìn)自然去觀察、去想象?！陡赣H、樹林和鳥》通過童年時(shí)代父親和T我“的對話，表現(xiàn)父親對鳥的熟悉和熱愛，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。本單元所選課文主題一致，內(nèi)容相關(guān)，語文要素是“感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語言；留心生活，把自己的想法記錄下來〃。三篇課文的課后思考題設(shè)計(jì)，處處滲透了本單元的語文要素內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)?！洞笞匀坏穆曇簟芬龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)描寫聲音的詞語的生動(dòng)，“滴滴答答〃、“叮叮咚咚〃等擬聲詞的使用描繪出了聲音的豐富性。《讀不完的大書》一文中，語言的生動(dòng)體現(xiàn)在四字詞語將小動(dòng)物們刻畫的活靈活現(xiàn)，"微風(fēng)如同溫柔的細(xì)雨〃等修辭手法的加入增加了文本語言的生動(dòng)性，耐人尋味?！陡赣H、樹林和鳥》中多個(gè)修飾詞連用的句子頻頻出現(xiàn)，凸顯人物與自然環(huán)境的特點(diǎn)，增添語言的生動(dòng)性。語文園地的“交流平臺(tái)〃中“學(xué)習(xí)梳理總結(jié)摘抄的基本方法，主動(dòng)積累生動(dòng)的語句?！谡Z交際關(guān)注身邊“小事〃和習(xí)作內(nèi)容“我有一個(gè)想法〃，都旨在引導(dǎo)學(xué)生把視角轉(zhuǎn)向更廣闊的的生活空間，表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)過程中，可創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和情境，在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)讀書、感悟、積累、表達(dá)、記錄等方法，形成語文能力和審美直覺，做生活的有心人。依據(jù)單元導(dǎo)語“大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎〃這一主題，我們確定“思辨性閱讀與表達(dá)〃學(xué)習(xí)任務(wù)群，大任務(wù)為“做美的發(fā)現(xiàn)者〃。結(jié)合教材中三篇課文以及“口語交際〃與習(xí)作《我有一個(gè)想法》確定本任務(wù)群的三大活動(dòng)分別為“閱讀大自然這本大畫冊〃“聆聽大自然美妙的聲音〃“找尋生活中的自然之美〃。三個(gè)活動(dòng)都圍繞“發(fā)現(xiàn)〃展開，指向“美好〃這個(gè)主旨，意在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美妙與奇特，學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、呵護(hù)美，并能用自己的雙手與智慧為生活創(chuàng)造更多的美。這正體現(xiàn)了思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地觀察自然與生活，主動(dòng)地思考，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造性活動(dòng)，解決生活中的問題。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過拍照、錄音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美妙與奇特；運(yùn)用配畫、配文、配說、朗誦等方式來表達(dá)對大自然的欣賞與贊美之情，提升語言表達(dá)力。通過導(dǎo)圖梳理與圖片分享，發(fā)現(xiàn)與感受生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞美，培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣與意識(shí)。通過填寫“策劃書〃與完成習(xí)作《我有一個(gè)想法》，發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題，嘗試提出改進(jìn)的建議與解決的方法，人人爭做美的創(chuàng)造者。三、 單元任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）任務(wù)框架活動(dòng)一：打開自然這本大畫冊活動(dòng)匕每幅圖畫都很差活動(dòng)2:拍下美的聚間J 活前1;聆聽奇妙構(gòu)音樂活動(dòng)活動(dòng)一：打開自然這本大畫冊活動(dòng)匕每幅圖畫都很差活動(dòng)2:拍下美的聚間J 活前1;聆聽奇妙構(gòu)音樂活動(dòng)2:強(qiáng)為聲商作解說活動(dòng)L我們都是旅賞家活動(dòng)2垂有一個(gè)想法活劫二:帶著稱的耳呆去旅行活動(dòng)三:生活姓姓都有美（二）內(nèi)容安排學(xué)習(xí)躋學(xué)習(xí)內(nèi)答醐表的發(fā)現(xiàn)打開自然這本大畫冊1.每幅囹畫都很美。讀讀單元中的三篇課史，一邊讀一邊展開想象，找找課文里大自然的“囹國”并給回取名字；再讀“囹畫”，關(guān)注細(xì)節(jié)，闡述兩到二個(gè)理由介紹囹畫的美口2誄時(shí)/拍下美的瞬間。走進(jìn)自然用請頭捕捉美的瞬間，或是選一張旅游時(shí)拍的蓋照，與同伴分■享；學(xué)習(xí)作者介紹自裁美景的手法，紿拍的美照甑上曲二句話，把自己的想法記下來s帶著你的耳呆去旅行1.聆昕奇妙的音樂寸記錄小區(qū)里或是學(xué)校里的各種聲昏用雙聲詞記錄下來；指導(dǎo)學(xué)生以思維與囹的方式對板聲詞進(jìn)行歸類梳理，說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受；犢拔單元課文里大自密的聲音，誦讀真歡的段落捆括防誦聲音的特點(diǎn)與其紿人帶來的美好感受。2課時(shí)2.我為聲音作解識(shí)。再次聆昕太自笊的聲音，并用音頻與視頻方式記錄，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式給這段聲音即上形象化的解說，學(xué)會(huì)用多種感官感受大自裁的美。話動(dòng)三生活處處都有美1.我們都是欣易家＜■學(xué)習(xí)荊父親、樹林和鳥，發(fā)現(xiàn)文率中“樹林"“父親""小鳥"〃我"的美，并用導(dǎo)囹呈現(xiàn)出來，感受到人與自覆的和諧之美；用學(xué)到的繪導(dǎo)圖的方式閱讀拓晨玄本，深化感凳；結(jié)合“口語之昕"，留心生活，用拍揖或上網(wǎng)搜集的方式戒一找大自蕉給哉們生活芾來的美好場景與畫面，感登大自燃禮物之美好，學(xué)會(huì)欣賞美，做美的欣賞者。3課時(shí)上我有一個(gè)想法。留心觀察小區(qū)、校國、教室等生活場所，傳一傳什么地方可以借用自魅的禮物來改進(jìn)，拍下來或記下來，席成“創(chuàng)美大賽方案策圳書"初1稿；與小組同學(xué)交流，相巨分享與幫助，完挈策劃書”；參加班級的“策如1方案”評比活動(dòng)，評選出最佳方案，并在班內(nèi)匚報(bào)分享；指導(dǎo)學(xué)生按照“策劃書”將看到的問題、解決的策略與改進(jìn)的過程寫下來，完成習(xí)作書我有一個(gè)想法*§設(shè)計(jì)說明:活動(dòng)一"讀讀大自然這本大畫冊〃。以課文《讀不完的大書》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過讀課文發(fā)現(xiàn)大自然這本畫冊里的美，用鏡頭捕捉大自然美的瞬間并學(xué)習(xí)作者的描寫方法進(jìn)行介紹，從而引領(lǐng)學(xué)生到語言文字和大自然中去發(fā)現(xiàn)與感受大自然的美好和樂趣，促進(jìn)學(xué)生的語言理解力、感悟力，以及對美的賞析與表達(dá)能力?；顒?dòng)二"聽聽大自然美妙的聲音〃。以課文《大自然的聲音》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過對文本語言的朗讀與概括體會(huì)大自然聲音的特點(diǎn)與給人帶來的美好感受，提升對文體的感悟；通過記錄與梳理大自然里的各種聲音并學(xué)習(xí)作者的描寫方法進(jìn)行解說，提升學(xué)生的語言表達(dá)力。活動(dòng)三"找找生活中的自然之美〃。以課文《父親、樹林和鳥》、拓展文本、口語交際、習(xí)作等組合學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過朗讀與導(dǎo)圖的方式指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中"樹林”“父親〃"小鳥〃"我〃的美，學(xué)會(huì)欣賞美；閱讀拓展文本，用學(xué)到的繪導(dǎo)圖的方式欣賞人與自然的和諧之美；結(jié)合"口語交際”，留心生活，用拍攝或搜集的方式找一找大自然給我們生活帶來的美好場景與畫面，感受大自然饋贈(zèng)之美好；留心觀察生活，完成"創(chuàng)美大賽方案策劃書〃與習(xí)作《我有一個(gè)想法》，用雙手與智慧創(chuàng)造美好生活。三個(gè)活動(dòng)以大自然和生活為情境，學(xué)生留心生活，把自己的想法記錄下來，通過朗讀、給圖片配文字、給音頻配解說等方式感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。四、教學(xué)建議本單元確立的大任務(wù)為"做美的發(fā)現(xiàn)者〃，旨在通過描寫大自然的語言文字感受美、欣賞美，因此這一任務(wù)能很好地把語文要素"感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句〃融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，要帶著學(xué)生品讀課文中豐富生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)梳理總結(jié)摘抄的基本方法，主動(dòng)積累并摘抄自己喜歡的句子。要重視對文本的誦讀，這既是理解與感受，也是體會(huì)與積累。要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用多種方法朗讀，邊讀邊想象畫面細(xì)心體會(huì)，在閱讀中聆聽課文里各種有意思的大自然樂音，感受美妙，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探索與發(fā)現(xiàn)自然世界妙趣的習(xí)慣。要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的能力。要讓學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)，采用字理識(shí)字和詞串識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如編字謎、編口訣、熟字加減等方法自主識(shí)字。要有重點(diǎn)地進(jìn)